中学教师管理制度

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1、中学教师管理制度中学教师管理制度中学教师管理制度1为建设一支素质精良，业务过硬的教师队伍，切实提高教学质量,确保教 学任务的完成，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，实现我校的 可持续发展，特制定冠市中学教导处相关管理制度：一、常规教学1、教师应具有良好的师德师风，真诚地从政治、学习、生活上关心学 生，爱护学生，主动及时对学生进行辅导，为学生解难释疑，补缺补漏，真正做到 教书育人。2、教师必须对照教学大纲，认真钻研教材，明确教学的重点和难点，把 握教学的疑点、焦点，突出教学的特色与教学的实用性的统一从而精心备课。与此 同时，结合学生的认知水平和学生的素质差异制定切实可行的授课计划，

2、安排并填 写好教学进度表（开学一周内以备课组为单位上交教导处备案）。3、教学语言要规范，必须用普通话或英语组织教学，板书要工整。课前 应准备好教学用具（挂图、实验仪器、数学教具、电教设备等）。4、学生作业内容必须精选，数量和难度要适当（可参考学生的掌握程 度、水平差异和教学目标）。批改作业或试卷要认真及时，适当记载、反馈并讲 评。5、音、体、美、劳的课程应按教学程序和教学要求认真组织好各学科教 学以及相应的教学活动，使学生全面素质得到发展。6、严禁教师无教案或无讲稿讲课，教导处将协助校委会成员组织教研组 长每月检查教师的教案、作业批改和上课等情况并作好登记。7、严禁教职工擅自离岗、漏岗。凡有特

3、殊情况需要停课、调课、补课、 应凭教导处签发的通知单方可有效。二、实验教学1、实验课教师在每次指导学生实验前要准备好有关的药品、仪器、器材 并做好预备实验，对实验中可能出现的问题要做到心中有数。学生实验时应认真巡 视，及时发现和纠正学生中不正确的实验操作。每次学生实验，任课教师和实验教 师必须在场，如出现违规操作，指导不当等造成对学生身心造成伤害，教师须负一 定责任。所有各班同一实验结束后应及时整理、收齐相关的仪器等并妥善安置，确 保物品的质量与安全。2、实验教师应及时收集，整理好演示实验记录单，学生分组实验记录单3、所有学校仪器、药品不得擅自借（给）任何师生。对于正常损耗的药 品等应及时登记

4、以备检查核实。三、教学处罚规定1、上课、下班不得随意迟到、早退、旷课。每迟到、早退一次，扣款5 元。每旷课一节，扣款 20元，如迟到、早退累计 10 次以上，旷课累计 5 节的老 师，本年度不予评优、评先、评职。2、教师上课应有教案或讲稿。教师在开学 10 天内应交好教学工作计划， 班主任老师应交好班级工作计划等。（按教学大纲要求备课，每少一次罚款 2 元， 少一份计划罚款10 元。根据期中教学调查中的调查记录和学生的反映执行）。3、批改作业要按时按量完成，每学期每学科少于本学科 2/3 批改量的， 少一次扣 1 元。4、凡教导处布置召开的会议，一定要按时参加。迟到、早退每次扣款 5 元，缺席

5、扣款10 元。（以记录为准）5、为端正考风，期中、期末、月考考试时监考教师必须认真负责，不能 迟到、早退，不得做与监考无关的事情（如接打手机、看报、改试卷、备课等）， 如有违反，每次扣款 10元。6、实验室、图书室的工作人员必须按照学校的作息时间按时到岗到位， 不得随意迟到、早退、缺岗。（教导处将不定期地检查上下班情况）如有违反，将 按教学责任事故或严重教学事故处理。7、为配合班主任末位淘汰制，提高全校学生巩固率，班级每流失一名学 生扣1 分，转入一名学生加 0.5 分。（基数以上期期末人数为准）四、教学事故处理认定：（以学期计算）每次期中、期末考试时由教导处将考场情况反馈表随同第一场考试试

