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1、人教版小学六年级下册语文奴隶英雄教案设计篇一教学目标1阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。2学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。3了解剧本的特点。4分角色有感情地朗读课文。教学重点、难点1从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。2体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、词。（三）根据剧情发展，将这个独幕剧分为四部分，了解各部分内容。二、教学重点、难点（一）阅读课文，体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。（二）将课文分为四部分，了解各部分内容。三、教学过程（一）导入新课。1
2、简介背景。两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为会说话的工具，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓斗兽场是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做角斗手，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果角斗手全部死亡或留下最后一个人。2斯巴达克。斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地
3、打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价。（二）学生默读课文。思考：这篇课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？（学生读完课文后，思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）（三）自学生字、词。（四）课文开头介绍布景，读了这段文字后，你有什么体会？（斗兽场四面有很高的铁栅栏，铁门锁着。场内空空的，铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位
4、上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。启发学生阅读时注意加粗的词语。从这个布景的介绍，让学生体会到：斗兽场是供奴隶主娱乐的场所，他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗，让奴隶互相残杀，这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内，四面有很高的铁栅栏，还要用铁门锁着，使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里，他们坐在一排比一排高的座位上来观看，而且坐满了，说明来观看的贵族很多，他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看，奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。）（五）按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。（第一部分：从开头至男说斯巴达克。通过两个男女观众的对话，反映了当时的社会情况，交代了
5、斯巴达克的身份和特点。第二部分：从这时司令官陪着贵妇人上场至女说这才好看。讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。第三部分：从武官把一杆标枪丢进栅栏里去至斯巴达克说弟兄们！动手！讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主贵族的仇恨，鼓动他们起来反抗。第四部分：从一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开至幕落。讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。）（六）指四名学生读课文。第二课时一、教学目标（一）阅读课文，进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活，认识奴隶只有起义才有出路。（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。（三）分角色有感情地朗读课文。二、教学重
6、点、难点（一）学习课文，进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因。（二）学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。三、教学过程（一）导读课文第一部分。1指名读布景，边读边思考，从这段话里，你体会到了什么？2让学生说说对布景的体会。3学生默读第一部分，读后讨论：（1）从男女观众的对话中，你对斯巴达克有什么初步印象？（了解到斯巴达克是一个奴隶，是角斗士。他很勇猛，是个大力士。他斗得过狮子，能空手打死牛，空手打死老虎。）（2）斯巴达克是怎样被捉住的？（奴隶主派一百多人围着打他，从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。）（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？（他具有强烈的反抗精神，他们一百多
7、个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？（男女观众是贵族，他们是站在奴隶主立场上说话的。他们是来观看奴隶与野兽、奴隶与奴隶角斗的，他们根本不把奴隶当人看待，他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的，他们的本性是残忍的。）（二）导读课文第二部分。1学生默读课文。2说说课文中哪些语句给你的印象最深刻，为什么？3狮子和斯巴达克打起来了，打得非常激烈，最后斯巴达克打死了狮子，看台上的观众有什么表现？他们说了些什么？这说明什么？（启发学生读这一部分内容时，要体会到，斯巴达克打死了狮子，司令官又令他和十个奴隶打，并
8、且都要拿着武器。贵族们强迫奴隶跟狮子斗，以此取乐，已经够残忍的了。可是他们还不满足，还要让奴隶们拿着武器互相残杀，使这种野兽的娱乐更为残酷。这进一步说明，他们根本不把奴隶当人看，他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上，他们残忍的本性是赤*的，也进一步暴露了奴隶社会的黑暗，奴隶的命运是多么悲惨。）（三）导读课文第三部分。1学生默读课文第三部分。2从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？（奴隶没有人身自由，用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着做工；吃不饱；生命没保障，被打死了十来个，饿死了十来个。）3课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的？他的语言、神态表现出了他怎样的心情？（斯巴达克说拿我
9、们不当人，说这话时的神态是咬着牙，狠狠地说的。从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。）4斯巴达克为什么说：罗马人不是我们的主人，是我们的仇人！？（斯巴达克从自己亲身经历和奴隶们的诉苦中，深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人，奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争。奴隶们要想生存下去，只有杀掉我们共同的仇人。所以当斯巴达克号召奴隶们一齐来反抗时，广大奴隶一致响应。）（四）导读课文第四部分。1齐读课文。2说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？（五）认识剧本的特点。（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化
10、和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）（六）概括课文的中心思想。（通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。）（七）分角色有表情地朗读课文。（八）作业。1思考课后练习第2题。2练习有表情地朗读课文。篇二教学目标：1 分角色、有感情地朗读课文。2 通过表演形式，理解课文内容，感悟斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。课时安排：1课时教学过程：一 初读课文，引导发现课文特点。1 今天，我们要学的课文是奴隶英雄。2 出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。3 汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本
11、的方法。剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读。二 再读课文，理解内容，体会感情。1、 思考：什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？2、剧本讲了什么事？三 分角色朗读课文，体会剧中的情景。1 指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。2 分角色排练，准备表演。
12、10至15人自愿结组四 进行表演，相互评议。篇三教学目标：理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。学习从人物语言、神态、动作了解人物的内心。分角色有感情地朗读课文。教学重、难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。教学构想：本篇课文的教学以自学为主，先让学生初读课文，了解课文大意，在此基础上提出问题，解答问题，最后分角色朗读课文，进一步体会感情。教学准备：投影片、道具学生学习过程：一、激趣导入、板书课题，齐读课题。、题目中的奴隶英雄指的是谁？（中等生）、简介时代背景：两千多年前，罗马是奴隶制社会，罗马人征服别的国家就把当地居民变成奴隶。奴隶被
13、称为会说话的工具，他们是主人的财产和商品，没有任何权利和自由。二、初读课文，了解大意。、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？、这件事发生在什么时间？什么地点？3、这篇课文与以前学过的课文相比有什么不同？4、根据剧情的发展，把这个剧本分成四个部分，看看各部分讲了什么内容？（全班学生）通过两个男女观众的对话，反映当时的社会情况，交代斯巴达克的身份和特点。斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，带上武器。斯巴达克启发奴隶诉说苦难，激发他们的仇恨，鼓动他们起来反抗。奴隶在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。三、体会人物内心，理解课文中心。、分角色有感情朗读。2、自己读一读，哪个地方给你留下深刻的印象？你从中体会到什么？（互相交流）3、你认为斯巴达克是一个怎样的奴隶？他是怎样由奴隶变为英雄的？讨论交流。4、总结中心。四、小组组织同学上台表演，评出优胜奖。作业设计：表演课本剧给家长看。板书设计：奴隶英雄没有人身自由仇恨、反抗 没有生活保障 勇猛起义没有生命保障1
