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1、五（下）,6景阳冈第一课时教学设计6.景阳冈 青岛西海岸新区兰亭教育集团凭海临风小学 第一课时 教材分析： 景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现出了武松豪放、倔强的性格和机智勇敢、英勇无畏的英雄气概。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 学情分析： 五年级的学生有了基本的阅读理解能力，能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。可是，古典名著里面
2、有好多的词语难以理解，这就需要孩子们有一定生活经验和理解能力，才能扫清阅读的障碍，更好地、准确地把握人物的性格特点，从而被名著吸引。 教学目标： 1.认识“倚、著”等20个生字，读准多音字“呵、绰、泊”，会写“冈、饥”等15个生字，学会生字组成的词语。 2.指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、经过、结果弄清楚，了解武松打虎的经过。 教学重难点： 默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 教学准备：课
3、件、相关资料 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1. 简介水浒传。 还记得上学期咱们学习冰心奶奶的忆读书一文吗？文中，冰心奶奶提到了中国四大名著，大加欣赏那部述说“官逼民反”的水浒传。这节课，老师带领大家走进名著，看看作者是怎样着力描写人物的。 水浒传是我国著名的古代长篇小说，作者施耐庵写下了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说中的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。 景阳冈是根据小说第二十三回改写的。 景阳冈，在山东阳谷县城东公里处，传说这里古
4、木参天，荒草无涯，是虎狼藏身、野兽出没的地方。清代末年在山冈修建了“山神庙”，庙内有武松打虎的塑像。 2.导入课题：今天我们一起来学习家喻户晓的武松打虎的故事，让我们走入课文景阳冈。 【设计意图】：简介水浒传，同时了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，激发了学生阅读名著的兴趣。 二、初读课文，解决字词。 1.同学们，接下来请你自由朗读课文，扫清文中的生字障碍。自读课文的要求是： （1）大声流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。 2.自学课
5、文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字新词。 3. 检查学习效果，相机指导。 现在老师检查一下你的自学情况，先请你自由读一读。 （1）多音字：“泊”“绰” （2）猜猜词语的意思：筛酒、梢棒、客官、榜文。 在这里告诉大家，阅读古典名著时，遇到不理解的词语就可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜，大致了解就可以了。 （3）本节课我们要学写15个生字，现在我们来读一读吧。 本课的生字比较多，有几个字老师要特别提示一下：榜、截、坠、拖。 根据老师的提示，请你拿起笔来在写字本上写一写，看看谁写得最漂亮。注意写字姿势！ 三、再读课文，整体感知。 我们继续学习，请你快速默读课文，边读边思考
6、： 1.按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说整个故事的主要内容。 喝酒-( )-( )-( ) 2.下面，我们来交流一下学习收获：整个故事按照发生、发展、经过和结果把课文分成了四部分： 1-2自然段：武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。 3-5自然段：武松不听劝告，执意上冈。 6-7自然段：武松赤手空拳打死老虎。 8自然段：武松打虎后下冈。 把这四个部分用简短的话连起来，就是整个故事的主要内容了。自己试着说一说吧。 【设计意图】：此环节的设计是教师帮助学生找到梳理文章结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，抓住文章重点内容。 四、抓住重点，了解人物。 1.课文学到这儿，你觉得哪一部分的描写最具体、最精彩呢？ 下面，我们大声地朗读课文67自然段，把武松打虎的过程通过绘声绘色的朗读呈现出来。 2.读书要有思考，不仅读懂文字表面的意思，还要读出文字背后蕴含的内容那么，通过读书，你读出了一个怎样的武松呢？ （ ）的武松 五、布置作业。 1.读一读，写一写。 山冈 饥饿 恰好 官府 榜文 计谋 诡计多端 拖延 坠落 胸膛 碟子 半截 申请 请勿自误 熟悉 竹杖 霹雳 兼顾 咆哮 血泊 踉踉跄跄 2.用简练的语言写出故事的主要内容。
