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1、有关美术说课稿4篇美术说课稿篇1一、说目标：瑞士心理学家皮亚杰认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对 事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验， 依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事 物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题热闹的马路进行活动。在 之前，幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这 节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物，从而发展幼儿的想象 力和表现能力。二、说目标：在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的马路上，用大小不一的牙膏盒、 饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出
2、马路周围的各种事物，并注意合理布局， 由此我制定了以下两个目标1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往的汽车，促进幼儿的 创造力和动手操作的能力。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合 作成功的喜悦。重点：搭建马路上的立交桥。立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的 现代化陆地桥。难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞。三、说准备：我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作兴趣，我精心做了如 下准备。1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。3、做灯的材料：果冻
3、壳、吸管、橡皮泥。4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。四、说教法和学法：1、教法：A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的马路，激发幼儿的学习兴趣。B、讨论法：以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状，让幼 儿对立交桥有更深的认识。C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、 房屋，让幼儿观察这些是怎样完成的。着重让幼儿展开想象，大胆地说出怎样在 马路上搭建立交桥。2、学法：A、参与法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，鼓励幼儿操作、创作 的形式，自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群。B、分组法：在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩
4、子们分工合作、体验共 同合作成功的喜悦。五、说活动过程：1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的马路（1）师：“小朋友，前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹的马路，你看到马 路上有些什么呢？（汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯）（2）马路旁边呢？（楼房、树、绿化带、好多的店铺）2、看图片-一有立交桥的马路（1）师：“今天，老师带你们看看上海的马路，你发现马路上有什么？它 跟我们官林的马路一样吗，哪里不一样呢？（2）讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层，可以向多个方 向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标志。3、老师出示设计好的马路（1）师：“现在我们往宜兴的这条马路也在修建，我们
5、来看看这条马路上 有什么？”（车道）“中间是什么呢？谁来告诉老师？”（树木、花草、绿化带）（2）教师总结幼儿的回答（3）出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观察是用什么材料做 成？怎样做出来的呢？（4）示范搭建立交桥师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在马路上 空）我们应该选择什么样的盒子来搭建呢?（5）你们看看现在的马路热闹吗？那今天请小朋友来做设计师，把这条马路修建好，也建设成跟上海一样的现 代化的大马路，好吗？（6）请孩子们商量好，你准备做马路上（边）的什么？大家赶快行动起来 哦！4幼儿大胆创作，老师提出要求。（1）提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别。（2）根据
6、提供的材料合理搭建立交桥。（3）幼儿运动剪刀时，注意安全。5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路边的房屋。6、讲评；欣赏热闹的马路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的 作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神 环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为 孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。美术说课稿篇2一、教学目标：我的教学目标能从学生角度出发，结合教材把目标分成三个进行教学。1、知识目标：初步了解公益招贴画的概念，设计方法、设计要素、形式美 要求；培养学
7、生良好的设计思维方式。2、技能目标：学生能用简洁的造型语言设计主题招贴画，初步学会合理选 择图形，控制画面的构图及色彩等知识。3、情感目标：培养学生关注生活、热爱生命的情感，加强学生对人类生存 与发展的思考。二、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学的重点和难点：重点：招贴画图形的选择与主题的关系。难点：招贴画图形大小位置的处理与主题的关系。三、教学准备：教师准备：美伊战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。学生准备：图画本、彩色笔、油画棒等。四、教学方法：依据本课内容，我以欣赏，提问，分析引导，启发，交流讨论等方法，让学 生感受公益招贴画的设计方法及设计意识的形成。本课以多媒体课件贯
