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1、初中校本课程规划方案(二)一、指导思想体现课程改革的基本理念，遵循学生的发展规律，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心_，扎实有效的开展课程改革，开设好校本课程，促进学生全面发展。二、开发研究背景：大力推进教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构内容，构建符合素质教育要求的教育课程体系。结合本校的实际情况决定校本课程，开设阅读技巧、校园文化、文明礼仪教育、长跑等校本课程。学校具有阅读技巧、校园文化、文明礼仪教育、长跑等校本课程的专业特长师资，学生普遍都很感兴趣，家长也一致认为这些课程有利于学生思维、体格、美感的培养，促
2、进学生全面和谐的发展。三、校本课程目标：兴趣是学生最好的老师，把尊敬学生的个性，促进学生全面发展作为校本课程开发的基础目标。1、学生通过校本课程，亲身参与、积极体验，具有初步的训练和美感熏陶。2、促进学生主动_社会，_文化体育事业。了解我国古今文化、文明礼仪、体育事业的发展和强烈的爱国主义情感。3、利于学校课程实施的多样化、特色化，不断丰富学校办学内涵，提升科研改革的能力。四、校本课程内容：我校现开设阅读技巧、校园文化、文明礼仪教育、长跑等校本课程。五、校本课程的实施：1、把发挥学生的自主性作为校本课程实施的基本策略。让学生自主选择探究，促进学生个性化的发展。将学生的兴趣和需要置于核心地位，促
3、进学生个性发展。教师帮助学生去体验、实践，从中体验愉悦。坚持让学生体验感悟，丰富学生的情感，引导学生在实践中逐步发现自我和社会和文化、体育的内在联系，促进全面发展。成立_机构，采用实践开发反思改进的循环开发模式，保证校本课程的顺利实施。成立校本课程开发领导小组，负责课程实施开发、规划、指导、评估等。组长：田小冬副组长：_中秋、伍建清组员：语文、体育教研组教师及政教处教导员六、校本课程评价：1、评价内容全面化。校本课程中对学生的评价采用学分制，学分的给与考虑各方面的因素，综合考虑学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等。由任课教师综合考核给予一定的分值。二是学习的客观效果，教师可采取适
4、当的方式进行考核。2、评价主体的多元化。包括学生自评、小组互评、教师评价、家长评价等。初中校本课程规划方案（二）_年普通高中课程方案(实验)赋予学校合理而充分的课程自主权，这为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供了保障。江苏省张家港市沙洲中学在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划与设计，根据不同年级学生的兴趣和发展需要，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰富课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并
5、认真实施，在水增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求，促进学生的个性化发展。同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展;构建有鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。一、校本课程开发与实施1、校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在多年实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，校本课程开发是为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要同，从而提高课程的实效。2、校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动，它需要有一种理性、民主、科学决
6、策的过程。这一过程一般有_个主要步骤：中学校本课程实施方案(五)篇活动方案情景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改进建议。二、校本课程教师队伍建设1、委员会名单及工作职责委员会名单主任：_副主任：_委员：_执行委员：_工作职责(1)策划校本课程开发方案。委员会成员负责讲座研究学校校本课程的课程设置计划、实施方案、规
7、章制度、开发方向等。(2)管理校本课程实施过程。委员会成员负责监督管理校本课程的教学过程，评估校本课程的教学质量，落实校本课程委员会的决策、措施。(3)对本部门(教研组)校本课程的教学负全责。以身作则，直接参与校本课程的教学，积极思考，主动探索，带动本部门(教研组)校本课程开发的不断深入和优化。(4)协调、组织校本课程教学中的各种活动，了解和反馈校本课程教学中的各种信息，确保校本课程开发的合理性、有效性、科学性。(5)执行委员负责操作校本课程管理的具体事宜。2、导师团名单及其工作职责导师团名单曹卫东、范桂湘、李洪波、陈永兴、汪辉、朱校松、陈志伟、陈利民、王洪军、吴卫军、仲崇文、卢振、樊君明、张
8、丽艳工作职责(1)积极思考：深入研究，大胆实践对校本课程的开发有自己的思想、观点、做法、成效。(2)积极参与校本课程教学，并在教学活动中发挥骨干作用，能将自己的教学经验、体会在校内外推广交流，通过实验探索和理论总结，写现一定数量和质量的校本课程教学论文。(3)参与校本课程遴选，课题审批，研究性学习指导，专题讲座，学习成果评定等学术性活动。(4)参加研究性学习的全程指导和管理，对学生研究必申报、开题报告、研究方案、中期报告、结题报告进行审批指导。对学生研究性学习的方法、活动、实验、调查、采访等环节进行具体指导。对学生研究性学习的论文撰写、成果体现进行指导和学术评定。三、校本课程的编写与教学实施学
