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1、四上语文教学反思 第一、当我提出“小草会对小鸟说什么”这个问题时,由于问题对一年级学生来说并不简单，学生一下子愣住了,没人能回答。假如我能及时抓住这一契机,给予学生适当的引导，让学生联系自己平时的情感体验来说会比较好。第二、在学习过程中,交给他们简单的方法,扶放结合,初步培养他们独立思考的能力及自学能力会更好。第三、缺少朗读情境的创设，这么优美的文章，孩子们却没有投入情感去读,可采用表演读、配乐读、分角色读，让学生尽情地读,有滋有味地读。第五,比较后悔没有把背诵课文穿插在教学当中。第六、 最后如果能把孩子说的“四季”串起来，成为完整的诗歌，我想效果更理想。篇二 白公鹅教学反思 本课重在与白鹅一
2、课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极,原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富,并且我太着急了,在一两个学生的回答达不到要求时,我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极,我问不下去有关。张老师建议我对于某些不难的问题,可以对学生多引导;对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生，但仍要引导学生去体会。 这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课
3、文插图引导学生进行想象,这是这堂课中激起的一点火花;二是对写作方法的教学的体会。在猫和白公鹅两课中,我都教写作方法。两次都是先让学生找,但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课,我感觉到如果利用课件出示相关的句子,再让学生进行体会,这样没有那么抽象,从而可以降低难度。 白公鹅一课重在与白鹅一课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。 这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学
4、的体会。在猫和白公鹅两课中,我都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子,再让学生进行体会,这样没有那么抽象，从而可以降低难度。在教学中,我最大的感受是难以调动课堂气氛,学生回答问题不是很积极,原因可能有多方面：一是课文的难度高;二是学生预习不充分;三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富,并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。其他老师建议我对于某些不难的问题,可以对学生多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生,但仍要引导学生去体会。第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
