《北师大版五年级数学上册第四、五、六单元教案合集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级数学上册第四、五、六单元教案合集（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019届 北师大版数学精品资料小学集体备课教案主备人： 主教者：班级：时间： 年 月 日 周 星期教学内容课题 折纸 78-80 课时教学目标1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、能正确计算异分母分数的加减法。教学重点探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点理解先通分，再加减的算理课前准备教学过程1复习导入师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。）师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然
2、后在其中一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？生：我可以列出：1/43/4。生：我可以列出：3/41/2。生：我可以列出：1/85/8。生：我可以列出：5/81/4。（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。）师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不同的。（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。）师：
3、这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。2自主探索师：现在。请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？（学生进行独立的尝试。）师：谁来汇报自己探索的过程？教学过程生：我选择了“1/41/2”的这一道题，它的计算过程是：1/41/2=2/6。生：我也选择了“1/41/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。计算过程是：1/41/2=1/42/4=3/4。生：我选择了“1/81/4”的这一道题，它的计算过程是：1/81/4=1/82/8=3/8。生：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/81/4=2/12。师：刚才有很多同学汇报
4、了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁是正确的？谁是错误的呢？师：我听了很多同学的不同意见，但现在谁也说服不了谁，那该怎么办呢？能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分中，思考、验证哪一种计算方法正确。3图像验证生：老师，我发现“1/41/2”在图上可以看到，它的结果应该是3/4。生：我也发现了“1/81/4”在图上的结果是3/8。师：那么这个3/4与3/8是怎样得出的呢？生：我发现了，1/4与1/2在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有每份都相同的，才可以相加。生：我有一个补充，刚才这个同学说的每份不同，也就是它们的分数单位不同，所以只有分数单
5、位相同的，才可以相加。4小结5练习79页第1、2、3题板书：个性设计及改进教学反思：大埔县高陂镇中心小学集体备课教案主备人：丘友平主教者：班级：时间：2012 年 月 日 周 星期教学内容课题 星期日的安排 81-84 课时教学目标1理解分数加减混合运算的顺序。2能正确计算分数加减混合运算。教学重点在活动中正确进行加减混合运算的计算。教学难点在活动中正确进行加减混合运算的计算。课前准备教学过程一、铺垫孕伏1口算2计算下面各题整数加减混合运算题二、探究新知新课导入：这节课，我们学习新的内容星期日的安排1 创设情境。教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生回答：整数加减混合运算顺
6、序是从左往右依次计算遇到有括号的，应该先算括号里面的教师谈话：请同学们打开书68页读一下第一段的文字和图这一段告诉我们什么内容？2学生尝试用不同的方法进行列式解答。3观察算式：这是一个连减混合运算的题；三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分4学生独立解答第一种算法：第二种算法：思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便5总结没括号算式的计算方法5反馈练习：6第二种解法（有括号的算式的计算方法）教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面
7、的，再算括号外面的）教学过程7学生独立解答思考：这道题为什么分步通分计算比较好？8总结有括号算式的计算方法9反馈练习三、全课小结今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？四、随堂练习填空 分数加减混合运算的运算顺序和_相同没有括号的分数加减混合运算顺序是：_；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算_，后算_五、布置作业182页第1、2题282页第3题六、板书设计分数加减混合运算分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同个性设计及改进教学反思：大埔县高陂镇中心小学集体备课教案主备人：丘友平主教者：班级：时间：2012 年 月 日 周 星期教学内容课题 看课外书时间（分数、小
8、数的互化） 85-86 课时教学目标1理解分数、小数相互转化的必要性。2能正确地将简单的分数化为有限小数。3能正确地将有限小数化为分数。教学重点能正确地将简单的分数化为有限小数。教学难点将有限小数化为分数。课前准备教学过程一、创设情境、导入新课1、你在什么时间看课外书？每天看课外书的时间是多少？板书：看课外书时间，根据学生的回答，明确时间单位。2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。幻灯展示统计表。要求学生仔细观察统计表，（1）明确数学信息：林林0.4时，明明14时。（2）明确，0.4和14是两个不同形式表示的数。板书：分数与小数。二、自主探索、学习新知1、解决问题（1）提出问题“谁用
9、的时间多？”明确要解决这个问题就是要比较两个分数的大小。（2）学生思考并记录解题过程 （3）班内反馈估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比较。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。师小结这几种解决问题的方法，明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数2、分数化成小数（1）独立练习，探索转化方法。把下列分数化成小数： 15 18 425教学过程练习，并思考转化方法 (2) 小组内交流方法（3）班内反馈要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以
10、可以这样转化。3、小数化成分数把0.3 0.27 0.75 0.125化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数（原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子）4、分数化为循环小数和带分数与小数的互化把下列分数化为小数，把小数化为分数。320 23 0.4 1.5 (1)学生独立完成题目在完成过程中，有学生可能有困难，适时组织学生进行讨论。（2） 班内反馈，反馈分数与小数互化的方法。四、班内反馈总结五、作业布置实践活动：在生活中寻找用分数或小数表示的信息个性设计及改进教学反思：大埔县高陂镇中心小学集体备课教
11、案主备人：丘友平主教者：班级：时间：2012 年 月 日 周 星期教学内容课题 练习五87-89 课时教学目标1、通过练习，能熟练地对分数的加减法进行运算。2、提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学与生活的紧密联系。教学重点分数的加减法巩固练习教学难点提高学生解决问题的能力课前准备教学过程教学过程:一、基本练习1、填空（1）在直线上面的括号里填上适当的分数，在直线下面的括号里填上适当的小数。（2）把下列信息内容中的分数化成小数。中国用占世界的耕地，养活了占世界的人口。( )伊拉克的石油资源占全世界的。( )黄土高原的地下的煤占全国煤储量的。( )（2）、把小数化成分数，把分数化成小数。
12、2 3 5.625 0.27 0.3 2.4（提问互化方法）2、解方程x+= +x=1 x = 3、计算下面各题 + + + 教学过程二、练一练。1、第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成。2、第3题，练习有关分数的解方程，请学生独自完成，对有困难的学生个别指导。3、第4题，在学生解答此题的过程中，提示他们要找出弄脏的数字，首先应把两个数化为相同的表示形式。4、第6题。（1）先安排学生算一算。（2）然后组织学生寻找其中的规律。（3）尝试根据自己寻找的规律直接写出得数。（4）最后请学生独立出题，供同桌进行练习。三、实践活动。1、第2题，实践活动“垃圾分类”。（1）让学生统计家中一个星期丢弃的塑料袋的情况。（2）并分别计算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几。（3）根据每天的数据，提出数学问题并解答。2、建造“分数墙”。（1）活动的目的是计算几个几分之一相加的和是1。（2）实现准备若干条长度相等的纸条，直接在纸条上进行分割，并填上相应的分数。个性设计及改进教学反思：大埔县高陂镇中心小学集体备课教案主备人：丘友平主教者：班级：时间：2012 年 月 日 周 星期教学内容课题 组合图形面积90-91 课时教学目标