9、校在近几年已成功开设了大语文、大南之魂、爱您以心、池塘养鱼、英美文化介绍、英语阅读、英语书面表达、感受生活中的化学、走进社会中的化学、趣味数学、苏州历史名人、苏州历史名镇、自然灾害及防御、环境保护、园林绿化、电子元器件的认识与测量、食用菌栽培等一系列校本课程。学校将根据新课程的理念和要求对已开设的校本课程进一步充实、提高和完善，同时根据学生的举爱好、发展状况和学校实际情况开设部分校本课程。校本课程在实施过程中除遵循一般教学原则外，还要考虑到其自身的特点和规律，在校本课程的实施过程中还应注意以下几条原则：1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，尽量让学生多练、多动，给学生装以尽可
10、能多的时间及想象、创造空间。2、自愿性原则：学生在“自选“校本课程的科目时，教师应新生学生的意愿，按各自选择重新组班开展活动，并且在一定的时间段内允许学生重新选择课程项目，充分尊重学生的意愿，发挥学生装的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，教师应人学生的能力、基础等差异出发，因材施教，灵活地作内容及形式上的高速使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宿宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。校本课程每周_课时，以年级为单位按原班级组班，将选修的校本课程排入课表，每周安排两次。上课地点包括原教室、各活动教室、实验室、图书馆
11、、体育馆、学生活动中心、操场等，由教务处世哲学统一编排并相对固定。选修课程原则上由本年级的老师担任，每门选修课程根据参与课程开发的情况和教育教学能力由学校确定一位负责人。四、课程评价与改进1、课程方案的评价建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。校本课程开发主要是由学校自主进行的，校本课程的评价更多地依靠学校进行进行自觉自律的自我评价，通过对学生、学生家长和教师的问卷调查及必要的专家指导，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，如校本课程规划方案在课程定位、学生学业负担、教师工作量等方面是否符合国家课程计划以及相关的政策?是否有利于推进素质教育?校本课程目标是否科学、合理、有效?课程结构和门
12、类是否合理?是否有利学习方式的改变或实现学习方式的多样化?课程评价的方法是否多元?是否体现实用性、可行性、适切性、准确性等等，及时进行自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。2、学生评价学生评价强调过程性评价，综合考虑以下各项，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四类，以此人微言轻学生获得该课程学分的依据及评选优秀学生装的依据之一，具体由任课教师负责执行和落实，在该课程结束时由教务处统一登记并存档管理。学生如有不同意见可向学校提出，学校负责核实并及时反馈。(1)学生学习该课程的学时总量;(2)学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等;(3)学生的小组评议意
13、见和任课教师的评价;(4)学生家长的反映;(5)学习成果(通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，记录于学生的成长记录袋内)。3、教师评价：(1)教师对学校整体教学计划的执行情况，教学目标的达成情况;(2)教师平时选修课的教学中教学常规的执行情况;(3)教学的实际效果，学生的反映;(4)学生家长的反映;(5)学生的学习成果。五、配套措施1、成立校本课程开发研究工作小组。校本课程开发研究工攻小组负责教师进行校本课程开发的师资培训、师资整合，对教师或教师工作组上报的校本课程规划方案进行集体审议及指导，将校本课程规划方案报上级教育主管部门备案、审议。2、学校聘请教育局、教研室及有关专
14、家等来校操作校本课程的指导工作。3、教务处、年级部、备课组积极协调、安排和组织教学计划的执行。4、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，并通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师的工作实绩进行考核，并载入老师的业务档案。5、学校保证课程开展必需的场地、器材、经费等物质条件，严格做到从时间、师资、内容、评价、保障各各个方面落实到位。一方面评价校本课程要充分考虑学生、教师、学校和课程诸方面的综合因素，多方面采集和收集信息，进行分析和综合，总结经验，找出差距，提出丰富、补充校本课程的方案。另方面将形成性评价和终结性评价结合起来，用综合分析的方法对校本课程的开发与实施进行评估。特别要重视发展过程的
15、形成性评价，为终结性评价奠定基础、提供依据，使终结性评价具有客观性和说服力。进而提出改进工作的思路和计划，作为下一阶段教学活动的起点。这样一个循环往复的过程，既是校本课程开发与实施的不断完善的过程，也是评价改革不断深化和发展的过程。初中校本课程规划方案（三）(一)一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型教师。2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。三、开发原则1、自主性原则。尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。2、自愿性原则。尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥
