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1、班主任教学工作经验交流材料 各位领导,老师：大家下午好！今天很快乐能够在这里和大家共同交流班主任工作经验。转眼间，做班主任工作快三年了,即使这几年一直在担任班主任工作,不过应该说我还是一个刚刚入门的初学者,经验谈不上,不过在这几年的班主任工作中还是有部分比较深的体会,下面就将这些体会和大家一起分享：首先、谈谈有关对班主任工作的认识1、三种收获。魏书生老师曾说“当老师不妥班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。作为国防班的班主任，我们担负着为部队输送合格兵生的任务，家长把孩子送给我们，学校把一个班级交给我们，我们就得负担起这一重担。第二、收获真挚的感情。我们收获的情感总是最
2、真诚的。第三、收获发明性劳动结果。班主任的工作是有发明性的，这也是它的魅力之所在。2、身教胜于严教。班主任是全部讲课老师中和学生接触最多的人，她对学生的影响是全方位的，这就对班主任本身的素质提出了更高的要求。首先，班主任应该是一个善于学习的人。我所说的学习不但指专业课程方面，更主要的是指对信息的取得、对日新月异的形势的把握上。只有不停的学习，才能适应不停改变的学生，其次，班主任要有爱心。这种爱，不单指对学生的关心、照料，还包含对学生的严格要求、对犯错误学生的处罚教育和对问题学生的包容上。而且，这种爱应表现在详细的事情上而不是仅仅表现在口头上。有时，这种爱更多的表现在同情心和责任心上。第三，班主
3、任应该是一个有个性的人，爱憎分明，勇于和学生真诚面对。当我们和学生的灵魂坦诚相正确时候，师生间的距离自然就缩短了。接下来我再谈一谈班级管理的体会：其次，在思想上和学校保持一致，上下一心，形成教育的协力。班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对全方面实施学校教育工作计划起着保障作用。比如：我们学校政教处为了抓好校风建设，在督促学生养成良好的行为习惯方面制订了“班级量化管理”，这个校园纪律对学生安全、卫生、言行举止等方面全部作了较具体的要求，天天学校各处室全部将对各班进行以上方面的监督、纠察并以此为依据进行班级考评，每个学期这些考评成绩还将影
4、响到班主任的工作量化成绩。再次，要有自己的治班理念和治班策略思想是一切行动的指导。要当好办主任，应该有自己的班级管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施”。在空暇时间，我看到了任小艾老师的教育理念。我以为任老师总结出来的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”对于我们年轻班主任来讲，真是一套治理班级的好方法。我在治理班级时也适度的采取了这些策略。“一则”就是一条教育标准：充足尊重学生！以爱动其心，以言导其行。“二感”就是作班主任的责任感和使命感。就是对于你的本职员作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。“三言”就是三句
5、话：没有不合格的学生，只有不合格的班主任；没有教不会的学生，只有不会教的老师；老师最大的成功和愉快就是培养出值得自己崇敬的学生。“四通”就是通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关知识、通晓教育科研。“五心”就是：爱心（没有爱就没有教育。老师要有爱心。）信心（要想取得成功，你先要有信心，有信心你就成功了二分之一，再加上脚扎实地的实干你就成功了。）、用心（用心致志地做一件事。）、恒心（老师必需持之以恒的做你的工作，不能够中途而废。）和虚心（在什么情况下全部要保持一个向他人学习的心态。）。“六法”则是：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法和自我教育
6、的内驱法。四、要增强班级凝聚力著名的教育改革家魏书生曾这么说过：“班级就像一个大家庭，同学们如弟兄姐妹般相互关心着、帮助着，相互鼓舞着、照料着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”班集体作为学生成长过程中的一个主要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证实，良好的班集体一直激励着学生不停进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，愈加主动、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。怎样把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织关键、有正确舆论、有旺盛士气的集体？这是值得我们深思的问题。众所周知班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级假如含有很强的凝聚力，在学习上就很轻易
7、形成奋发向上、互帮互学的良好气氛，对学生的学习起到很大的促进作用。因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个主要方面。下面仅谈谈我在这方面的做法。1、班主任和任课老师之间要亲密配合，立即交流情况。伴随年纪的增加和课程的增多，学生的爱好兴趣也开始明朗起来。因为对某门学科的老师的偏见或对某一学科成绩较差，学生在心理上就会对这一学科甚至讲课老师产生厌烦，造成上课不用心听讲、捣乱，影响旁人学习，轻易形成后进生，慢慢就会和班级大集体脱离，这种学生的增多，注会分散班级凝聚力，影响班级的学习气氛。因此，作为班主任的我主动配合任课老师做好学生的思想工作，任课老师也主动把学生的学习情况、爱好兴趣、课堂纪律立即反馈给
8、我，使我能全方面、细致掌握了解学生的思想动态，进行教育引导。在学期评优方面，我也征求任课老师和班委的意见，努力做到一碗水端平，让优秀的学生真正得到表彰、消除学生在评先等方面因为利害冲突而影响团结，从而影响班级凝聚力。2、组织和培养一个含有较强的向心力和号召力的班干部队伍。班干部队伍是班集体的关键，是学生自己的组织，班干部的工作组织能力对增强班级凝聚力起着很主要的作用。她们全部是从学生中选举出来的，通常各方面素质很好，能遵纪遵法，个人表率作用强，含有一定的组织能力。她们在班里起着“楷模”的作用。所以，我重视组织和培养班委的工作能力，提升管理水平，在班级中形成以班干部为关键的团体。这么在工作中，我
