家长沟通与班主任案例分析4篇

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1、家长沟通与班主任案例分析4篇家长沟通与班主任案例分析第1篇一、案例描述小G同学为外来务工子女，性格较内向，为人纯朴，但生性懒惰，害怕吃苦，对学 习无兴趣，课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴 在课桌上，不肯写作业，是班里的后进生。其父亲做古董玉器买卖，生意兴旺，家庭 生活环境优越。小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿，也时常叮 嘱小G的学习，但小G从不理会,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理，然而 出于生意繁忙及对小G的溺爱，根本无法起到对他学习的监督与催促。我经常与 其父亲沟通联系,告知小G在校情况，小G父亲屡次表示会竭力配合我的工作，但 效果甚微，甚

2、至有时包庇小G。因而小G持续表现为作业不按时完成，作业拖拉， 第二天在同学老师的催促下补出局部作业，上课精神不佳。二、案例剖析1. 家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误，也是导致孩子出现成长困惑的重要 原因之一。溺爱下的孩子，通常比拟自私，常以自我为中心，不懂得体贴爱惜别人, 心理承受能力和自理能力都比拟差，具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父 母的付出当成习惯时，他就会觉得理所当然而心、安理得地享受父母的付出。如果 某天这种付出停止，或是孩子无休止的索取遭到拒绝，他会仇恨父母，甚至打击报 复父母。小G的父亲虽然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信小G作 业已经完

3、成,仅仅形式上的叮嘱几句即可，从而可以将更多的精力放在自己的生 意上。而母亲性情直率，对小G的学习情况刨根问底，经常引来小G的不满，时常 盯着小G完成作业，令小G非常反感，小G不但不听从妈妈的教导，甚至经常顶嘴, 对母亲极不尊重。解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对小G教育的态度, 就是要让小G的父亲把握好爱的尺度和原那么,不要过于溺爱。多让小G参加班 级活动、社会实践，融入班级集体，也可适当地进行挫折教育，来提高孩子的独立 能力。2. 父母缺乏典范力量,不能言传身教不少家长在从严要求孩子的同时，缺乏对自己的严格要求，甚至禁止孩子做的, 却是他们自己所喜好的。小G父母要求小G早睡早起,以免上

4、学迟到，上课精神 不佳，然而家长自身时常晚上都不在家，并较晚回来，家长第二天也时常睡懒觉， 早上手机都为关闭状态，一般到中午才能与家长取得联系。父母是孩子的第一任 老师，父母的言行举止时刻影响着孩子，孩子也时刻在模仿父母，因此，家长要严 格要求自己,尽量防止在孩子面前出现不良的言行举止，为孩子的健康成长树立 典范。三、案例回忆一次次的与家长联系成了家常便饭,每次小G的家长态度都是很诚恳的，希望 得到老师的帮助，希望老师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效甚微，小G 依然是一幅懒洋洋的状态。一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的 情况，了解到小G作业已经补完，我略生疑虑,心想今天小G补作

5、业怎么那么勤快, 便点了小G的名字并要求他将英语作业本交给我检查，小G慢吞吞地从座位上离 开走到讲台边，小声地说：老师，我要去上厕所。你的作业本呢？先把作业本拿上来。小G没有做声，一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。于是我又说道：小G,将作业本拿出来。然而，小G仍然不理不睬趴在桌子上。于是我提高了声音：老师再说一遍，把作业放到讲台上来！但小G还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。随即，我便走下了讲台来到小G 的身边，对他严厉地教育起来：老师跟你讲话你不听，如果对老师的教育都不理 不睬，那老师只能请你监护人来学校管你了。你别拿这个来威胁我！你去叫好了！小G将头抬起来怒怒地答道。老师管你是老师的责任

