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1、苏教版小学语文六年级下册教案练习 教学目标1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释；并能查字典,准确理解加点字的意思;能过运用这种方法，预习课文,弄懂不理解的字与词。 、诵读与积累:熟读并背诵古今贤文（真理篇）。 3、写好钢笔字：描红学会合作，注意行款整齐，字体工整。 4、口语交际：漫话奇思妙想,旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。 5、写好毛笔字：学写毛笔字医匪,注意字。教学重点语文与生活和口语交际。教学难点语文与生活和口语交际。 教学准备投影或小黑板。 教学时间三课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话 二、语文与生活 、联系上下文和生
2、活实际，为鉴往知来中的鉴选择合适的解释。 引导学生通读这段文字,整体感知着段文字的意思。 品读学习历史的意思是什么一言以蔽之，就是lsuo;鉴往知来rq;。同桌互相讨论，师引导学生理解。 引导学生细读课本中鉴的解释， 交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。 师总结,生再读句子理解。2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思:款款、徐、拂、隅、鲜。 、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。三、诵读与欣赏1、自读古今贤文（真理篇）,借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。 、检查朗读情况,指生读,即时正音。 3、生再读文章，进行讨论文章的意思。 4、交流：引导学生
3、说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充,并再次朗读文章。 5、引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。 四、总结 五、布置作业 完成第二四题 第二课时 一、复习 1、检查前一节课的作业 、小结 二、写好钢笔字 1、审题。 2、指导。 （1）学生自由读学会合作这段话。 （2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。（）让学生说说写钢笔行楷的注意点。 、练习。 4、反馈。三、写好毛笔字1、学生观察课本中的两个字医匪。 2、教师示范书写，讲解要点。3、学生书写，教师巡回指导。 、评讲书写作业。 、学生再次练写。四、总结本节课学习情况并布置口语交
4、际的预习。 第三课时一、导入： 愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗 二、指导： 1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲,其余学生评议。 2、学生分组,讲奇思妙想。 、每组派代表上台讲。 、全班同学评议:谁想得奇妙，讲得精彩。 三、反馈: 1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。 、讲一讲自己的奇思妙想。 3、并发出号召 课前思考： 在教学诵读与积累是,可以联系其他的古今贤文。 古今贤文(合作篇) 人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高,柴多火旺。三个臭皮匠,赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻
5、绳难扯断。一花独放不是春,万紫千红春满园。 知已知彼,将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水;亲不亲,故乡人。海内存知已，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。 古今贤文（劝学篇）长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过,到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少,事非经过不知难。 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意,一事无成。拳不离手，曲不离口。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 古今贤文(读书篇）欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光
6、学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心,老师不过引路人。好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑,疑能得教益。默读便于思索,朗读便于记忆。初读好书如获良友;重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。 古今贤文(环保篇） 环保环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地,润了人心。功在当代,造福子孙。山上树木光,山下走泥浆。治山治水不栽树,有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。古今贤文（志向篇） 山立在地上,人立在志上。月缺不改光，剑折不改钢。鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。胸无理想,枉活一世。三军可夺帅,匹夫不可夺志。虎瘦友心在,人穷志不穷。立下凌云志，敢去摘星星
7、。有志周行天下,无志寸步难行。天下无难事,只要肯攀登。 年怕中秋月怕半,男儿立志在少年。般大不怕浪高,志大不怕艰险。没有爬不过的山,没有闯不过的险滩。见异思迁,土堆难翻;专心致志,高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。课前思考: 鉴jigrve； 1、古代的镜子。2、照,映照。3、可以使人警戒或仿效的事。4、观察,审视。5、用在书信开头称呼之后,表示请对方看信。 选择：鉴往知来(4） 借鉴（）前车之鉴（3)光可鉴人(2) 鉴别(4)台鉴(5)半亩方塘一鉴开(1） 容易读错的姓 查zh 任ect;n解xiegrave
8、;朴piacute；o 盖g纪j单shgave; 区u仇qiuacute；缪magrae；o 华huagrave;燕y尉迟yugrave;hiacute; 课前思考:多管齐下,理解含义。1反复朗读,理清文意。让学生在充分练读的基础上,选读一小节参加班级的朗读擂台赛。学生在朗朗的读书中，注于目，出于口,闻于耳,记于心。 2小组合作，探究文意。书读百遍，其义自现。引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享，把不懂的提出来和大家探讨，这样可使学生之间有机会相互帮助，既能获得同伴的创新信息，又可促使多方位互动,培养合作意识和能力。 3大组交流,领悟真理。这一环节采取小组对抗赛的形式，全班同学分四组展开
9、比赛，每次一组选一人解释一句格言的含义，正确的话就为小组加分,如果能举一个例子说明名言的含义就加10分。课后反思:真理篇古今贤文告诉我们生活、学习的道理。全文语言风格鲜明,大多数都是对仗句式,长短相间，读来琅琅上口,既有典雅含蓄的名言警句，又有朴素直率的俗语格言,集古今语言之精华，展中华文字之神韵,真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝。学生学习这样的文章，不但能丰富语汇,提高表达能力,增强语文素养,具有智育作用,而且每一句都富有哲理，耐人寻味，令人终身受惠,还具有德育作用,因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章,教学中应体现以下三点基本理念:1、强调学生自主学习，培养独立阅读能力。2、承认
10、差异，提倡个性化阅读。3、加深课内外联系,适度拓展。课后反思: 关于第一题中鉴往知来的鉴的字义选择，我以为学生会选择4观察、审视，但有部分学生选择了3可以使人警戒或效仿的事,他们的理由是学习历史,借鉴其中优秀的东西发扬光大，不足的地方警戒自己。听上去也很有道理,怎样让学生正真理解和接受注释4呢我引用了单元二中的两篇课文、卢沟桥烽火、7、聂将军和日本小姑娘,这两篇文章都是关于历史事件的,你觉得学了之后有怎样的收获学生1:了解了卢沟桥事件的真相。 学生:日本人民是好的,战争的罪魁祸首是日本法西斯头目,我们不应该憎恨日本人民。 学生3:这段历史让我知道,落后就要挨打的道理。 学生4:还有正义必胜 学
11、习了课文,就了解了历史真相,就明白了是非，也懂得了许多事理，告诉我们怎样去做,明白努力的方向,所以这个鉴不是单一的效仿，更多的审视、观察。 课后反思:俗话说幻想是创新的翅膀，没有幻想也缺少了猜测的可能。教学漫话奇思妙想环节时，主要让学生交流自己有过的大胆猜测和奇妙的幻想。要做好几个环节：1、老师要营造浓厚的氛围，激发学生表达奇思妙想的欲望。 2、要表达清楚你是怎么产生这个妙想的，是什么激发了你的灵感（这一点很重要）3、鼓励学生大胆猜测,并能勇敢、流畅的表达自己的奇思妙想。 课后反思：作为这次口语交际的引导者和组织者,我明白合作学习不等于简单的小组学习,所以并没有让学生们拘泥于固定的座位，而是放手让他们在教室里自由组合，我自己也融入其中，做学生们的学生。三人行,必有我师，发挥了每个学生学习的积极性。在这次口语交际活动中,我充分发挥了学生学习的积极性,使他们的学习兴趣和主动意识得以保持,做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。平时学习成绩好的一些学生此时看到别人的优点,一些不被老师和同学们器重的学生此时大显身手,在合作过程中,孩子们懂得了自身的价值,他们更明白了三人行，必有我师的道理。1
