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1、教学设计方案锦集8篇 为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常须要预先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我为大家收集的教学设计方案8篇，希望能够帮助到大家。 教学设计方案 篇1教学要求学问与实力1.学会本课生字及其新词。2.理解课文内容，体会人物的思想感情。3.培育学生的朗读实力。过程与方法1.了解巡游时所见的风景、事、人，体会人物的心情。2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感看法价值观1.通过作者巡游时的所见所想，培育学生的环保意识。2.激发学生对大自然的酷爱之情。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。难点：驾驭将景与人
2、和事有机结合的方法。课时支配两课时。第一课时一、教学目标1.学会本课的生字及其新词。2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具打算生词卡片。三、教学过程()淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们情愿生活在一个什么样的环境里?为什么?今日我们一起来学习新课。(板书课题：23 澄澈的湖水)(二)自学生字，扫清阅读障碍。1.自由读课文，不相识的字。2.指名读课文，检查生字的读音。3.分析字形。澈：左中右结构，左边是氵，中间是育，右边是攵。卷：共8画.波：左右结构，左边是氵，右边是皮。纹：左右结构，左边是纟，右边是文。欣：左右结构，左边是斤，右边是欠。赏：上中下结构，上边足小，中间是
3、冖，下边是员。赛：共14笔，下边是个贝。丢：共6笔，去字头。镜：左右结构，左边是钅，右边是竟。幻：左右结构，左边是幺，右边是刁。表：共8画。演：左右结构，左边是1，右边是寅。蕉：上中下结构，共15画。盼：左右结构，左边是目字旁，右边是分。4.理解词语的意思。澄澈：清而透亮。水纹：小波浪形成的水纹。观赏：享受美妙的事物，领会其中的趣味。变化：不规则地变更。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事?(四)学生质疑(五)板书设计ch jun b wn xn shng s du澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢jng hun bioyan jio
4、 pn镜 幻 表 演 蕉 盼其次课时一、教学目标1.理解课文内容，体会人物的思想感情。2.驾驭将描写景与写人和事有机结合的方法。二、教具打算课件。三、教学过程(一)复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?(二)精读课文，理解课文内容1.学习第一、二、三自然段。(1)默读思索，画出描写景色的句子。(2)读一读你画出的句子。(3)作者为我们呈现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写漂亮景色的。山石的形态各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水澄澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变化的山峦，特别漂亮。(5)小洁
5、为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)(6)在这样的美丽环境中，心情如何呢?(愉悦)(7)学生品读。2.学习第四自然段。(1)自由读课文。(2)小组合作学习。思索：小洁在观赏美景时又发觉了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?(3)以小组为单位，练习演课本剧。3.学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在找寻什么?她找到了吗?(三)总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，遗忘了丢掉手中的面包纸。当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为非常不满。船靠岸了，小洁连忙找寻垃圾筒，并把面包纸扔进去。
6、从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很留意爱护环境，不情愿因为自己而破坏清洁美丽的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (爱护环境人人有责)(四)有感情地朗读全文(五)学生质疑(六)板书设计23 澄澈的湖水小洁 观赏：山石、湖水爱护环境发觉：丢香蕉皮破坏环境不满教学设计方案 篇2第一章 网络的组建与运行1.1 相识计算机网络一、课程标准中的相关内容1了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构2通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与运用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。二、教学目标1学问与技能：驾驭计算机网络的组胜利能与分类。2过程与方
7、法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与运用方法，提高分析信息的能，增加学生利用信息技术解决实际问题的实力。3情感看法与价值观：消退学生对计算机网络相识的神奇感，提高学习网络技术的爱好，培育学生全局思索问题的习惯，培育学生协作学习的习惯。三、学生分析在起先中学选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的学问，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中遇到的许多问题存在怀疑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的便利性以及网络技术的神奇性对学生有着特别大的吸引力，学生对网络技术具有天生的爱好，充分培育和利用好学生的这些爱好，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网