6、，如果你还是这样目中无人，那老师可以不管你，当然 要在你父母以及你在场并同意的情况下。我消了消心中的怒火,严厉地说道。好呀!不管就不管!谁要你管！小G情绪似乎越发暴躁，嘴里还嘟嚷着脏话最 后,治保老师将小G请出了教室四、应对策略1. 让家长意识到家庭教育的重要性对于小G的此次事件，我决定请小G的父母一同来学校，小G的父亲很配合，及 时与小G的母亲赶到了学校，小G的父母到了家长接待室以后，我先是感谢他们 对我工作的支持和配合，说明我今天请他们过来是想和家长一起帮助小G改掉身 上不好的习惯，小G父亲听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身 上存在很多的问题。我简单表达了一下今天发生的事情经

7、过，但同时表示并不是 因为他对老师态度不好我才请家长过来，而是真的想要和家长好好沟通,让家长 多方面了解小G在校的情况,同时我也能更好的开展对小G的教育工作。小G父 亲听了我的表达以后对小G的行为略表生气，说小G在家时也经常发生类似的情 况，他说道：平时让他做作业,他都以上厕所、洗澡为由，躲避我们的管教。母亲在一边也应声道：对的,就是这样的。我马上接住他的话问道：那当时你们是如何教育他的呢？小G父亲顿了顿,说道：讲了很多,但他总是敷衍我们。我心想没有真正严格 的教育小G当然会钻空子。小G父亲又补充道：小G今天这种不尊敬老师的行为让我有点惊讶：小G那 时转校回来就是觉得这里的班主任老师及其他老师

8、对他好，对他更关心、,我相信 他是一时的冲动，请老师不要见谅。我当然不会。我摇摇头又说道：小G这个孩子心地善良，有时也知道老师对 他的好，懂得感恩的。我举了一个小G曾经让我很感动的事情，又说道：虽然我们知道孩子难免会犯 错，但孩子犯了错，我们不能每次给他一个理由让他觉得每次犯错都可以用一个 理由来推脱，而不去思考自己真正的问题，从而不能真正意识到自己的问题，如此 很难让他改正一直以来的坏习惯。小G父亲频频点头表示同意，并希望老师借此对他严厉地进行教育，让他吸取 教训。我又询问了近期小G在家的表现情况，也告知了小G身上主要存在的问题，家长 也很清楚自己孩子的两个主要问题，一是上课无精打采，老是趴

9、在桌子上,二是作 业不按时完成。小G的父亲当即表现出一种无奈，说：讲了很多,也问他作业做 好了吗？他总说做好了做好了。看的出小G父亲在教育上也很头疼，不知道该怎么办，我当即表示了理解，同时 表示我对小G并不会放弃，还是很喜欢这个学生的。小G父亲听了以后表示对老 师的感谢。我觉得有必要给小G父亲提出一些关于教庭教育上的建议：希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好父亲、母亲和家人 能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。在发现问题以后，一定要当 时就给小G指出来，不要无视孩子的缺点。作业每天检查,记事本必须由父亲或 母亲亲自签字，不能由表哥代劳。以身作那么，催促小G养成早睡早起的

10、习惯。 小G父亲容许尽力做到，并会配合教育工作。2. 丰富家校沟通形式采取各种不同的家校联系方式，如对学生进行家访、电访、约见、书信、家长 会、座谈会等在约见了小G的家长后，我也通过其他的方式进行追踪，继续关注小G的情况， 常与家长电访或在记事本上以书信形式与家长交流,反应小G在校情况。此外,家访是一种班主任主动与家长沟通另一非常有效的方式。开展得好与否, 很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如 何教育学生的一个好时机，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于 增强家长对班主任工作的信任。此后，我也去了小G家中进行家访，当然我不是去 告状，这样家访会非常愉

11、快、轻松、和谐。家访时要求小G在场，使家访成为三方 会谈时机，有什么问题可以摊开来说，不仅使家长心目中产生假设没有家长的配 合，对子女的教育将会更困难的感受，而且也使孩子感受到家长与老师共同的关 爱。3. 满足家长的合理需要，取得家长的信任心理学原理说明，家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的 需要。当学校满足了家长的合理需求时,家长合作的愿望和热情也会更积极。因 此,教师要了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，取得家长的信 任，从而激发他们参与学校教育的兴趣和热情。五、实施效果从此，小G见到我总是有礼貌的主动打招呼，上课坐的端正起来，也有了越来越 积极的态度。家长也

