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1、最新教学资料沪教版化学化学反应中的质量关系课 题4.2 化学反应中的质量关系教学时间教学目标1理解质量守恒定律内涵，知道用微粒的观点从微观上解释守恒的原因。2了解通过实验确定物质元素组成的基本原理。教学重点理解质量守恒定律的内涵教学难点用微粒的观点解释质量守恒定律教学方法讨论 比较 归纳教学媒体 教学过程：【情景创设】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、 质量写定律的概念：2、质量守恒定律的定位：一切_变化都符合质量守恒定律。 质量守恒定律只能适用于解释_变化。3、质量守恒定律的验证实验一般要求在 （填“密闭”或“开放”）系统中进行，以防止有质量的增减。4、下列变化遵守质量守恒定律吗？为什么
2、？1克水蒸发变成1克水蒸气铁生锈质量变大煤炭燃烧后质量变小氢氧化钠与硫酸铜反应质量不变 【新知导学】：1、下列是电解水的微粒示意图，按要求完成练习反应前各原子个数（ ）， 反应后各原子个数（ ）通过上面的统计知道反应前后各原子数目 原子种类 原子质量 （填“变多”、“不变”、“变少”）二、合作、研讨与点拨活动一、微观理解质量守恒定律思考与交流：阅读课本相关内容。1.质量守恒定律的实质是： 2.根据质量守恒定律，物质发生化学变化时，从微观上分析哪些一定不改变？哪些一定改变？哪些可能改变？活动二、质量守恒定律的相关应用计算1、 某可燃物在空气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质的组成如何？2、4.6g有机物R完全燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g水,请你通过计算判断该有机物中有哪些元素？3、2008年奥运会“祥云”火炬中燃料燃烧后不会对环境造成污染，体现了“绿色奥运”的理念，反应的化学方程式是：CaH8 + 5O23CO2+4H2O ，则a的值为（ ）A1 B2 C3 D4三、 总结、反思与提升1、质量守恒定律的微观解释2、质量守恒定律的应用四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分【板书设计】【教学反思】
