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1、幼儿园说课稿母鸡妈妈和两个蛋幼儿园说课稿母鸡妈妈和两个蛋幼儿园说课稿母鸡妈妈和两个蛋1 一、教材分析p ：(一)教材的地位和作用:唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳议论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲要精神和孩子已有的才能实际、知识程度及教材要求，我确定了本课的教学目的、重点、难点。(二)活动目的1、情感目的：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感
2、。2、才能目的：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3、知识目的：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经历理解和答复下列问题。(三)活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定非常重要。由于小班孩子以详细形象思维才能为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维才能为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言二、教法和学法：(一)教法为了有效地掌握重点、打破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲
3、做结合的方法”，“视”就是引导(幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。(二)学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中开展起来的。”所以幼儿语言的开展在于使每一个孩子都有“说”的时机，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动
4、地进展探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动-全面活动-全程活动-主动活动”，进步学习的才能。活动准备是：1母鸡家背景图:2母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰:3模拟鸡蛋;4录音机，磁带;选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的气氛，起到以景激情的作用。三、学习过程师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，老师为主导”的原那么，注重幼儿学习知识的“过程化、经历化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。根据本课教学目的、及重点难点，设计了以下教学程序：第一局部、
5、创设情境，激发兴趣：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演(5分钟左右)老师的导入是这样设计的：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演然后进展提问谈话：刚刚听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的根据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中得意的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。第二局部、模拟想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的根据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩
6、子们表演起来更活临活现增加表演的兴趣。听听、说说：1、欣赏故事，记住故事主要情节;提问“我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?”2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完好听第一次故事，暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。2、出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的
7、事情。情感体验:”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1、创设开展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和时机，满足幼儿乐于表现的愿望。2、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度表达了纲要的精神。2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的才能贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和时机。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完
8、好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园说课稿母鸡妈妈和两个蛋2 一、教材分析p ：一教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳议论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲要精神和
9、孩子已有的才能实际、知识程度及教材要求，我确定了本课的教学目的、重点、难点。二活动目的1、情感目的：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、才能目的：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3、知识目的：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经历理解和答复下列问题。三活动重点、难点俗话说提领而顿，百毛皆顺，重点、难点确实定非常重要。由于小班孩子以详细形象思维才能为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维才能为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公
10、鸡的对话语言。二、教法和学法：一教法为了有效地掌握重点、打破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。教学有法，但无定法，贵在得法。所谓视听讲做结合的方法，视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；听就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；讲就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。二学法主要采用了讨论交流法、兴趣导学法、综合活动法等语言是在运用的过程中开展起来的。所以幼儿语言的开展在于使每一个孩子都有说的时机，所以引导幼儿采用了讨论交流的学习方法、而兴趣是最好的老师，能
11、吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了兴趣导学法，吸引幼儿积极主动地进展探究学习，让幼儿在学习过程中全体活动全面活动全程活动主动活动，进步学习的才能。活动准备是：1母鸡家背景图：2母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰：3模拟鸡蛋；4录音机，磁带；选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的气氛，起到以景激情的作用。三、学习过程师生的双边活动坚持以幼儿为主体，老师为主导的原那么，注重幼儿学习知识的过程化、经历化及主动性建构，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得少一点，引得巧一点，让孩子学得精一点，活一点，领悟得深一点，透一点。根据本课教学目
12、的、及重点难点，设计了以下教学程序：第一局部、创设情境，激发兴趣：师：出示母鸡家背景图有一只母鸡今天特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演5分钟左右老师的导入是这样设计的：师：出示母鸡家背景图有一只母鸡今天特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演然后进展提问谈话：刚刚听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的根据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中得意的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。第二局部、模拟想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的根据是：为后面
13、表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的兴趣。听听、说说：1、欣赏故事，记住故事主要情节；提问我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完好听第一次故事，暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。2、出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，
14、鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。情感体验：母鸡孵蛋，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1、创设开展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和时机，满足幼儿乐于表现的愿望。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度表达了纲要的精神。2、注意将老师的教转为孩子的学，将培养孩子的才能贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和时机。幼儿园说课稿母鸡妈妈和两个蛋3 导读：“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视
15、”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。一、教材分析p ：一教材的地位和作用:唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙母鸡太太和两个蛋的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳议论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲要精神和孩子已有的才能实际、知识程度及教材要求，我确定了本课的教学目的、重点、难点。二活动目的1、情感目的：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、才能目的：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言.3、知识目的：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经历理解和答复下列问题.三活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定非常重要。由于小班孩子以详细形象思维才能为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事
