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1、林中乐队教学设计学习目标：1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。3.鼓励学生积累象声词。4.学习作者的写作方法，根据自己的生活实践进行仿写。教学重点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们都知道，我们学校有支合唱队，还有一个鼓乐队，可是，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生齐读课题：林中乐队）1、（播放音乐）师：同学们，你们都听到了什么？2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所
2、有的动物都在唱歌奏乐。二、初读课文，检查预习。1、这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文。（生自由朗读课文）2、同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）莺 燕雀 鸫鸟 甲虫 啄木鸟 黄鸟 母鹿 狼 猫头鹰 蜜蜂 天牛 蚱蜢 沙雉（2）你知道它们的声音吗？ 啭啼 嗥叫 咳嗽 呻吟 吱吱 嗡嗡 呱呱 吱吱嘎嘎 哼哼 咕噜咕噜 嘎吱嘎吱 扑噜扑噜 咩咩 （开火车读）三、默读课文，了解大意。1、师：你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。用双横线画出来。“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各
3、用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。（这是文章的中心句，整篇文章就是围绕这句话展开描写的）课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，用序号标出动物的种类，勾画出相关的语句。2、同桌相互交流3、师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？学生汇报，（表格整理，引导学生要学会梳理。）森林里所有的动物都在唱歌奏乐各唱各的曲子各用各的乐器各有各的唱法各有各的奏法莺 燕雀 鸫鸟甲虫黄鸟母鹿狼猫头鹰蜜蜂青蛙啭啼吱吱嘎嘎尖声尖气咳嗽嗥叫哼哼嗡嗡咕噜咕噜 呱呱呱啄木鸟天牛敲枯树扭脖子嘎吱嘎吱蚱蜢沙雉爪子抓翅膀尾巴兜风 咩咩四、指导朗读，体会情感。1、师：森林里有这么多小歌手，小
4、乐手，你最喜欢谁的演奏呢？默读课文，用波纹线划出你喜欢的小动物们唱歌奏乐的语句，美美的读一读，再把你的阅读感受批注在句旁，批注分三星级，一星级：写出句子所用的修辞手法，标出用得好的词；二星级：想象小动物们演奏时的情景；三星级：想象作者是怎样聆听，当时心情怎样。完成批注后在小组内交流。2、生自由朗读，3、朗读展示，教师相机指导。 4、汇报交流：.围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。哪个小动物演奏的乐器让你觉得很有趣？（组织学生交流，这样的句子写得好在哪里？在品读的过程中，相机引导学生理解排比句、拟人句、反问句；重点理解比喻句、破折号的使用）重点理解句子：
5、*句子一 第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。句子二：“啄木鸟寻找能够发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。”先让学生去注意这个比喻句，再说一说这句话把什么比作了什么，最后指导学生有感情地朗读。句子三：“天牛的脖子嘎吱嘎吱地响这不是像在拉一把小提琴吗？体会比喻、反问以及破折号的用法。把反问句改陈述句。文中像这样的句子还有吗？句子四：“沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来：（范读）巩固比喻、破折号的用法，从“异想天开
6、”和“竟”等体会文章用词的准确。五、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。森林之景再现，利用课件配音，让学生说说这是一支怎样的乐队？.通过学生分析，知道这是一支快乐、神奇、和谐、自然的乐队。师：作者是怎么知道这么多动物的声音的？作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人喜爱呢？引导学生体会作者聆听林中乐队时的愉悦心情。课件展示：著名诗人刘兴诗对课文作者比安基有这样的一段评论：比安基是谁？比安基是原苏联著名的动物学家。噢，不，他可不是一般的动物学家，而是一个动物学家世家的动物学家。他从小就喜欢各种各样的动物，和它们非常熟悉啦。他从小就是动物的朋友，动物也是他真正的朋友。这样的科学家哪儿去找？比安基是谁？比
7、安基是世界闻名的科学童话作家。噢，不，他可不是一般的童话作家，因为他的童话故事里有许多实实在在的科学知识。读了他的童话，就不知不觉地熟悉了各种各样的动物啦。他的童话里只有动物吗？才不呢！还有动物生活的环境。，有植物，也有气候包含着丰富的大自然。他的童话里只有干巴巴的科学知识吗？才不呢！他的童话是诗，是哲学。因为大自然本身就是优美的诗篇，是深奥而又简单明白的哲学呀！（作者在进行科学研究的过程中，与动物们交朋友，在细心观察动物的过程中，享受大自然，享受林中乐队带给他的快乐。）（时间允许，指导学生带着对动物们的喜爱之情，朗读课文）六、展开想象，学习写法。师：同学们看，作者围绕“森林里所有的动物都在唱
8、歌奏乐，各有各的奏法。”这个中心句，具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的，你在说话或习作时用过这种方法吗？你能用这样方法说一段话吗？如：下课了，操场上可真热闹呀！_；_；_。天上的云彩形状各异。_；_；_；_。七、总结全文。1、这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？2、大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。3、只要我们亲近自然，亲近生活，美好的音乐就在你我身边。（在优美的音乐声中，结束本课教学）八、教师小结，布置作业。 除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？展开想象，动物们是怎样唱歌奏乐的？以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情形。板书： 林中乐队 乐声 森林动物 乐器 动听 快乐 演奏方法
