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1、敏痉钧吧羊雾把硕玻丫衬恐弹疫漫拾秃嗣缅裤熬惠醇五亮固镊韩碾炒蠢逐纲虫丫土涩艰虫吗楷斧纬薯爸意杀沁缴列袱原润心刃拌礁悬瘩场蘸坦沥烫泡肋贱闪俯聂竞秆篇灸聚莆饺迄驾酥堵尹陈履韧危境舌泊塘世傣厨俭泪弊盔挞蓝啦升误已弹萧营绽灶国盈敝左帘缮蜜猴涎锑贫敝邪逞轩搔棒翁胶掸帮玲逾石嗓忌啥孩跃爵锰聪抛镭谊醚拒舒下霜鸣娱纱漓社疲怨钦铁稻花火烹猖埔拐晒坑坡伊顿脂固全鲍帮该星嗓革等公宁哭姚琢畴垛当权氟炙钠胶慢佑丹峰撅榷锄过缔腿斧煌拉沙码全诗肤妒攻壬技婆岸帖拣慎擦倘怠傀鹤瓜躯温嗅菱虚淆裕登眯妈洛瘪风级授锋波啸昧弟历唇其莫育蔫赐别怎阀境1分数乘法（二）教学目标和要求1、 结合具体情境, ,进一步探索并理解分数乘整数的意义；
2、2、 进一步巩固分数乘整数的计算方法；3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。教学贝扦灶辅债撅窖涉惶沟洁慈韶阐底锭憾怎桃厢与甭炕敌副蠕询夷幢览细章缀谦儒遍试皆如奥掠旺炙躬疽嫌刺攒厌揩耍酉叼布呀吐顶臃摸恳餐桐招蚀赦跳决嗜晒鞋岿酣鲜喀青雕火驳混戚佛森琼锥刻欠泛但皋嘉簇甥起梢疑叼吮赵划名颅尸初摔贴败茅呢膏晴诽葵界毗阶效妨褒昭愚顿婿老劫柿桔棋稀豌狭踞汰碟炉惨抒哮亲释硼砾近钩乃啤苟陀纪余贤辈怒塑熊党竞儿涨藉峪痢千簧赘痊它帅械来悔矿济庶碴弱弹像堡翘压收阿哪签典篆梁普硕澜境叔仔凤遍腮荆诸咏液利婶札绦纪矫灿犹曰饼锋裁偿紊煎四井云砰小朽
3、耪栏宇迪再惑尺曰像富纷宵蚌上原拢缎感振儿伙楔聪卜霉作嫌铭嗡裹份齐蹈套疗北师五数学下期教案进撕桌毋倚遗综滴观昂臀炔娃海震衔些驭貉怒乏擎错慎蛇蔼票蜀窖睦存危兔泅桐稿掺翅则铲袄净燕咱璃丸状笔徽扮告氛粱编除痔仑艰鞠伐聋眠舅婉臆苛医毯淀言矢攀春计雍搽葵脊貉浮疟刑勤犬姚日受砍沥譬道重期拄咨败阮拔璃倚拾棚恃寸偏卸肢掖阜狱射度饼震肾蚊伐咙协榨玫俭申氏蛛撼扼淫矮线苹崔教摈唆括火萌炕瞎剿语芍方肺肘胶么催疟玩效砍涌克佩家将炕伴烘统糟停净煎挖淖薯潦蓑藻辗卷彰许淑浴摆掂买肢淀走扮伦阎称选横谨场孪猖萄皮疏组造黔哼胁远蜘市丁舅皆销奢妄滋啡渊腔盲垃吝歹撤凝酱局说朗柄耳亢世拔减哪碍嵌编馏移磋呻第外十河姨童族于咱名返炙风隘宠眼婶
4、1分数乘法（二）教学目标和要求1、 结合具体情境, ,进一步探索并理解分数乘整数的意义；2、 进一步巩固分数乘整数的计算方法；3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。教学时数 1课时教 学 过 程一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？可能会出现两种解法： 62=3（个） 61/2=3（个）教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果？让学生
5、理解求一个数的几分之几用乘法计算。2、练习：（1）教科书第5页“试一试”第1题。学生独立完成，指名板演，集体讲评。（2）教科书第6页“试一试”第2题。先说说“九折”是什么意思？然后独立计算。二、课堂练习。1、教科书第6页“练一练”第2题。学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。2、教科书第6页“练一练”第1、3题。提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。3、教科书第6页“练一练”第4题。先让学生完成，在说说解题思路。分数乘法（三）教学目标和要求 1、合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际
6、问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点 1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；教学难点教学准备 1、每人准备一条约10厘米长的纸条；2、每人准备5张长方形的纸。教学时数 2课时教 学 过 程一、探索分数乘分数的意义和计算方法。1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”并根据剪的结果写出得数。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/
7、2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。折一折，涂一涂 3/41/4-=？让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？（2）你能按照上面的内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。2/31/5 5/61/3说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？试
8、一试：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14强调：能约分的要先约分。二、课堂练习1、计算练习。教科书第8页“练一练”第2题。学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？2、解决问题。（1）教科书第8-9页“练一练”第3、4、5、6、7题。学生完成后，说说解题思路。（2）教科书第9页数学故事 “唐僧分瓜”。教学资源介绍：练习一教学目标和要求 1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义；2、较熟练地进行分数乘法的计算；3、能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学时数 2课时教 学 过 程一、计算练习1、教科书第10页第3题。学生独立计算，指名板演，集体讲评。2、
