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1、三年级上册英语教案第1篇第篇第篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:小学三年级上册英语教案(原创版)第二篇：三年级上册英语教案unit5letsl第三篇:小学英语三年级上册教案第四篇：外研版三年级英语上册教案第五篇:苏教版三年级上册牛津英语untcolor教案更多相关范文正文第一篇:小学三年级上册英语教案（原创版)三年级英语上学期教案(完全原创）教学目标：因为学生初接触英语，所以本学期主要目的是：1.培养学生对英语的兴趣.认识自己生活的环境,知道如何让用英语描述3.会用英语进行简单的交际教学思路:分大专题教学,共十一个专题。（在此只列简单纲要,各位同仁可以自由发挥聪明才智,根据自己特点补充详细)专
2、题一:问候英语一在欢乐的儿歌声中开始1.儿歌一:我们都是好朋友,见面就说lo, hi (摆手问好的动作)教学理论：全身动作反应教学法我们都是好朋友,分手bye, godye.(摇手再见的动作)2.儿歌二：h, ello， ho are youfine,e, thankou二.多多操练：加入im*句型交际能力.和老师练:教师：hi， im ciny.学生:elo im*2和同桌练：两人起来对话。三做个游戏，放松一下增进同学互相了解全体同学闭上眼睛,教师悄悄走到某同学身边，拍拍头,然后被拍到的同学说:hi/ ell,i am其余同学听到他声音,一起喊出他的名字。专题二：文具一.出示课本相关文具图片
3、(反面英语单词)，教读学生正确识记二.出示实物outh五.儿歌：小手拍拍专题五:数字一.0数字英语卡片识记二常用电话号码:10，119,120.爸爸妈妈电话号码要会说。三.听老师拍手拍几下，说出数字。四教师拿两张数字卡片,做十以内的加减法,考察学生反应能力。随着练习次数增加，速度也要加快。专题六:动物一.展示动物简笔画(反面有英语)，教学生认读识记。所有图片展示完后做总结：它们都是anmal (动物）,都住在zo (动物园)。二将(b)炸弹卡片放入动物卡片中，教师抽一张卡,如果是动物的卡片,学生看图回答英语,如果看到om就抱头趴下,否则就被炸到。专题七：教室用品展示图片,贴到相应位置,指着单词
4、教学生识记认读游戏：口香糖粘哪里：教师说英文名称，学生听到后跑到该物品处(如果是多名学生一起的话要注意安全）专题八：食物一.图片识记关于食物的名称二复习i like句型。让学生回答自己喜欢的食物。三.给学生简单介绍中西方饮食差异专题九:过生日一问学生想要什么生日礼物,如果提前准备了实物或者图片的话,就从包里拿出相应的图片来,教会学生认读。二将提到的生日礼物按照会飞的和会跑的分两类,教唱儿歌kite,kte，kte, f, ly, flyplan,plane, plane, fly, l,ly加动物 （复习了动物）car, r, car， run, ru,rndl,do， dll,ru, un,
5、 un加动物三教唱生日快乐歌专题十:其他交际英语第一学期还应在每次课上陆续教学生日常生活中常用的交际英语,比如：见面的问候、初次见面的问候、早上好、中午好、晚安、询问对方身体情况、询问对方多大年龄、道别、感谢、不客气。（课上课下应该多和学生样英语进行交际，越用越熟练。并且告诉学生可以做小老师，教会爸爸、妈妈，每天都和爸爸、妈妈说一遍,就永远不会忘记了)专题十一：教唱英语歌曲可以根据时间安排以及就自己画,因为这样会起到引导作用，学生会不自觉的模仿老师。.展示图片也是学问，不能雷同,每次用不用的方式展示,比如学动物专题,我用的引导语是:星期天，我们一起去动物园，看到了。过生日专题，我说的是:大家最
6、喜欢过生日了，因为过生日可以收到好多生日礼物，你想收到什么生日礼物呢?看看老师这里有没有。不管怎样,展示的方式都要生动,能激起学生的好奇心。. 做游戏是经常用到的方法,要兼顾到每个学生,不能只让踊跃的学生参与，要给每个学生机会。4. 句子的教法：领读是必须的手段,但是领读也是有技巧的。比如:m name is jim. 领读顺序应该是这样的:jm-isji-nameis i-nme is jim. 之所以用这样的顺序，是根据心理学上的首尾效应。第二篇：三年级上册英语教案 nit let talk三年级上册 unit 5ets eat第一课时教学设计内容分析:本部分提供学生要学习的核心句型id
7、lik some.hve soe.,to.通过mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境。一、教学目标：1. 要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；2.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用id lik ./havee.等来交流有关食物的信息。3.根据对话的情景进行对话角色表演。 二、教学重点：1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话;2. 初步运用新句型idlik soe./v sme.来交流有关食物的信息。 三、课前准备：录音机、食物图片、人物头饰、pt。四、教学步骤：1. 情景创设与热身活动 通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主
