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1、谈谈开展幼儿园传统节日教育的价值-教育文档谈谈开展幼儿园传统节日教育的价值幼儿园传统节日教育指的是教育者利用节日活动中的人、事、物， 有目的、有计划、有组织地对 3 至 6 岁幼儿施以积极的影响，促进其 发展的过程。纲要指出幼儿德育目标为：“萌发幼儿爱祖国、爱 家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜 公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯及活泼开 朗的性格。”并指出一条有效的培养途径：“让幼儿高兴参加各种节 日活动，从中感受节日的愉快。”以传统节日为纽带，让儿童接受传 统文化情感的熏陶，使孩子从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的 传统文化情怀，无论对于人的个
2、体成长、群体塑造、社会发展，还是 民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。一、促进健康、情感的培养 儿童心理学告诉我们，幼儿期是萌发各种情感的重要时期。因此， 我园利用“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至 节”这些中华传统民俗节日，挖掘其中蕴涵的优良品德教育资源，对 幼儿进行节日启蒙教育，激发幼儿对中华民俗节日的兴趣，让其初步 了解我国传统民俗节日，培养幼儿敬老、友爱、善良、勤劳、勇敢等 健康情感与品德。如在“重阳”节庆活动中，让孩子们了解：我国把 每年的九月九日定为老人节，每到这一日，各地都要组织老年人登山 秋游，交流感情，锻炼身体。我们通过设计并组织与重阳节有关的主题教育
3、活动：孩子们在幼 儿园听老师讲重阳风俗，接受“尊老敬老、感恩回报”的教育；在家 中为爷爷奶奶做一件力所能及的家务事，送爷爷奶奶一件自己精心制 作的贺卡和小礼物；在老师带领下走进社区，为爷爷、奶奶表演节目， 祝福天下所有老人幸福、安康等，让幼儿在这些活动中懂得敬老爱老 是我国的传统，培养他们尊敬长辈的良好品质。二、促进合作、交往能力的提高 目前大部分幼儿生长在独生子女家庭，很多幼儿缺乏与同伴交往 合作的机会，大多数具有独占心理，这对于幼儿的成长是非常不利的。 而在幼儿园进行传统节日节庆教育有利于幼儿合作、交往能力的提高。在活动中，我们鼓励幼儿积极动脑、大胆动手尝试，同伴之间互 相商量、讨论。例如
4、：在元宵节时候，中小班进行大带小活动，请孩 子从家中收集一些包元宵的糯米粉和馅料，然后以小组为单位，请大 班的哥哥姐姐和弟弟妹妹一起合作搓元宵、包馅料，再请老师现场用 电池炉煮孩子们亲手包的元宵，孩子们边品尝元宵的美味边感受和哥 哥姐姐合作的乐趣，大大调动幼儿学习，主动参与积极性，从而促进 幼儿全面发展。三、激发创新思维的发展 培养幼儿的动手能力不仅在于从小训练手的灵巧性，身体动作的 协调性，而且由于动手能力的发展与大脑的发育紧密相连，通过手的活动，促进幼儿积极思维，从而促进幼儿创造性思维的 发展。在活动中，我们先让幼儿动手试一试，激发其兴趣，鼓励其发 现问题，自己解决问题。例如：在制作“冬至
5、”汤圆时，我们给孩子 们提供冷开水和热水，让孩子们验证用哪种水做出的汤圆好看又好吃， 幼儿经过自己动手操作发现食物的变化规律，不仅记得牢，激发学习 科学的兴趣，而且培养幼儿的创新精神。四、促进家园共育家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源、家 园互动，家长和教师教育理念沟通、教育行为一致才能有效促进孩子 发展。首先，我们在楼下大厅最显眼的地方进行环境创设，让家长对 节日节庆课程有初步了解，知道幼儿园教育方向，从而产生参与活动 的愿望。另外，在每个节日节庆活动开展之前，我们还会发放给每位 家长一封信，向家长介绍节日节庆课程，请家长协助幼儿进行相关资 料的调查及收集，丰富幼儿节日的相
6、关经验，让家长清楚了解孩子在 幼儿园里学什么，在家配合做什么。其次，我们邀请家长来园参加活 动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中 国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与 家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起 他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响他们的子女，激 发幼儿想要过“中国节”的欲望，使中国传统节日在幼儿期开始传承 如在“赏月品茶过中秋”节庆中，晚上我们安排赏月活动，并邀请家 长来园和孩子们一起过节，许多爷爷、奶奶都来了。孩子们在与 家人过节中形成重视与家人团聚、合家团圆、和和美美度佳节的和谐 节日观。家长参加
7、幼儿园节日体验活动，对传统节日有了更深的了解和认 识，在与孩子欢度节日之余有了更大的感触。当我们看到孩子们尽情 地跑跑跳跳、大笑大叫：看到爷爷奶奶尽情地放松身心，脸上洋溢着 欢乐、幸福，我们的心里暖烘烘的：重阳节真是一个有意义的传统佳 节。五、促进教师的专业成长课题的讨论、交流、学习和投入使教师的教育观念和行为发生了 很大的变化，首先树立了科学节日观和科学儿童观，认识到了从小对 幼儿进行中国传统节日教育熏陶的重要作用。在教育过程中，为了切 实开展节日体验活动，老师们认真备好主题活动方案，有目的、有计 划地开展节日教学活动，各班级把课题目标渗透到各个领域和各个节 日活动之中。我园比较重视节日里经
8、典诵读教育活动，在“春节”、“元宵” “清明”、“端午”等节日让幼儿了解有关传说故事和古诗词。如为 了让幼儿了解“清明”节，我们和孩子一起观看红色电影，唱红色歌 曲。大班老师还进行古诗清明的主题教学设计活动，教师们在备 课研讨、教学设计、教学展示、评课反思的活动中得到提升：重总结 勤积累，认真撰写经验论文、教育随笔等进行交流，并积极向各级教 育报刊投稿。综上所述，传统节日具有其他民俗文化不可替代的重要价值，对 于弘扬民族艺术、振奋民族精神、提高民族认知、传承民族文化，以 及促进幼儿身心和谐发展都发挥着重要作用。我国传统节日教育越来 越受到人们的关注和重视，已经将清明、端午、中秋等重要传统节日 调整为法定假日，我们应更珍惜并抓住这一教育契机，引导儿童充分 认识传统节日的文化价值，以传统节日教育为载体广泛开展幼儿园传 统节日文化体验教育。