12、会主动电话与我联系，了解孩子近期情况，并抽出时间亲自来 校接送学生,非常令人欣慰。但小G作业问题仍然存在，尽管有时也会出现反复， 上课偶尔也会趴在桌上,但确实，他在努力，他在改变，需要我与家长共同的帮助 与催促。小G在成长，但在成长的过程中还是会犯错误，我认为那是成长过程中的 必然，他才起步，前面的道路还很长很长。我会继续与家长关注小G的成长，尽我 所能给予他帮助与温暖。六、个案感悟家长工作是学校工作中非常重要的一局部，作好家长工作不仅能使学校的各项 工作顺利开展，更能使家校一致,促进学生的全面开展。作为一名新教师,如何才 能让家长愿意与我交流,有效交流一直是我在摸索的。在两年多的努力下，我也

13、赢 得了家长对我的信任。家庭是学校的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那 么，争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。从 这个案例中,可以看出家庭教育的重要性，只有学校的教育与家庭教育紧密结合， 我们对孩子实施的教育措施才能取得更好的效果，而这同样是班级管理的一块重 要内容。让我们家校同携手，建立与家长沟通的桥梁，使每次谈话都能是温暖人心 的阳光，让老师、家长、学生都能相互的理解彼此，共同为孩子铺起成长的道路。 家长沟通与班主任案例分析第2篇实例:这天，我刚一进教室张玲就来向我汇报说：王永海又没有做家庭作业！ 一听 我的头就大了，这个王永海单亲家庭的孩子，父亲于几年

14、前因故去世，他的母亲 带着他艰难生活。因为他的母亲不识字，家里活计又忙，平时在学习上对他管教 显得力不从心。可能这个原因，王永海养成了做事懒散的坏毛病，学习态度极其 的不认真，经常不认真完成作业，学习成绩更是差得要命。这样恶性循环，学习 越差越不爱学，越不爱学学习越差。我虽然几次与他的母亲谈过这件事，但效果 总是不明显。这样下去不行，我得再找王永海的母亲认真谈谈。下午，王永海的母亲来到了学校，我把她让进了自己的宿舍，这样说话方便一 些。还没坐定，王永海的母亲就急着问我：王永海是不是有没写作业啊？看来 他早有心理准备。哪儿啊！看他一脸无奈的样子，我把到嘴边的话咽了回去是 这样的，王永海啊最近学习

15、上挺有进步，看他学习劲头那么大，我就想给他补补 课，把他以前落下的知识点给补上，可他手头有没有任何复习资料。我这不才把 你请过来商量商量，能不能给他买一本复习资料啊？王永海的母亲听我这么说， 一下子快乐了起来你是说真的吗？王永海最近真的进步了吗？她嘴上虽然这 么问，可看表情明显是已经相信了，既然如此我就接着编下去确实是进步了， 不过他的根底太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的只是都不上了，王永 海的成绩一定会上去的。既然这样那就然您多费心了！资料买什么啊？我也不 懂。要不你帮我给他买一本吧。说着王永海的母亲就要掏钱，我赶忙把他给拦 住了，您先别急，我先给您看看，看适宜了我给您先买回来，您再

16、给钱。不过 这以后您可得在学习上多关心关心王永海。我也知道您家里家外一大堆事都是一 个人忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？您说我们在学习 上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？王永海的母亲听我这 么说，不住的点头称是，我一看这效果到达了，就又说了些王永海的优点，让她 坚信孩子是好孩子，现在要的是对他的教育跟上。最后王永海的母亲假设有所思 的离开了学校。这之后王永海有了明显的变化，交作业积极了，而且自一天比一天写得好，我 也抓住时机对他进行对此表扬，到期末考试时他的语文成绩既然到达了七十几 分。这在以前可是想都不敢想的。反思：从此事中，我感受到了做家长工作的不易，也开始感受到与家长交流时，要有 艺术性。比方在谈论孩子的表现时，应先说孩子好的方面，再说孩子的缺乏或需 要改良的方面，这样家长比拟容易接受。其次，在双方交流时可运用一些非语言 的反应，如我在与王