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1、阅读有诗，就有了美的钥匙，完成下列小题。 少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理 会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者 就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海 角。 有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪， 很狂放，也很寂寞。 相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来， 满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦 或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意
2、义。 少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容， 笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中,是否还会在大梦或大 哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ 我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸 的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了 吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，加餐饭都一样重 要。 有些诗，是因为
3、惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万 里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气， 那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。 小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂， 口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背茅屋为秋风所破歌作为惩罚。背到 南村群童欺我老无力时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难， 记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的南村群童，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重 一句诗，懂得在诗里尊重生
4、命。有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是 他的救赎。家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是诗经的声音与节奏。在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：风风雨雨， 寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可 以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来 可以进入春天，可以遇见花神的通关密语。有诗，就有了美的钥匙。38. 请在横线处为第段补写一个总领全文的简短开头。（字数在15字以内）39. 文章第
5、段说我习惯走出书房，在生活里听诗的声音，下文写了我在哪几种生活情境中 听诗的声音？请简要概括。40. 第段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？41. 有诗，就有了美的钥匙，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请 联系自己的生活体验简述。【答案】38. 示例：我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。我爱 在生活中读诗、听诗。美好生活不能没有诗。39. 示例：在街坊邻居闲聊间听诗。在惩罚里听诗。在门联、门楹上听诗。40. 示例：因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命， 有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。41. 示例：我认为，音乐是美
6、的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的 享受。我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做 人的道理。【解析】38. 本题考查补写开头的能力。首先要了解散文开头的作用。一般有内容和结构两方面的作 用。内容上，总领全文；结构上，引出下文。由题目“有诗，就有了美的钥匙”及全文内容 可知，此文的写作内容是“我的生活与诗的关系”，如第段“少年的时候，有诗句陪伴， 可以”，第段，“有诗就够了，我年轻的时候常常这么想”，第段，“只要还能 在诗句里醒来，生命就有了意义”，第段，“读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动”， 第段，“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，第段
7、，“那一对长联，霎时让我 觉得骄傲”，都表达了“我”对诗的喜爱，喜爱读诗，喜爱写诗，“有诗，就有了美的 钥匙”即生活中有了诗，才变得更加美好。精炼地整合答案即可，注意不超过15 个字。39. 本题考查对文章内容的概括。找到相关答题区域，结合关键句子回答。第段，“听街 坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗”，第段，“有些诗，是因为惩罚才记住的”，第 段，“家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是诗经的声音与节奏”。精炼 地整合答案即可，可用“人+事”的形式。40本题考查对文章内容的理解。找到相关答题区域，结合关键句子回答即可。定位在第一一段，“像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明”，写
8、自己在惩 罚中感受到了诗歌之美，“在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里 尊重生命”，写自己因为诗懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，“苏轼总是在政治的惩罚 里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”通过的经历，写自己因为诗有了精神 寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。因而“有诗，就没有了惩罚”。41本题考查发散思维。结合文章内容和自己的实际回答。文章表达的是作者读诗的深切体 验，即“有诗，就有了美的钥匙”。依此结合自己的实际情况，找到自己在某一领域的深切 体验，如在音乐、舞蹈、书法、美术、文学经典等方面，结合其特点，表述出对自己生活的 影响，或放飞心灵、或懂得做人的道理、或感受生活的美等等。语言要简明、生动。