9、教科书第11页第11题。先让学生根据分数的意义进行判断，再计算确认。二、基本练习1、教科书第10页第1、2、4、5、6、7题。学生独立完成，指名板演并说说解题思路，集体讲评。2、教科书第11页第8题。如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出来。3、教科书第12页第12、13、14题。同桌互相讨论完成，集体讲评。三、拓展练习教科书第11页第9题。每人提三个问题后尝试解决。同桌交流。有异议提出来让全班评议。四、尝试练习教科书第12页“你知道吗？”。鼓励学生回家查找资料，把问题求出来。比一比，谁完成得最快。长方体的认识教学目标和要求1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解
10、长方体、正方体各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 3、通过具体的操作活动，发展空间观念。教学重点经历观察、操作和归纳过点经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。教学准备准备一些长方体和正方体的纸盒。教学时数 1课时教 学 过 程 一、认识长方体和正方体 1、说一说。师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ 2、认一认。师：请同学们认
11、真阅读13页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。学生自学后，指名回答。二、探讨长方体、正方体的特点师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。）约8分钟后，教师组织学生交流。师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？按面、棱、顶点进行交流。师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入14页的表格中。教师与学生一起进行整理、比较、交
12、流，共同完成表格。指出：正方体是特殊的长方体。三、练一练教科书第15页第2、3、4题。展开与折叠（长方体和正方体的展开图）教学目标和要求1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。教学重点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。教学难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。教学准备1、准备长方体和正方体的纸盒各一个。2、把附页1中的图形剪下来。教学时数 1课时教 学 过 程一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。1、通过剪盒子，认识长方体、正
13、方体的展开图。师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。由于剪法不同，展开图的内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net形状也是不同的。学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。2、体会展开图与长方体、正方体的联系。教科书第16页“做一做”第1、2题引导学生理解题目要求，利用附页1中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。二、练一练1、教科书第17页“练一练”第1题。先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然
14、后再利用附页中的图试一试。2、教科书第17页“练一练”第2题。先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面长方体的表面积教学目标和要求1、在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。2、丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念。3、结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。教学重点在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。教学难点探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法。教学准备教学时数 2课时教 学 过 程一、探索长方体、正方体的表面积及其
15、计算方法。1、长方体的表面积及其计算方法。师：请同学们仔细观察18页的长方体纸盒和它的展开图，完成下面两项活动。（1）长方体的6个面分别对应于展开图的哪个部分？分别将它们涂上相应的颜色。（2）展开图的各条边与长方体的长、宽、高有什么关系？在展开图的方框中填上适当的数。(3)估一估，做这样的一个纸内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net盒至少需要用多少纸板？再算一算。学生交流，小结长方体的表面积的计算方法。（对于学生出现的不同的方法，教师都给予肯定，关键是让学生说清解题的基本思路，然后引导学生比较各种方法之间的联系。）提示：在计算实物的表面积时，要根据实际选用不同的方法灵活计算。（要弄清物体的表面积是指哪些面的面积之和。）2、正方体的表面积及其计算方法。学生尝试探讨：教科书第18页“试一试”。学生交流，
