2022童声合唱训练心得体会

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1、2022童声合唱训练心得体会2022童声合唱训练心得体会1童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，它愈来愈被人们 所喜爱。谁着少年儿童文化生活的活跃以及美育的需要，童声合 唱艺术在我国得到了蓬勃的发展。优美动听的合唱，不仅可以引 导青少年学生步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到感 情的满足，获得美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术 情操。对学生进行合唱训练，不仅有利于对学生的听觉和乐感的 培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。一、合唱队员需音准好，音色美。1、良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保 证。音准训练应先从中声区开始，再逐渐向高音区两边扩展。在 发声练习中，米用半

2、音移调法让学生接触十二个音，为以后合唱 曲中变化的音准打基础。2、音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色。 指导学生歌唱，用“轻唱法”使学生的音色和谐、统一。如 能使声音集中，利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置 歌唱，由于口形收拢，能够改变叫喊、紧压的声音习惯。3、合唱队音量控制的大小，主要体现在歌曲演唱时的力度 表现上。可先做连音练习，再做跳音练习，由浅入深，由易到难， 再将这种力度感觉逐步带到歌曲的强弱需要中去。其实歌曲中强 弱的对比，也是演唱者音量大小的对比，我们的学生若能较好地 控制音量大小，那么他们演唱歌曲的表现力也就大大地加强了。 当然，这需要持之以恒地练。在音量这

3、个问题上，绝对不是音量大就好、音量小就 不好，而是看一个合唱队是否真能够按歌曲表现的需要与指挥的 意图将演唱的不同类型、不同风格的作品表现得完美。在了解学生们的音准、乐感和表现力的同时进行挑选、物色， 并在平时的教学活动中注意这方面的训练、再筛选。二、在童声音域扩展方面，解决自然声的局限。1、童声是发音稳定的时期，男女的音色相同，我们应抓住 这个有利时机，经“轻声带假声”，以“假声找头生”，扩大共 鸣腔，去解决自然声的局限，寻找共鸣位置，逐步扩大到两个八 度，为变声期解决方法上的.困难，也能为他们成年后修声乐感 到方便或具有基础。2、童声合唱训练的第一个目标，是获得干净、柔和的声音, 而不是追

4、求音量和力度。当然，训练轻声歌唱不是目的，而是养 成自然歌唱的习惯，提高演唱水平的手段。坚定、积极地用轻声 歌唱，就能使儿童自然地体会到各发声器官在歌唱时是如何协调 活动的，并能使儿童建立正确的声音观念。同时对保护儿童的嗓 音和获得轻松流畅的歌声极为重要，切不可忽视。3、轻声歌唱要求学生有良好的气息支持，稳定的喉头状态， 绝不是那种消极的漏气声音。它的好处在于：能使学生安静下来， 头脑冷静，精力集中，随时能听到教师的提示，并按要求和提示 去做；便于消除不必要的紧张，放松喉肌，正确打开喉咙，减少 声带负荷，避免损伤嗓音；便于找到明亮、轻柔的头声，有助于 伸展音域，轻轻地唱出高音；只有轻声练习，才

5、能体会“假声” 的感觉，放开喉咙大唱大叫，是永远也找不到“假声”的；在合唱中，既能听到自己的声 音，使各声部同时又能听到其它声部的进行，并随时调整自己的 声音，使各声部在音量、音色、音准等方面协调、平衡。4、轻声与大声是相对而言的。当儿童独自一人边走边唱时， 他的歌声总是自然、轻松、愉快的。如果将这样的声音用力度记 号标明的话，高水平是p与mp这个范围内进行。5、“u”或哼鸣找柔和、丰富的头声。儿童歌唱时的发声， 必须是高位置的头声，这是一条重要的教学原则，也是指导教师 首先要解决的课题。所谓头声歌唱，就是以头腔共鸣为主的歌唱 发声发法。人体的共鸣腔有口咽喉腔、鼻腔、头腔、胸腔，各共 鸣腔都是

6、一个完整的、有机的统一体，缺一不可。但由于声区的 不同，共鸣腔的调配比例高水平有不同。而头腔共鸣则对伸展音 域，美化音色，使声音明亮，轻柔，和谐有着及其重要的作用。 因为这种声音不论高低、强弱都具有穿透力。6、先说后唱、用“念”带“唱”，找明亮集中的头腔共鸣。 让学生用“打喷嚏”的感觉吸气，再用“打呵欠”的感觉唱歌； 也可以用向远方人召唤的方法。“说”对再“唱”，且要保持“说” 的感觉与声音的位置。用“念”带“唱”实际上是用“假声”带 “真声”，达到一假声为主，真声、假声糅合在一起的训练方法。我们不需要向儿童阐述什么是“假声”，以及“假声”发声的生 理状态，只要在训练的过程中先让学生像京剧中的