8、络有一个概括而全面的相识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。 在教学组织中支配学生参观网络中心，留意到学生新奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，削减意外的发生，须要对学生进行分组，老师在组织过程中也要留意引导学生的留意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是依据对网络中心的视察和管理员的讲解，画出一个校内网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简洁的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。四、教材分析1.本节的作用和地位本节分别从计
9、算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待究竟什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生相识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络阅历和学问作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习须要打下基础。2本节主要内容计算机网络的快速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“沟通探讨”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。3.重点难点分析教
10、学重点：引导学生归纳和总结他们已有的学问阅历，概括出技术网络的基本功能；强调计算机网络必需具备“资源共享”的功能；计算机网络就是专指实现计算机作为端系统相互通信和共享资源的一类网络，它本身不必再有类型可分。教学难点：计算机网络定义的理解，教学时应强调计算机网络必需具备“资源共享”的功能；对计算机网络的分类与拓扑结构相识，对网络进行分类的目的，应能体现出不同网络类型之间在更多的特性方面有较大的差别。对每一中网络的特性的叙述，都是从“网络作用（覆盖）范围”这一点上切入，然后在拓扑结构形式、传输介质与容量、通信资源利用方式、应用与服务等几个方面突出他们的特征。4.课时要求：1课时五、教学理念学生在义
11、务教化阶段和中学的信息技术基础学习过程中，对网络学问有了一些了解和应用阅历，选修网络技术应用模块的学生往往是对网络学问有较强的求知欲望和深厚的爱好，甚至有部分可能是带着问题来学习的。但由于不同地区，不同学校的网络建设状况不同，学生的网络技术应用水平会有比较大的差异。老师在教学前应了解学生已有的学问水平，关注学生群体的学习特点与特性发展须要等方面的差异。对于本节理论性比较强的内容，借助于一些详细活动的支配，让教学丰满和生动起来。通过校内网络的实地考察和网络拓扑图的制作，使实践与理论相匹配，营造高效率的学习环境，培育学生探究、解决问题的爱好和实力。通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术
12、水平较高的同学，老师要激励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参加合作中相互学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。六、教学策略在教学中，老师可以采纳问题驱动、案例分析、合作探究等方式组织教学活动。在理解计算机网络概念过程中，引导学生从不同层面分析和归纳问题，激励学生将自己形成的理解与已有的专家或他人的定义相比较，加深对概念的相识，建构自己的学问。教学过程中切忌照本宣科，这样简单让学生感到厌烦和枯燥。人为地将理论与现实剥离，会影响学生参加学习的主动性。实地考察是一个值得关注的环节。作为参观活动课的形式来学习计算机网络的基
13、础学问，简单激发学生的学习热忱和求知欲，也有助于沟通的开展。假如没有条件进行实地考察，也可以采纳观看录像的形式替代。教学条件好的学校，在参观过程中建议可以支配机房管理员或网络管理员充当一个介绍者的角色，介绍的内容与流程与老师事先商定好，老师在参观的过程中也作为一个视察者身份参加其中。在考察过程中要留意吸引学生的爱好，恰当的充当一个提问者的角色，集中学生视察的焦点，提高考察的效果。老师要做好组织、指导和服务工作，擅长捕获学生学习过程中存在的问题，刚好归纳学问要点和适时反馈。对于学生的分组，由于是第一节网络课，可以从简洁入手，按原始座位2人一分组，便利限制与管理。七、教学环境网络环境下的多媒体电脑
14、室，学校校内网的网络中心八、教学过程九、学习评价学生通过参观学校校内网，对计算机网络有一个详细而感性的相识，消退了部分学生对网络的神奇感，激发了他们对网络的爱好。通过分组动手设计校内网络拓扑图，促进学生对网络的体系结构有一个较深层次的思索。评价围绕本节的教学目标进行，重在对学问与技术，过程与方法，情感看法与价值观的综合反映。老师可以结合练习内容引导学生开展自我评价活动，通过收集学生的网络拓扑图作品，以及让学生参加在线的课堂教学效果反馈调查，了解课堂的教学效果，可以通过课本的课后练习，了解学生对于网络基本感念的驾驭状况。教学设计方案 篇3设计者：吉林七班胡翠翠单 位：长春市绿园区同心幼儿园一、活动名称：会动的小雨滴二、活动领域：艺术三、活动班级：小班四、指导老师：胡翠翠五、活动目标：1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣2.体验帮助别人后的欢乐情感六、教学重点：滴管绘画的方法七、教学难点：滴管绘画的方法八、设计思路：依据发展指南五艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建
