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1、2023年职业能力突出特点【突出专业特色提高职业能力】 在河北省会石家庄西南之隅,有一所年轻而又成果骄人的中等职业学校石家庄市职业技术教化中心。说它年轻,因为它建校只有十二年,但是就在这短短的十二年时间里,学校实现了跨越式发展,迈上了国家示范性职业院校重点建设学校的平台,并正在大踏步地向国家示范性中等职业学校的更高目标迈进。 以课程建设为核心 提高学生的技能水平 石家庄市职业技术教化中心的课程体系改革坚持以就业为导向,以提高学生的职业实力为本位,以职业实践为主线。根据“需用为准、够用为度、好用为先”的原则,各专业建立起了公共基础课+专业必修课+专业选修课的课程结构,以市场和用人单位需求为标准,
2、构建了各专业的课程设置模块。 例如,公共基础课坚持“够用为度”原则,在遵循学问内在规律和专业需求的前提下,大胆取舍,重新组合,体现出文化课为专业服务的主旨;专业必修课坚持“需用为准”,体现各职业群的职业特色和专业方向,课程设置和课程内容与本专业劳动技能鉴定的要求和企业的用人标准相统一,使学生毕业时能取得一个或多个职业资格证书;专业选修课体现“好用为先”,学生在强化主专业技能水平提高的同时,依据其自身特长和就业意愿自主选择相关科目,通过参与选修课,拿到相应学分,拓展专业实力和非专业实力,增加市场须要的综合实力和综合素养,在用人市场上占据了更大的主动性。 为适应市场以及将来工作岗位的要求,课程内容
3、不断动态调整和更新。其特点是适应生源的现状,把握学生的爱好点。不断压缩文化课的比例,扩大专业理论课和技能课,特殊是增大专业技能实训课的课时和教学量,突出了各专业关键技能和职业实力的学习培育,激发调动了学生学习主动性和主动性。学校留意将课程改革和校本教材建设紧密联系起来,开发了数控英语、数控数学等校本教材;政治课校本教材融思想品德教化、劳动法、职业道德、礼貌礼仪、政常常识为一体,受到同学们的广泛欢迎,对他们将来走上工作岗位展示自我风采帮助颇大。 学校还进一步加强了学生的生产实习和社会实践,实行分阶段到企业集中实习,第三年到企业顶岗实习等形式开展工学结合培育模式,开展半工半读试点,建立起各专业学生
4、毕业技能要求合格标准,提高学生的实践实力、技能水平和综合素养。 以教学方法改革为重点 提高学生学习效果 教学工作是学校各项工作的核心,因此深化教学改革,提高教学质量,创建校本特色始终以来是学校的工作重心和努力方向。 为此,学校的教学改革紧紧把握就业导向,以提高学生的技能水平为核心,加强学生的生产实习和社会实践,推动职业教化从安排培训向市场驱动转变,从传统的应试型学习向就业型学习转变,从学问型传授向职业实力培育转变。 以学校和英国爱德思机构合作开发的BTEC多媒体技术专业为例,不仅没有教材,也没有教学大纲,这和传统的授课方式完全不同。老师依据评价标准,自主设计讲义和教学内容,提出思路和方法,设置
5、案例和任务,注意引导和启发,通过课业的考核形式,完成对学生的综合实力的测试评价,使学生学会自主探讨和主动学习,提高了学生分析、解决问题的实力。不久前,英国外审专家对该专业进行了评估,给出了北亚和大中华区该专业的最高分A级。引进全新的教学理念和方法,更重要的是要消化汲取,转化为符合地域经济发展需求的校本教学模式,目前学校正在主动总结英国BTEC教化技术、教学模式和阅历,探究并形成本土化的教学管理模式和教学评价机制予以推广。 针对专业和学生的特点,学校还在数学课进行了“导、读、议、讲、练五字教学法”的试验;在英语课程当中探究口语教学和分层教学方法;在双语幼教专业中广泛推行“陈雷母语教学法”;在数控
6、技术应用专业实行“项目教学法”、“行为导向法”,以及其他各专业推行的“小组学习法”、“探讨性学习法”、“合作性学习法”等教法改革,调动了学生的学习热忱,提高了学习效果。 加强培育和培训 提高师资整体水平 “名师方能出高徒”,专业建设当中的一项重要内容是培育和塑造高水平的师资队伍。专业老师再培训始终是学校老师队伍建设的重点。学校有27名教职工参与或通过了探讨生课程学习,全体专业老师都已取得双证书。为加强教学指导,学校在数控技术应用和双语幼教两个骨干专业成立了专家教学指导委员会。 在师资培训上,学校始终特别重视。机电专业老师在广东顺德梁球琚职业学校系统学习数控和电气限制技术,回来后自己动手组装了C