7、韵白那样“念”，唱的时候轻一点、柔一点、暗一点、直一点便可。坚定 不移地要求儿童做到“轻、柔、暗、直”的歌唱，既能保护儿童的声带不受伤，嗓音不损坏，又 能达到用假声获得头声歌唱的发音方法。此外，下行音阶的练习也是使儿童体会头唱法的有效途径。 从头声发出来的高位音开始，逐步下到低音，尽可能保持高位置 的头声来唱下行音阶的音列。因为，在演唱高、中、低各种声音 时，都要有头腔共鸣位置的感觉，这叫做位置高低同型。三、学习合唱作品上，要注意培养学生的综合能力。1、首先从欣赏合唱作品，培养学生合唱兴趣入手，运用听 赏的训练方法。听赏训练包括“听”和“赏”两方面的内容。“听” 就是在排练时，把队员的演唱声音

8、用录象机录下来，然后放给队 员听，这样做的好处，就是让队员从一个旁观者和欣赏者的角度， 去听自己演唱的声音，在教师的指导下，发现问题，找出差距。 当队员自己在演唱时，有些毛病是不易察觉的，而用这种方法再 加上老师的指导，就能很快找出毛病，“对症下药，及时诊治”。 并以此帮助学生逐步建立正确的声音感觉。“赏”就是欣赏，但 这里说的欣赏，是有针对性的，在排练合唱作品时，为了使学生 能够准确地把握住作品的艺术风格和演唱情绪基调，我找来一些 和所排作品艺术风格相类似的合唱作品和器乐作品让学生欣赏， 并指导他们在欣赏的同时，注意作品的艺术特点和具体处理手 法，运用到排练中去，这不仅能提高排练的质量，而且

9、还能培养 和提高队员的艺术修养。2、要求学生用标准的普通话朗读歌词，个别重点字、词、 句要抽出来反复咏诵，纠正咬字、吐字、发声中出现的错误，直 到完全满意后为止。3、合唱歌曲的分析要言简意明，准确精当。合唱歌曲声部 虽多，但各声部都是互相补充，相辅相成的，它们既丰富了旋律， 又加强了气氛。训练合唱时重点放在副声部上，要求声部均衡， 音量平衡，换气统一，强调合唱队员务必熟悉合唱歌曲的每一声 部，即唱此声部的学生又要学会唱彼声部，并使各声部自然靠拢， 配合默契，做到速度一致，力度一致，强弱一致，感情一致。这 样，听起来就声部和谐，歌声优美，感人至深。4、将合唱部分的重点、难点乐句提出来，抄写在谱板

10、上， 作为课前练声曲进行重点练唱。学生集中精力攻其一点，合唱难 关就较容易突破了。5、先不要急于学唱合唱部分的歌词，教师可根据歌曲的不 同风格和节奏特点，分别结合合唱声部旋律选配上“啊” “哩” “咪”等富有地方民族特色的衬词进行练唱。由于衬词单一，咬字、吐字方便，即使是较复杂的旋律，学生练唱起来也不会感到 吃力。6、分组重点练唱副声部，担任高声部的同学跟着低声部默 唱（心唱）自己的声部。各声部用mf或p音量互相轮换练唱， 启发学生认真体会合唱效果，感受合唱的无穷乐趣，培养学生的 主动性和积极性。当然，合唱中音色力度的统一，和声感觉的 培养，咬字吐字的训练，均非一日之功，而要使学生将合唱歌曲

11、演唱得声情并茂，生动感人，2022童声合唱训练心得体会2【摘 要】随着广泛开展校园文化活动的需要，童声合唱艺 术作为一种高雅的音乐艺术表演形式得到了蓬勃的发展。优美动 听的合唱不仅可以引导学生步入丰富多彩的音乐世界，还可以培 养良好的音乐感觉和高尚的艺术情操。结和实际谈了童声合唱 团训练几点体会。【关键字】童声合唱；姿势训练；呼吸训练；声音训练；和 声训练童声是美丽的，纯洁的，是世界上其它声音所无法比拟的或 取代的。优秀童声合唱作品的演唱不仅可以激发学生对合唱艺术 的兴趣、培养学生的节奏感、音高感和声感，引导学生步入丰富 多彩的音响世界，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。下 面就结合本人在

