《老师优秀事迹材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师优秀事迹材料（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师优秀事迹材料 生活中总有些优秀个人，让我们的生活变得愈加美好，那怎样写一篇优异的优秀个人事迹材料呢?下面XX为大家搜集整理的优秀老师个人事迹材料，期望大家喜爱!篇一*，女，1964年10月出生，高级老师，2021年河南师范大学教育硕士硕士毕业，获硕士学位。现为*市*中数学老师，初中数学组组长，国家骨干老师。从教17年来，*老师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。17年来，她热爱学习，刻苦钻研，前后取得大学本科、硕士学历，成为新一代学习型研究型学者型老师。17年来，她矢志教学改革，求实创新，勇于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，
2、取得了令人瞩目标成就，在新乡市教育界尤其是初中数学教学界拥有很高的声誉和威望，为*市初中数学教学改革发展作出了突出的贡献。一、学者之路多坎坷 孜孜不倦收获多最年轻的教研组组长，最高学位，最优异的老师，学者型老师*老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在*中享受很高的声望，是青年老师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水1986年7月，*老师从*师专数学系毕业，分配到十二中工作，今后踏上了教育征程。年轻漂亮的她工作主动负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。1987年她开始代表学校数次参与省市各项教学大赛，在新乡初中数学教学界崭露头角。她出
3、众的表现赢得新乡市各个学校的注意，1990年*老师被*中领导“挖”到这所关键中学，并担任数学教研组组长。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去几年的教育教学实践，她思索的问题越来越深。伴随时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，然而面对自己越来越大的名气，面对组里一张张年轻的面孔，面对学生和年轻老师的期待的眼光，她却经常深感知识的日显陈旧、僵化，数学到底该怎样教?到底应怎样对学生实施素质教育?“要做学者型研究型的老师，这是优异老师永葆活力的妙方。”1994年她走进了
4、河南师范大学，从攻读本科到攻读硕士学位。从1994年秋到1997年夏，从1999年夏到2021年夏，整整6年的时间，*老师走上了充实而又繁忙的求学之路，开始了她艰苦而又最有价值的优异老师学者之路的探索。初回大学，校园里浓浓的文化气氛让她激动兴奋不已。图书馆丰富的藏书，阅览室多种多样的期刊，各个知识门类的讲座，教授们独具风采的讲课和自由争鸣的学术气氛，全部深深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的急忙，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。6年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其它社会科
5、学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。研究型老师，并不是要求一线老师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要讨教师拥有教学研究的态度和能力，提升老师特有的“教学实践性知识”。*老师深深清楚这一点，为此她没有放弃日常教学活动，尤其是攻读硕士学位期间，按文件要求能够带薪脱产学习，然而为了真正的学以致用，提升实践能力，她充足利用河南师大在本市的便利条件，不辞劳苦，边教学边学习边研究。学校领导和老师全部被她这种学习精神深深感动，河师大的教授更是感叹，“有这么的优异老师，中国的教育有期望”。求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔了刘丽老师的视野
6、，她一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，写出了五十万字的教学经验总结和论文，她又想，要是把这些结果让同行们分享，避免教学中走弯路，不是更有价值吗?于是，她开始系统总结自己的教学研究结果。10年来，她的论文在省级以上刊物发表120多篇。她的合作讨论式数学教学法实证研究也正在处于结题阶段，受到很多教授的赞赏，并准备结集出版。另外，她还出版多种数学教导书籍15本，受到全国中学生的热烈欢迎。十年辛劳不平常，*老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型老师的成长之路。二、投身教育天地宽 矢志教改谱新篇20世纪80年代末期，*老师开始尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学和发明能力培养”的理论利用于教学中
7、。“从事数学教学的老师，应高度重视发展学生对数学结构或次序的了解。因为结构性地了解问题，有利于提升学生直觉思维能力，当学生不停地尝试寻求直觉问题的结论时，她们实际上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中，她一改过去数学教学过分强调证实、验算他人的发觉和创造的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，她不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等措施寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是*老师的另一个主要课题。*老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。能够说产生课业负担的关键原因在老师。老师的教育思
8、想、教学方法决定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必定造成肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改善提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。作为市*中学一名站在教改前沿的数学老师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽经常在思索这么一个问题：“到底是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追讨教学重压下的高分效应?”她说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使她们用不一样的方法，轻松自如地取得高分，抵达成功的彼岸。*认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是目前中学数学教学中