8、穿课堂， 通过直观的图片及优秀作品，达到本课的教学目的。五、教学过程：我的教学过程是这样安排的：导入新课一一讲授新课一一学生活动一一作业评价一一课后小结（1）创设情景：导入新课以和平为主题，联系事实，用战争带给人类的灾 难，激发学生对和平生活的热爱,并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情， 从而引入和平鸽这一标志性形象。（2）讲授新课：教师讲述和平鸽的由来小故事，通过欣赏和平鸽的绘画形 式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，表达你对和平的热爱。展示 和平题材招贴画，介绍招贴画的概念，引导学生分析招贴画，招贴画的要素及特 点，注意图形选择和主题表达之间的必然联系，构图与主题表现、形式美
9、感之间 的联系，具体到图形的大小，位置，色彩的处理。（3）学生活动：由和平题材的招贴画拓展到其他公益招贴画，让学生多个 角度去思考，关注社会，激发学生对生活的关爱和思考，选择合适的主题，运用 富有创意的构思，设计一幅公益招贴画.（教师提出作业要求）（4）展示作业评价交流（自评互评和教师评相结合，尊重学生，以鼓励 为主）（5）课堂小结:本课你学会了什么？你有什么体会？通过学习回顾本节课的内容，巩固所学知识，为以后的学习打基础。本课依据以人为本的教学新理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生积 极主动参与教学交流，以愉快的心情体验课堂，培养学习基本的美术素养和基本 技能，让学生在轻松愉快的氛围中学
10、习美术。美术说课稿篇3说教材：1、说课题。今天我说课的内容是江苏版九年义务教育六年制小学美术第九册第四课的纸花。本课的纸花属于“造型表现”学习领域。根据我对课程内容的理 解，也为了把学生引进生活的情境，我把纸花这一课题重新命名为美丽的 花园。2、说教学内容。大自然中有许多奇花异草，为我们人类带来美的享受，是我们不可缺少的朋 友。本课教材通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，利用花卉制作方法的比较和 介绍，让学生了解花的形状、色彩以及结构关系，拓宽学生的知识面。接着进行 立体和纸雕花卉的造型，鼓励学生运用各种纸张和废旧材料制造各种不同的花 卉，学生经过这一活动会受到启发：相同的内容可以有多种不同的表
11、现方法，只 要抓住花形特点，巧妙地利用各种材料，就能创作出各种各样的花卉。激发学生 的创造力和想象力，培养学生的动手能力。3、说教法、学法。五年级学生是小学高年级阶段，已具备了一些“造型表现”的技能、技巧， 在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸花的制作方法，并在游戏中完成纸花 造型。所以我设计学生的学习方式主要是：自主探索，6人小组合作表现花卉， 发展学生的构思与创作能力。而教师应该关注学生的学习活动方式，精心设计教 学过程，创设学习情境，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表 现。学生知识、能力的增长和情感态度的培养，都是在学习活动的参与和探究中 实现的。4、说教学目标。根据美术
12、课程标准的要求、学生认知的特点以及本课的教学内容，我设定本 课的教学目标为：(1)、认知领域：通过本课的学习，让学生了解更多花卉的知识，开阔学 生的眼界，拓宽学生的知识面。(2) 、操作领域：学生尝试用自己喜欢的材料、方法表现主体的花卉。在 制作中，注意花形的设计、色彩的选择，加工方法的变化。(3) 、情感领域：通过学习培养学生对花卉的情感，体验纸花制作的趣味。5、教学重点和难点：(1) 、教学重点：引导学生欣赏花的形状、色彩、结构特点，启发学生了 解不同的工具，不同的材料和表现方法。探索如何用不同的材料表现立体的花卉。(2) 、教学难点：在具体纸花的制作过程如何把纸花做得漂亮有神韵，能 注意
13、花形的设计、色彩的选择，加工方法的变化。6、说教学准备：(1) 、教师：收集不同造型、品种、季节的花朵图片以及各种纸花的图片； 多种方法制作的花朵作品；制作工具；各种纸张及废旧材料。(2) 、学生：收集有关花朵的制作方法，废旧材料、彩色纸、剪刀、双面 胶、吸管、铅丝等。说教学设计过程：总说5个环节：本课教学过程我共设计了5个环节，分别是：一、揭示课题，利用鲜花图片创设情境。二、欣赏纸花作品，探索纸花的表现手法。三、学生设计、表现花卉。四、展示、评价花卉。五、拓展、引导纸制花卉的应用。分说各个环节：下面我具体说一下各个环节的设计。一、揭示课题，利用鲜花图片创设情境。1、首先教师用一句话导出课题：
14、在大自然中，最美丽的就是花朵，让我们 一起走进美丽的花园，来欣赏花朵的魅力吧。2、用课件揭示课题：美丽的花园揭示3、在音乐的伴奏声中欣赏花卉图片，将学生带入美丽的花园。本课开始就在优雅的音乐声中把师生领入美丽的花园，在花丛中轻歌漫舞， 领略花朵的魅力。在欣赏图片的同时，配上钢琴曲致爱丽斯伴奏，借助乐曲 力度的强弱，旋律的起伏、变化以及节奏的抑扬顿挫来渲染情境，引导学生在脑 海中自觉地形成画面。这一环节的设计有利于激发学生的创作热情。二、欣赏纸花作品，探索纸花的表现手法。1、在第一个环节的基础上，教师适时地提出问题：自然界中的花卉随着四 季的变化，花开花谢，不可能永远留在我们的视觉中，我们可以用
15、什么方法留住 她们美丽的倩影呢？老师提出问题后，学生进行交流。这里的设计是要让学生各 抒己见，主动寻找留住花卉美丽倩影的方法。我分析学生可能会提到的方法有： 拍照留影、用画笔描绘、用废旧材料制作等。2、在学生交流后，教师自然地引到植物园中的白玉兰，一边讲讲观察花朵 的过程一边展示示范作品，有目的地将学生引入纸花的制作，让学生感受到美妙 的纸制花卉对他们的震撼。3、接下来是本课的重点，让学生分别介绍寻找制作纸花方法的途径，教师 出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花叶分解图，激发出学生学习的兴趣，使学生变 “须学”为“乐学”、“想学”，积极地参与下一步的教学活动。此时教师介绍多媒体课件的运行方式，让学生自主选择立体花卉和纸浮雕花卉的制作步骤，学 生可以从这些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有点圆，稍微有些卷，是多瓣的。 颜色有粉红、深红、黄色等。表现方法上分析：有的是仿真、立体的，是用加工过的纸制花瓣一瓣一瓣粘贴起来的；有的是简化的纸雕花卉，在平面制作上加 一些立体的效果从而探索花形的设计、色彩的选择，加工方法的变化等。接 着教师出示其他同学和教师制作的花，起到借鉴作用，让学生系统地了解纸