12、教学实践中的情况对童声合唱团的训练谈谈几 点看法：一、基础篇一一姿势的培养训练唱歌讲究姿势，正确的姿势是唱歌发声的基础。它对唱歌的 呼吸能否通畅、唱歌的发声能否正确有直接的影响。训练中我会要求学生站立时身体自然挺直，全身保持松弛， 面部表情自然，双肩下垂，双脚稍微分开，双眼平视，上胸敞开， 小腹微微收拢，重心靠前，不要全部放在脚跟上，为了减少和避 免疲劳，两脚可以轮换支撑重心。训练过程中我时刻注意培养学 生保持正确姿势的良好习惯，让学生进入合唱团开始就养成正确 的唱歌姿势。二、动力篇呼吸培养训练在对儿童歌唱呼吸的教学中，由于他们的理解能力有限，对 孩子们最好不要讲“胸式呼吸”、“腹式呼吸”、“

13、胸腹联合” 等抽象的概念。要让孩子具体地感觉到，吸气像闻花，就是很好 的比喻，吐气像是血压水银柱慢慢下降，急吐气，象秤砣掉下来。首先是呼吸练习，用双手插住腰部、做90度的弯腰吸气来 让学生感受腹部明显的膨胀感，屏住呼吸，停顿几秒种，然后站 直，慢慢地呼气，发出丝的声音，做到慢而长，来体验呼吸的感 觉。呼气时要注意提醒学生腹部的肌肉要有控制地向内收缩，感 觉就像搬重物时的感觉，达到横隔膜气息的练习等。又如，让学 生模仿闻花，用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气；再 如用“往窗户上哈气”的训练来扩展和锻炼呼吸系统以及排空肺 中的空气。还有吃惊、冷却热汤、往伤口上吹气等方式，来训练 稳定的吐气。

14、只要坚持训练，他们的气息会进步飞快的，为发声的训练打 下坚实的基础。三、关键篇发声培养训练任何一首歌曲都是通过优美动听的声音表现出来的，而童声 是这世间最美好、纯洁的声音，所以童声合唱更要重视发声的训 练。学生的发声方法不同于成年人，因为他们的发声器官没发育 成熟，所以学生发声和成人发声有着很大的差别。根据学生的生 理特征，科学表明“头声发声法”是最适合学生的歌唱方法，所 谓“头声歌唱就是指以头腔为主体带动口、咽、鼻腔整体混合共 鸣的共鸣的歌唱方法。”由于学生的理解能力有限，以上说法他们是无法理解的，在 实际训练中该如何运用“头声发声法”呢？在训练中我会形象地 告诉学生：鼻尖以上的头部是“楼上

15、”，鼻尖以下是“楼下”， 歌唱时，声音要往“楼上”送，感觉声音在“楼上”响，再配合 我的正确示范，学生立刻就能理解。在实际训练中，为了使童声合唱的声音统一、清澈、透明， 我用了“噜”字作为范音开始声音练。在训练时，要求同学们 自然放松，快速吸气，张开上口盖，拉开喉咽壁，上提笑肌，微 夹两腮，开始发“噜”的长音练习。这个练习要求以真假声相结 合的方法来进行训练，从c音往上不断地增加一些假声的成分， 把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并 注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。这个练习好之后，我都是让同学们说一下自己的感觉，并要 求大家记住这个“噜”字是怎样唱出来的，

16、在此基础上保持音色 和口腔位置。然后，慢慢向中音区扩展。长时间的练声容易乏味 无聊，可以用一首同学们熟悉的、音符简单的歌，用“噜”字演 唱，刚开始时注意速度要慢，熟练了再提速。发声练习最终要与歌词相结合，在范音“噜”的发音基础上， 我选用了“啦、来、唠、哩、嘿、啷”等元音字，并按次序进行 声音过渡训练，“啦、来、唠、哩、啷”的字头都是“l”音， 有利于把声音打在上颚上，直冲嗅觉区，虽然韵辙使口形有些变 化，但能保持面罩音，使声音挂住掉不下来，“嘿”字能很快找 到高位置，增加假声成分。练习音阶也有原来的由中音上行改为由高音跳 跃的下行，并且速度要快。以上练习从g2音作5降为f2作5依 此类推直至作g1音为一个字音的练习段，然后逐个字进行练习。这样的练习就可以通过良好的练声曲训练来拓展儿童合唱 的音域，从而提高合唱团的演唱能力。四、提高篇和声训练童