7、AD、CAM实训室、电气自动限制室、现代通讯实训室,老师实践操作实力明显提高。该专业部每年投入12万元安排在三年内派9人赴德国进修学习,现已有6人学成回国,带回了先进的教学理念及实训工艺。最近三年来,数控技术应用专业著名遐迩,招生火爆,锻造成为了学校的金牌专业。2023年起先开发了模具制造专业,接着保持数控技术人才的培育优势和技术含量。 以信息专业部为例,该部老师通过多次到北京培训,信息处理实力明显增加,目前已拥有Macromedia网页设计师认证讲师2名、设计师8名,Adobe平面设计认证老师2名、设计师4名,Adobe授权数码视频认证老师2名,Cisco网络工程师2名,计算机高新技术考评员
8、9名。目前,经过不断调整和改造,该专业还开发了嬉戏动画制作、神州数码网络技术等专业,接着保持旺盛的发展态势。 同时,外语老师实行出国进修和国内培训相结合的方法,转变教学理念,不断增加口语好用实力。该专业部特地邀请省翻译协会秘书长郭凤山和学校聘请的两名美籍老师对全体外语老师进行为期两年半的英语口语强化培训,英语老师全部参与并通过了托业培训考核,并取得良好成果。 参与教材的编写是对于老师教学实力的检验和锤炼。为此,学校和高教社合作,主动创建条件送出老师参加国家统编规范教材的编写工作。据悉,目前有30多位老师参与了国家规范教材的编写工作,出版了各类国家规范教材(含教学光盘)40余种,其中一些教材还是
9、国家紧缺行业的理论和实训教材,在国内产生主动影响,专业“名师”队伍形成了雏形。 加强设备实施建设 提升实训条件和水平 以1999年建成的河北省中等学校校内网示范工程为契机,学校加快了教学手段现代化建设步伐,先后投资2000多万元装备了四十多个现代化实训室。其中数控技术应用专业得到了近九百万元的中心专项资金支持,拥有9台数控车床,5台数控铣床,5个数控加工中心。近期其次批数控专业440万元中心专项资金已经到位,同时还投入200万元扩建机电车间2200平方米地,建有包括机床电气、电工电子、数控应用等综合实训基地,保持了设备水平的领先地位。 学校现有计算机860台,计算机实训室11个,老师人手一台计
10、算机,能够娴熟地利用计算机备课、上课和制作多媒体课件,并通过千兆校内网实现与国际互联网高速对接,信息化水平先进完善。为了让学生更好地强身健体,学校投入400万元建设了400米塑胶、草皮的标准操场。校内88个教室全部升级改造为多媒体教室,现代化教学技术水平得到全面提高。 凭借着科学的教学指导思想和现代化实训设施,学校的数控技术应用专业经过多年的艰辛培育,最终有了丰硕的回报。2023年底,该专业被评定为首批国家示范性专业;2023年底,该专业被批准为国家技能型紧缺人才培育培训基地,享受中心财政专项资金支持。在2023年举办的全国首届数控技能大赛中,该专业三名参赛学生因获优异成果而光荣地在北京人民大
11、会堂接受颁奖,解伟坡同学还一举荣获了数控铣床学生组全国第一名,为河北省的中等职业教化争得了荣誉。 值得一提的是,2023年,在全国其次届数控技能大赛决赛中,该校参赛师生再接再厉,又有两名老师获得两项桂冠,学校也因此被全国数控大赛组委会誉为“数控大赛全国冠军的摇篮”,同时也全面展示了该校数控技术应用专业在专业建设、课堂教学、实训设施、师资队伍以及人才培育等方面体现出的超强实力。 学一技之长 致富工农家庭 石家庄市职业技术教化中心本着“十年磨一剑”的精神,十年开拓,十年辉煌。由于突出专业特色,注意提高每一名学生的综合职业实力和道德素养,学生毕业时出口顺畅,纷纷受到用人单位的好评。有许多毕业生很快就
12、发展成为所在用人单位技术骨干,薪金收入也颇为可观。 如此以来,无论是在农村还是在城市,对于一个一般家庭而言,让自己的孩子驾驭一门技术反哺家庭,就是找到了变更家庭经济状况的“金饭碗”。 学生就业质量是招生的“晴雨表”,也是学校教学质量和学生学习效果的真实检验与反映。每年学生毕业前夕,学校都要召开一次毕业生技能展示会,把社会各界和用人单位请到学校,搭建用人单位与学生举荐的供需平台。石家庄市职业技术教化中心的毕业生以职业技能精湛、综合素养优良而受到众多用人单位的青睐。2023年以来,应届毕业生就业率稳定在99%左右,对口就业率也在90%以上。学生就业不仅立足本地经济建设和社会发展,还开拓了京、津、山
13、东沿海等稳定的用人基地,辐射到环渤海地区和长江三角洲、珠江三角洲等地区。 胜利的基石,是坚持不懈的努力和不断进取的创新意识。学校已制定了新的五年发展规划,把完成创建国家示范性职业院校和国家级职业教化实训基地的双目标,列为当前摆在学校领导班子和全体教职员工面前的光荣任务和艰难使命。 回顾过去,展望将来。信任石家庄市职业技术教化中心会进一步坚决“以学生为本,为学生服务”的办学理念,坚持自主创新、技术立校的原则,以创新管理机制为动力,以创办品牌专业、创建名牌学校为重点,以提高教学质量和学生就业质量为中心,接着深化教学改革,强化学生实践实力和职业技能培育,从而建设成一所学习型、创新型、技能型、和谐型的国家示范性职业学校。
