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1、11慈母情深教学目标：1、在阅读过程中自主认识本课生字，能在语言环境中理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”等词语。会写“攥、脊”；掌握多音字“数、龟会写“黧、掻”；读准“掻、勺”。”。2、品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。3、在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。教学重点：1、品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。教学难点：1、品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。感受
2、慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：预习（1）注音疲惫（bei）龟裂（jun）攥着钱（zuan）数落（shu）（2）组词魂（灵魂）俯（俯视）羞（羞愧）罐（罐头）魄（气魄）腑（肺腑）差（差错）灌（浇灌）（3）理解词语失魂落魄：形容心神不定非常惊慌失措的样子。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。数落：训斥（4）读课文，思考：课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？参考：我想买一本一元多钱的青年近卫军，想得整天失魂落魄。我来到母亲工作的地方向她要钱，母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手将钱塞给了我。我望着母亲瘦小的、辛
3、勤工作的身影，鼻子一酸。我用买书的钱给母亲买了一听水果罐头，母亲数落了我，但还是凑钱给我买了一本青年近卫军。从此，我有了一本长篇小说。2查字典理解：“等词语的意思。教学时间：1.5课时教学过程：一、导入新课1、谈话引入。（1）学生背诵游子吟（2）板书：母爱2、揭示课题。（1）板书课题（2）齐读课题（3）理解课题，为什么用“深”字？（参考：表示情感真挚，不一般）1、（1）师：同学们，你们还记得孟郊的游子吟吗？我们一起来背诵一遍。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（2）师：这首诗歌赞颂的是什么？（母爱）“世上只有妈妈好”，历来文人墨客都喜欢用诗歌吟咏赞美母亲。
4、今天，我们来阅读一篇作家梁晓声写的表现母子情深的散文慈母情深。二、感知课文1、检查字词读词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂攥着钱脊背数落随机正音：攥：平舌音多音字组词：龟（jun)gui)龟裂）乌龟）（shu）（数落）（shu）（数学）（shuo）（数见不鲜）震耳欲聋龟裂指导书写：脊的笔顺难写字“攥”理解词语：用查字典方法理解：失魂落魄用近义词方法理解：数落2、了解课文（1）轻声自读课文，借助“失魂落魄震耳欲聋龟裂攥着钱脊背数落”课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？（2）交流3、小结：母亲在极其艰难的生活条件下省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情。三、学习课
5、文过渡：可见，文中的我是一个非常热爱读书的孩子，按理说，这样的孩子是人见人爱，可奇怪的是，母亲的工友，看到我向母亲要钱买书时（一）学习女工的话，体会母亲挣钱的不容易1、出示：旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”（1）指名读（2）思考:为什么不能向母亲要钱？（二）学习母亲工作环境的句子1、默读课文，思考：母亲是在怎样的工作环境下挣钱？找到句子用横线划出。2、交流并说理由品句1：p36（5）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（1）指名读（2）思考：
6、当震耳欲聋的噪声向你迎面扑来时，你会有什么反应？（3）朗读指名朗读男生读（4）课文中还有哪些词语看出七八十台破缝纫机发出的噪声一刻也没停过？（5）交流：大声说出、大声问、喊、大声回答品句2：p37（12/第2句）“周围的几只灯泡烤着我的脸。”（1）指名读（2）理解“烤 思考：一般什么情况下会用“烤？被“烤”着工作的感觉是怎样的？ 交流（3）朗读指名朗读女生读过渡：母亲就是在这样恶劣的环境下工作的，我还忍心向母亲要钱吗？为什么不能向母亲要钱？（三）学习母亲工作忙碌的句子1、默读课文，思考：母亲是怎样的挣钱？找到最让你感动的描写母亲工作忙碌的句子，用波浪线划出。2、交流并说理由品句1：p37（15