6、卷发给相关学生，每班抽调 5 个学生填写常规教学情况反馈表，由教导处干事 在规定的时间内收回统计结果，有 3/5 的学生认为该教师不称职则为教学事故。中学教师管理制度2教师办公室是教师办公和开展教学活动的场所，教师办公室的工作由教师 办公室负责人具体负责，各位教师应在团结、合作的前提下，共同完成学校 下达的各项工作任务。一、办公：（1）按学校上下班要求按时上下班。办公时间偶然必须短时间外出，应 向办公室负责人请假，办公时间不请假或不准假而外出，作早退或旷工处理。（2）上班期间认真工作，不宜大声嬉笑、高声谈论，以免影响他人工 作，不做与工作无关的事情。（3）营造健康向上的办公室文化，体现教师身份

7、，不宜说粗俗的话语， 学生及客人在场时尤其注意。对来客来宾有礼貌，热情接待。（4）按要求操作电脑，上班时间不玩游戏，不看不健康的内容。二、卫生：（1）室内及教师办公桌上物品摆放整齐有序。（2）养成良好的卫生习惯，每天上班时先做好办公桌的卫生工作。不随 地吐痰，不乱扔杂物（烟头等），乱倒茶叶渣等。（3）健全值日制度，值日教师须在每天上班前（或放学后）打扫卫生， 打好开水。（4）保持墙壁整洁，不乱挂衣物，不乱张贴，不乱钉它物。三、财产：1）爱护节约用电。（2）能少开灯就少开，不需开电扇（或空调）就不开，视气候情况而 定。（3）期初、期末与总务处核对财产使用情况。四、安全：（1）不得将办公室钥匙交给

8、学生，不得擅自将单个学生留在办公室。（2）放学或集会时，最后一个离开办公室的老师应关闭电灯、空调，关 锁好门。中学教师管理制度3为了更好地构建我校教师发展的平台，积极推进“名师工程”，根据温州市教育局关于加强教师队伍建设的意见（温教政XX16号）温州市教育 局关于印发温州市骨干教师学年度目标考核办法的通知（温教政XX30号） 永嘉县“561”教育人才培养行动计划实施办法（永教政XX62号）永嘉 中学教师培养计划实施办法等文件精神，结合我校教师发展的具体实际，学校创 设了“永嘉中学骨干教师研修班”，为加强研修班的管理，充分发挥骨干教师的模 范带头作用，加快永嘉中学教师队伍建设，特制定本管理制度：

9、一、培养目标完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具 有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作， 并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市、县级名师、教学能手、骨干教师， 形成优秀教师的群体，形成拥有名师，名学科的名校。为了更扎实有效地进行培 养，根据基础的不同，在研修班中分开班级的类别分别制定不同的目标。名师班：经过几年培养使各个老师在自己的业务上有所提高、业务荣誉有所晋级， 有教师成为省新秀、省市名师、特级教师、教授级中学高级教师。骨干班：经过几年培养使各个老师在自己的业务上有所提高、业务荣誉有所晋级， 有教师成为县首席学科带头人、市骨

10、干、市三坛。经过几年培养使各个老师在自己的业务上有所提高、业务荣誉有所晋级， 有教师成为县新苗、县骨干、县三坛、县带头人。二、培养任务名师班：1、加强教学研究。教师的真本领在课堂，名师班教师要将主要精力集中 在课堂教学实践及其研究上；每学期不少于 1 次在学校、县（市、区）、市开设公 开课或讲座，培养期内不少于 4 次，其中一次是温州市级以上的公开课或讲座。2、加强科研提升。加强以科研促进教学发展，要求学员每学期至少写一 篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文，其中获奖或发表至少一篇。3、加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个市级及以上 的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科

11、研结合，两年内有研究论文或 研究报告，有成果展示。4、提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方 向，不断提高自我，超越自我。5、提倡多出成果。在加强教学研究和课题研究的同时，注意能对教学实 践提升，争取在培养期内多出成果，如“教学专著”，“课堂实录集”等上档次的 科研成果。骨干班1、加强教学研究。为了骨干教师的教学能力的提高，每学期不少于1次 在学校、县（市、区）、市开设公开课或讲座，培养期内争取市级公开课或讲座1 次以上。2、加强科研提升。加强以科研促进教学发展，要求学员每学年至少写一 篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文，其中获奖或发表至少一篇。3、加强课题研究。结合新

12、一轮课改精神，每人至少参与一个县级及以上 的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或 研究报告，有成果展示。4、提倡特色发展。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，形成自己 的教学特色，不断提高自我，超越自我。1、加强教学研究。为了骨干教师的教学能力的提高，每学期不少于1次 在学校、县（市、区），培养期内争取县级公开课或讲座 1 次以上。2、加强科研提升。加强以科研促进教学发展，要求学员每学年至少写一 篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文，其中获奖或发表至少一篇。3、加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个县级及以上 的课题研究，并把备课、上课、评课、理

13、论学习与科研结合，两年内有研究论文或 研究报告，有成果展示。4、提倡经验积累。引导教师多方位地学习，有奋斗目标，积累教学经 验，形成自己教学的初步风格，不断提高自我，超越自我。三、培养措施名师班：1、学校加强与高等师范院校、名师培养机构及教科研等部门的合作。2、选派省市县名师培养对象，到高等师范院校、省品牌学校进行在职培 训、脱产培训和挂职锻炼。3、按计划、有步骤选派学科带头人、省市名师赴境内外知名学校考察学 习。4、聘请著名特级教师、名教授进行“师带徒”式专业引领。5、成立名优教师讲师团，设立名师论坛。骨干班：1、参加省市县青年教师培训活动。2、参加省市县骨干研修班活动。3、鼓励名优教师参加

14、各类形式的学历提升。4、与“名师班”进行师徒结对进行提升。基础班：1、以课堂教学为核心，精心打造“十课”（公开课、优质课、团体课、 随堂课、示范课、观摩课、研究课、汇报课、移植课、录像课）活动。2、以校本培训为抓手，积极开展“十训”（水平测试、技能培训、主题 发言、学术讲座、说课培训、试课培训、评课培训、外聘讲座、教育论坛）活动。3、以校本教研为载体，以教育科研为先导，深入开展“十研”（教案设 计、教学反思、案例撰写、课例研究、高考研究、资源评比、论文撰写、课题研 究、校本课程、研究性学习）活动。4、教师培养活动以校内合作与校外交流为助推器，优化“十合”（师徒 结对、同伴辅助、教学共同体、集体

15、备课、主题教研、集体磨课、经验介绍、讲学 指导、送教下乡、教学开放周）活动。四、考核办法1、实行班级、名师培养办公室、校长室三级管理制度，建立名优教师档 案，认真记载其主要活动和业绩及考核奖惩情况。名师培养办公室负责骨干班的日 常管理工作和考核工作；校长室负责确定教师培养的评优评先、晋级，核准违纪行 为的处理。2、考核结果作为保留考核资格和晋升高一级荣誉和职称及考核奖励的依 据。3、每一年期末，有名师培养办公室出面组织“优秀学员”“优秀班干 部”“优秀指导师”等评选。4、凡是不符合管理规定的，考核为不合格或自动退班的，取消考核奖励 资格，在其它评优、评先、职务晋升活动中不再享受任何优惠待遇。5、具体考核详见永嘉中学教师培养计划实施办法的考核标准部分。五、保障措施1、搭建教学平台。学校将采取“聘请指导师”“师徒结对”等丰富多彩 的手段为学员教师提升创设有力条件，在各项培训，外出考察中予以优先考虑和安 排。优先考虑安排县市级的公开课、讲座的人选。2、经费保证。学校在学员的课题研究经费，教学专著补贴，名师带徒经 费等方面有助于学员专业发展的项目方面提供经费保障。六、班规制度为了加强师资队伍建设，促进教师专业成长，使永嘉中学成为高质量的重 点中学，永嘉中学举办了“骨干教师培训班”。为了更好地配合学校骨干教师的培 养工