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1、Unit5 ein HapyTopic Sctio A 第一步 复习复习体现情感的形容词并解决新词句。放一段卓别林的影片, 其中具有不同表情。由此引出体现情感的一系列形容词，进行系表构造的学习。) 第二步 呈现呈现并解决1和3a的对话。1. (教师总结并导入1。）2. （让学生跟读并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握sa thanks to。)3.(导入3a。掌握生词sile。)（用小黑板呈现听力问题。）. Why all th milig facs？b How es Mr. e fee？(核对答案。）4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点,教师板书并予以合适解说。)第三步 巩
2、固巩固1和3的知识点。. (让学生再读1,然后进行角色扮演。).(让学生朗读3a,并根据黑板上的核心词复述3。)3.(让学生在1和3a中圈出系表构造的句型,核对并朗读。)第四步 练习引出并练习系表构造。1.(通过师生问答,呈现并解说系表构造。) （让学生总结学过的系动词，学习生词taste。）. (给学生5分钟时间,完毕2与的练习。）第五步 综合探究活动合伙探究本课重点词句。1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。）2 Homework: Stion B第一步 复习复习并解决新词句，然后导入新课。 （检查上节课布置的作业，复习系表构造，导出本课的目的语言。规定学生理解生词upset，掌握短
3、语proud o。) 第二步 呈现呈现并解决本课活动1和3a。1. （通过谈论京剧,引入本课重点活动。规定学生掌握l,理解Beijing pra,理解moing。)(让学生听1的录音,回答教师问题。听完录音后,教师提问。)2. (呈现3a。学习并掌握短语et the table和be ab o。) 第三步巩固巩固本课1和3a。1 (让学生读1,完毕下面表格。)2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完毕3。)3 (运用3b中的核心词句复述a内容。） 第四步 练习继续学习并练习系表构造。1 （以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完毕, 由此引出并掌握生词sem和mell。）. (让学生听录音
4、,并完毕4的填空练习，并核对答案。).(让学生归纳学过的系动词和表达情感的形容词。). Hmwork:（)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢?请设立一种打电话的对话。)(2)预习。(查询资料，理解Seci中的影片内容。）T: olet someinormation abo the lms h Soun of usic, ianc ad Love Me ncMore，M.Seion C第一步 复习复习Setion ，第二步 呈现呈现1a。1. (教师导入新课。)(通过交流，检查学生的预习状况。引出生词和短语：usta,cry,oel, d, at firt, i
5、thed并解释。）2. (让学生自读1a,根据上下文猜想生词意思并画出体现情感的词。)3. (让学生说出表达情感的单词。）第三步 巩固复习巩固1a，并完毕1。 (让学生阅读1，并画出核心词句。教师把学生总结的核心词句写在黑板上。). (目前再读1a, 然后回答b问题。)3. (教师核对答案,检查学生的理解状况。)(听录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论成果。如果学生体现不够简洁，教师指正。)4(把学生提成三人一组,给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的核心词语，让几组学生读出她们所概括的文章大意，看哪一组体现得好。)(如果学生有困难，教师可给出示范。)第四步 练习完毕2,进一步练习有关
6、系表构造及表达情感的词语。掌握生词: l int,理解Titan和frihtd。1.(播放歌曲y Heart Will Go n。)(必要时可做合适简介，并导入下一步。) (教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示Lov Mece More， Mo的海报。)2. (让学生独立完毕2。给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择对的的形容词填空。然后圈出系表构造。)3 (教师在黑板上写下答案及具有系表构造的句子,并提示学生选择对的的形容词。)4.（学生做完之后,核对答案。)5. Homeork：（1)(每人都要把D Re i这首歌学会唱好,可以跟着录音机,4等，也可同窗互相教唱。)（)预习e