7、）背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”（1）指名读（2）思考：这句话在表达上有什么特点？（连用三个“我的母亲”，在表达上层层递进。）（3）这句句子如果改成“我的母亲把背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，好不好，为什么？”包含“我”怎样的思想感情？（这句句子用了排比手法，在表达上层层递进，写出里母亲工作的艰辛，表达出“我”对母亲的感激、敬爱之情。）（3）朗读师引读齐读品句2：p37（28）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（1）指名读（2）思考：四
8、个“立刻”中你能体会出什么？（这句句子用了排比手法，写出母亲工作的忙碌和辛苦（争分夺秒地工作），表达出“我”对母亲的感激、敬爱之情。）（3）朗读师引读3、小结：这两段话都是细节描写，也是对母亲的正面描写，把母亲的形象写得非常的逼真，不要说是作者，每一篇读这篇课文的人，心灵都会受到震撼。4、齐读2段话过渡：一个极其瘦小的母亲，一个不曾年轻过的母亲，一个为家庭忙碌操劳的母亲，一个为生活重担压迫的母亲，在孩子渴望有一本长篇小说时，是怎样表现的呢？（四）学习慈母对孩子的无私付出1、默读课文，用双横线划出母亲掏钱给钱的句子，说说你的体会。2、交流并说理由品句1：p37（25）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱
9、的毛票，用龟裂的手指数着。（1）指名读（2）抓住“龟裂“谈体会（说明家境贫寒，母亲操持一家所付出的艰辛）（3）朗读品句2：p37（27）“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：我挺高兴他看书的！”（1）指名读（2）思考：“我向母亲要钱买书，给本已艰难维持家庭生计的母亲增加了额外的负担”，为什么母亲会“挺高兴”？谈体会（3）朗读3、小结：苍老瘦小的母亲身负着全家生活的重担，在充满噪声的环境里忙碌而紧张地工作挣钱养家糊口，可是，她二话没说掏钱让我去买书，让我们感受到了母亲对子女真挚、深沉的爱。4、板书：我母亲真挚、深沉的爱（五）、学习“我”的情感变化1、引读29、30、31小节。2、思考：
10、鼻子一酸里包含着儿子对母亲这样的情感？3、齐读32-35小节4、思考：我为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头，母亲为什么再一次凑钱让“我”去买书，你从中感受到了什么？（参考：因为“我“来到母亲工作的地方向她要钱买书，母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让”我“买书，而我看到母亲工作的艰辛，感到羞愧难当，所以就把原来买书的钱给母亲买了一听水果罐头。因为母亲辛勤地工作就是为了挣钱让“我“读书，学习知识，所以当看到我买了一听水果罐头后，母亲数落了我，再一次凑钱给我买书。从中可以感受到慈母对孩子无私的关心和孩子对母亲的感激、敬爱之情。）5，板书：感激、敬爱五、总结课文1、齐读课文2、总结：母亲的爱是
11、奉献，是期待，是无私，是一种使每一个儿女感到最温暖最幸福、最久远、最深切的情感。母亲的爱藏在了这本青年近卫军里。六、作业1、抄写词语。3、补充练习1、多音字组词：龟(jun)(龟裂(gul)(乌龟2、近义词：2、读熟课文，预习12课）数（shd）（数落）（shu）（数学）（shuo）（数见不鲜）疲惫（疲倦）数落（训斥）3、反义词：瘦弱（强壮）弯曲（笔直）4、写出下列句子的修辞手法：1）你们住得实在太挤了，巴掌大的地方竟然放了两张床。（夸张）2）高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）3）他难道不明白其中的道路吗？（反问）4）总理呀，我们忘不了您那慈祥的笑容；忘不了您那亲切的话语；忘不了您那矫健的身
12、躯；您永远活在人民心中。（排比）5）小河哗哗地唱着歌，不断地前进前进。（拟人）5、回答问题1）思考：我为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头，母亲为什么再一次凑钱让“我”去买书，你从中感受到了什么？（2）背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲这句句子如果改成“我的母亲把背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，好不好，为什么？”（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（这句句子为什么用四个“立刻“，是不是显得重复？（4）写出两次描写母亲工作恶劣的工作环境的句子，说说这些描写对表达慈母的情深起什么作用？（参考：环境描写能起到烘托气氛、表现人物特点的作用。）板书设计：11慈母情深感激、敬爱我母亲真挚、深沉的爱