9、只要掌握和管理好“关键”班委会，给正确的引导，从而把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达成教育管理的目标。本着“公开、公平、公正”的标准，采取自我推荐、民主选举和科学考察相结合的方法，选拔成立一个含有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干部终生制的局限，实施班干部考评制，对那些表现突出的班干部给予奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干部给予辞聘。3、重视楷模的力量，不拘一格树标兵。每个学生全部有自己的闪光点，为了让她们充足展示自己的个性专长，促进学生全方面发展，我在班里开展了创星活动，有篮球之星，小歌星，劳动之星，创作之星等等，使学生各方面的
10、专长全部得到充足发挥，并取得了一定的成绩。“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，今后你不再孤独.”这是歌曲让世界充满爱中的几句歌词。让世界充满爱是我们常常给学生听的一首歌。每当和同学们一起听这首歌时，我们的心中全部会升腾起一个庄重:爱无限。师爱是我们老师心中永恒的专题，师爱无异于母爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所作的一切事情中，使学生无时无刻全部感受到这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在学习上，在生活中，一步一个脚印地坚实地前进。很多学生在跟我交谈的时候全部说“我能成为老师您的学生，是多么地幸运和自豪呀，听到这写些话，我也深深的感到自豪和骄傲
11、。是爱感化着一个个学生，是爱促进她们不停进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表示，但它是世界上最感人的语言。4、主动参与学校开展的各项活动。主动组织学生参与多种比赛，激发班学生的集体荣誉感。课外活动是学生的“第二课堂”，是学校在教学之外实施的有目标、有组织、有意义的教育活动。课外活动大全部是室外活动，趣味性强，有的比赛活动还带有较强竞赛性，深受学生的喜爱，组织这一类活动时，在强调教育意义、锻炼目标的同时，尤其要培养学生的集体荣誉感。在班级荣誉面前，要奋力拼搏，为班级争光。经过种种事例，培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大致”的思想，培养奉献精神，从而增强班级的凝聚力。5、
12、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要尤其关爱。作为“一家之长”，我们应该关心这一集体，爱惜这一家庭中的每一位组员。对学生要公平，一视同仁，不能伤害她们的自尊心，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要一直表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这么，同学们就会以为在这个集体中有温暖、有期望，从而愈加热爱这个集体。班主任爱惜班级，关心学生不应表现在语言上，更主要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱惜。学生生病，你上去亲切地关心几句。大家常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这件事，学生是不会忘记你的，学生
13、心中定会无比地感动。对此我深有体会：我们班有一个孩子叫范曰森，因为她常常生病，因此一直在家休养。经过学校的安排我们对其进行了家访，我们的到来，使孩子受宠若惊。这事家长很感激，孩子也一直记在心里以后她曾跟我谈道：“老师，谢谢你们。听了她谈的那些话，我深深的被感动了。尽管我认为是这是班主任应该做的，但她却不这么认为，类似的事情还有很多很多。这些事使我深深地知道，只要我们班主任能真情付出，学生必定会真情相报。班主任和学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更含有凝聚力的了。6、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个主要方面。班主任不但要像韩愈在师说里说的“传道、授业、解惑”，还应该含有高尚的人
14、格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，全部能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达成“随风潜入夜，润物细无声”的效果。增强班级的凝聚力，说起来轻易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不停地总结经验、改善工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个含有凝聚力的集体。五、班主任要学会和家长交往的艺术为了能和学生家长建立良好的合作关系，班主任还要掌握和家长沟通的艺术。学生家长有多种类型，这就需要我们善于和各类家长沟通，掌握和家长沟通的艺术。如：表彰要中肯，提议
15、要语气婉转，耐心地听家长说话，诚恳地听取家长的意见和提议，这么能够了解家长的教育方法，教育态度，期望水平，价值观念等，从而帮助我们深入诊疗学生问题之所在。首先要善于倾听。倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。和家长交谈时，我们千万不要只顾自己滔滔不绝，剥夺家长讲话的机会，和家长沟通时要饶有爱好地倾听，并善于捕捉机会，反“客”为“主”，反听为说；要多用开放式提问，尽可能少用封闭式提问等等，等家长说完后再提出自己的见解。经过平等商讨，求得家长对自己工作的了解、认同，建立起友好的合作关系。其次，家访中，要尊重家长。每位家长全部有“望子成龙，望女成凤”的心愿，即使有时“恨铁
16、不成钢”，部分家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爱自己的孩子，她们喜爱看到、听到自己孩子的优点、优点，而往往忽略其短处、缺点。所以，我们在和家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。经过家访，要使家长真正感到老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。再次，和家长沟通时要注意说话的分寸。有些学生在学校做了错事以后往往不会向家长坦白的，反而说他人怎样错，老师又怎样袒护那些同学，这往往引发家长的误解。因此我们在学生家长情绪激动时不要针锋相对，应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，和家长共同研究处理问题的措施。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使她能理智地和老师一起处理问题，工作起来就轻易得多了。