8、题-食物。t：goo orningbos and girls.s:goodmornng， an通过看动画孩子对于食物有初步的认识,能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节课所要学习的单词：uc,bread，eg.t:wo，somy foo,dy e tak abot foo.设计意图:看动画片是每个孩子的爱好，所以我抓住孩子的这一个特点,用第五单元的主情境图的动画,引出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物,这样水到渠成的引出本节课的三个单词。2. prentatio呈现部分a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型id ik e.让学生初步感知句型。然后教师把图片换成句子，猜猜刚才老师
9、喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。完成义形的配对。： oo,i havjic,esand brad.d lke some juice.plasewat wud you ike:id l sme.ee.设计意图：教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子，然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物。引出单词并教授。b学生说自己喜欢吃的食物,教师及时回答:he you ar.ve some.并及时操练。3.practicea呈现本课任务:制作一个早餐的食谱。t：e nwmny fo,ltsmakreakftmen,i ou do eyoucanget picture(食物的图1片),at l
10、ast ,we canak ou enu.b教师组织学生观察art教学挂图，让学生自己提出问题，可以用汉语。t:look at ti icture.mkendhis mthe.doyouwan toknw somehinabout thou can sk.1.what ar ey doing2.whatdo ty hve fobakst3.watcan ee onthb引起孩子们的思考。c组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音。 t：look at this cturemkand his mothr。ook thepcure， uess.wha re ty oin
11、g2.wt otheyae brekfawhat you see onte table: lok the pctu, atre tylkig:.t： maye/ goodr/ itcoudbe . nowets listento e taped.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。t: in e pitur , wat are they taling:id k some.he ou aree so.too.now let eadafter te tpcan anonoe hranact out th dialogue设计意图：在学课文前的提问,有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋,思
12、考一些深层的问题,并对图片进行预测,然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。e.ets pay看谁说的句子多。用上d lke.f.文化活动：渗透中西方早餐文化的异同。t:wht do u hae fo brekfas evey ay（教师以动感影集的形式呈现给学生，让学生体会中西方早餐文化的不同。)中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐。英式早餐享誉世界,标准的英式早餐主要包括以下几种食品：熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁，有时还有炸薯条，当然少不了咖啡或茶佐餐，早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶lkta,主食一般是烤面包或炸面包片。4 xtending（
13、l(内容来源好 范文网ke!）t:dyou ember o ts.ets make brkast eyocanus thee setene.a:id ike som.b:d like soe.a.同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐,对人的健康十分重要,因为它提供了展开一天所需的能量。设计意图:通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动，运用新句型,为学生留下更多的创作空间,同时也可渗透下一节课要学习的食物,为下一节课做铺垫。5. 小结与评价将学生的作品贴黑板上,进行评价,让生回忆句型加深巩固本课重点句型，同时也作为2本课的小结。6.homewoka. 跟读课文b让学生为家人制作餐单。第三篇:小学英
14、语三年级上册教案小学英语三年级上册教案教 者:陈 静二零一一年八月二十六日三年级上学期英语教学计划一、基本情况三年级共有学生三十人，他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学