7、ti D。理解京剧的信息,可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人理解。)Seion D第一步 复习复习并解决Secio A到SctonC的内容。1. (教师引导学生用描绘情感的词问答。)2. (教师放京剧磁带。）(板书生词cutue, 并规定学生掌握。)第二步 呈现呈现1a。1.(教师依次拿出“生”、“旦”、“净”、“丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词cial， 掌握gete。）(教师板书生词，合适解释并规定学生掌握。)（导入下一步。)2. (放1录音，给学生布置听力任务。)(学生听完录音后，回答问题。)3. (让学生读1a的短文,在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义,然后合适解说。
8、学习并掌握coeito being，理解owada。) 第三步 巩固巩固1a，完毕1和1。1.(让学生再读1a,独立完毕1b。）（做完b后，核对答案。)2. (通过听力训练完毕1。）(板书并规定学生掌握。peae, mkepeaewithsb.)（让学生听的录音, 完毕c。）（核对答案。)第四步 练习总结本话题的语法及目的语言。1. （复习巩固3a，本话题的重要知识点并以双簧的形式表表演来。)2 (让学生找体现感情的系表构造，找到最多者获得脸谱作为奖励。)3. (规定学生掌握3的习常用语。) 第五步 综合探究活动探究合伙完毕2和4。1. (完毕4， 让学生收集她们爱慕的电影、戏曲、故事或歌曲，
9、然后讨论并向全班报告成果。教师给出评价。） 2.Hmeok：(1)(让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表构造的用法。完毕2。 （2) 复习和巩固本话题的内容。Toic 2 I feel ettenowSecn A 第一步 复习复习并学习新词句。1.(复习上节课内容。)2. (教师检查家庭作业，并让几名学生把所写的短文读给人们听。） 第二步 呈现呈现1a。1. T:Is LiHongsric w hersl? Is she active or s? es lsen t and anwe e quest (教师播放录音,让学生带着任务听1a。)(教师板书生词并规定学生掌握s
10、hy。)2. (再听，呈现听力任务。)3(学生跟读1，模仿语音和语调并找出文中核心词句。) 第三步 巩固复习巩固1a，并完毕b。.(让学生自读1，完毕1b。)2. (学生分角色朗读。)3 (根据核心词,表演对话。) (学生表演完，教师给出评语。) 第四步练习 完毕2和3，练习本课的重点词句。1. （让学生在1中找出becase引导的因素状语从句，为第二步作铺垫。). (教师让学生独立完毕2。)(把答案打在幻灯片上，向学生展示。)(给学生总结以because引导的因素状语从句。)3(教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡,试着猜想空白处的内容和生词词义。学习并掌握nd和ke teasy,理解e-ca
11、rd,然后听录音并完毕3。)第五步 综合探究活动综合探究下列带有情感的因素。1 (小组活动。设计一份表格，将全班提成几组，每组-人。组内采访并把采访的成果填入表格内。)2.Homewok:(试着以王教师的口吻向李红提某些建议，帮她渡过难关。）ectonB第一步 复习复习并导入1a。1. (运用简笔画复习表达情感的形容词和因素状语从句。). (根据简笔画,引入新课学习并掌握生词fal和feig。)（检查学生作业完毕状况，并合适解说导入新课。) 第二步 呈现呈现。1 T： Nw, Miss Wnis talkig to iHon. What uggestions can h givhe? Let
12、isen toaad d hem out.(协助学生整顿答案并板书。)2.(让学生自读1a，然后师生对话，使学生更好地理解课文。) 第三步 巩固巩固1a，完毕1b。. （再读1, 独立完毕1b。)2. （根据呈现部分的对话内容改写1a并让学生试着复述。)第四步 练习呈现a。1 (师生对话,继续谈论同窗们的不同经历,引出2a中的目的语言，学习并掌握生词：prience， oral, soft。)T： OK. ee re some uestions fo Dtor Chen.Listen to 2an in thm out.2.(听后教师检查听力效果，然后让学生阅读2a，划出Doctor Chen
13、给出的建议及重点词句。)第五步 综合探究活动1 整合c和2b，让学生学会给别人建议和安慰。2. Hoeork:（描述你的一次不快乐的经历，你是如何解决的。)Scion C第一步 复习复习旧知识并导入新课。1. (用歌曲Its SmallWorld热身。用动作教学生词a，并规定学生掌握。教师播放歌曲,2.(引言：生活中，我们会遇到许多不快乐的事情，你能谈谈自己的一次不快乐的经历吗?）(我们不能把不快乐的事情压抑在心里,要向朋友或教师倾诉，让我们看看L Hng是如何向她的朋友诉说苦恼的。) (由此导入新课。) 第二步 呈现呈现并解决1中的重难点。1 (让学生自读1，根据上下文猜想生词。)（并规定学生掌握:stange， ual，cept, be/tused (dong) sth, as a。)2.（学生理解生词后,再次阅读课文,回答问题。)T: Nwr 1 agan and swer quesios.（出示小黑板上的问题。)(之后核对答案。)第三步 巩固巩固1。1 (听录音并跟读。). (让学生自读1并画出带有asas和nots/oas的句子。）3 (教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。)（并板书学生画出的句子。)第四步 练习学习同级比较的语法知识。完毕和4。1. (由形容词的比较级导入同级比较。)2.