9、亟待处理的问题。在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破老师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课通常只讲20分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正表现了学生的主体地位。教学中，她一贯实施民主教学，充足相信学生。她常向学生渗透“弟子无须不如师”的看法，打破传统的师道尊严，激励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证实时，书本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证实，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证实。
10、几个证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“180，”并把几个证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗?可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。“让不聪慧的学生变聪慧，让聪慧的学生更聪慧。”充足调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从刘老师的课中尝到了数学的乐趣!新课程改革是她的一个新的课题。2021年，新课程改革试验试行。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，她大刀阔斧投入改革试验。亲自动手主持制订全市新课程试验的实施方案，编写新课程试验目标丛书，注意学生个性专长的发展，为
11、学生构建开放的学习环境，对老师的能力、水平也是一次检验。以研究性学习为关键的综合实践活动课程成为必修课程后，她又主持制订了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价标准，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性标准，具体制订了评价内容及标准。经过评价机制规范评价行为，发挥正确评价的激励导向作用，促进研究性学习真正收到效果。她带头上研究性学习示范课，亲自率领学生观察、试验、统计、分析、预计、归纳、论证，使老师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大程度的发挥，师生关系充满了真情、友谊。研究性学习的教学实践使她深入改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打
12、成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提升，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的好友。她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。经过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。经过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方法的根本性转变。研究性学习是对传统接收式学习的理性批判，对创新精神和实践能力的详细描述，也是对终生主动学习的一个构建。她率领下数学组在数学方面有数十个课题组，师生完成了100多项研究性学习课题。这种学习方法培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰全部是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创
13、新素质。*老师的改革赢得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题取得新乡市观摩课奖，2021年11月她的近似数和有效数字获新乡市创优课一等奖，2021年6月她参与河南省优质课大赛取得一等奖。多项课题获新乡市优异教研结果奖。三、爱心铺就成功路 智慧沐浴新教坛“人格是最高学位”，这是*老师的另一个口头禅，也是她人格的真实写照。成功的*老师以其高尚的人格感染学生，更影响了*中甚至全市的数学老师。作为数学教育界的著名人士，她担任市说课和优质课评委。面对参赛老师，她历来是知无不言，言无不尽，是最受市里老师信任的老师之一。对前来请教的老师，她为她们出筹划策，查找资料。然而，对那些想
14、投机取巧者，她又会毫不客气地给她们痛斥。“做优异老师要先学做人”，这是她的标准。作为教研组组长，对待组里的新老师，她更是主动指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神教育，培养她们含有良好的师德。组织她们探讨教学方法，提升教学水平。在她的指导下，年轻老师很快成熟，成为业务骨干，其中*、*还取得市优质课一等奖。忠于党的教育事业，无私地奉献自己，*老师是老师的标兵。经全校教职员民主评议，一致推荐*老师参评*市优异老师 。篇二三尺讲台，一颗爱心。放飞期望，乐此不疲。这就是Xx老师从师十几年来的真实写照，又是她的执着追求。镜头一：2021年5月，省级赛课现场，年青的Xx执教着恐龙，她从从容容，入情入景，师生
15、互动连连镜头二：2021年5月18日，县电视台师德风采专访，Xx面对镜头两眼炯炯，落落大方，叙说着自己在平凡的岗位上，用青春和真爱成就的人生切换镜头，我们不难看出，这个1997年走上教育岗位的老师，今天无疑是成功的。那么镜头的背后她又是怎样的奋斗和付出呢?立身炼志正师德老师身上社会给予很多刺眼的光环，作为一名老师，在领受这些漂亮光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。Xx不仅深知这一点，而且不论是做一般老师，还是担任学校中层，她全部努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。她常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠推行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。她还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!正是这么，她不仅自觉端正师德、师风，严格实施多种规章、准绳，使上墙的制度、要求不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其它老师深入匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。她以为师德的范围里除了自爱，更主要的是去爱他人。作为老师，她以为着力点就是爱学生。她曾用关心，让学生泪
