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1、高一生物老师工作总结5篇生物,具有的生命体，是一个物体的集合,而个体生物指生物体，与非生对。其元素包括:在自的后代,能对外具有遗传与变异的特性。下面是小编收集整理的高一生物老师工作总结5篇范文,欢迎借鉴参考。 高一生物老师工作总结5篇(一) 时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高一()(6)(7）（)四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下,我成长着,忙碌着，快乐着,充实着,进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处,为了更好地提高以后的教学工作,现将本学期的教学工作简单的
2、总结如下。 一、深入了解学生，走进学生的心灵,用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊 自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的7多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通,大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。 二、认真充分备课，精心设计课堂 我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能,提高教学质量，使讲解清晰化，
3、条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰,层次分明，言简意赅，深入浅出。 三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习 听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要,通过从各位老师的课上我学到了很多很多,本学期我在本校听课30多节,在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华,也丰富了自己的课堂。 四、注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣 我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣,学习的积极性也较高,记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命
4、系统的结构层次时,以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例,以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如,再讲生物膜的流动镶嵌模型一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。 五、认真批改作业，注重课后辅导 作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充,因此，我根据4个班同学不同的层次,精心挑选作业题目,布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节,利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进
5、每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。 六、无限的感激促使我的教学不断成长 自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年,杨老师是最好最好的师傅，一直鼓舞着我前进,鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导,也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导,当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。 七、不足之处及反思 回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处,引起我深深的反
6、思。 1、少部分同学学习生物的兴趣仍不高,学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。 、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。 3、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。 4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。 八、改进措施: 、备课要更加认真,更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。 2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注,早日把他们带入生物的境界。 3、继续培养学生良好的学习习惯,培养其学习的主动性与自觉性。 、多关注学生,多在学生身上投入精力,做好各位同学的思想工作,让他们在快乐中学习、在高效
7、中学习。 高一生物老师工作总结篇(二） 这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体教师的大力支持下,我总是能够与同事精诚团结,共同应对各种问题。正是这些使得我所承担的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后开展工作提供经验。 一、在岗校本研修方面 校本研修本身就是一门崭新的科研活动,只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动,我们生物组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未来,面向现代化”的战略方针,树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色,构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代
8、教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化发展。具体思路汇报如下： (一)开展以校为本的专题研究 我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题，在研修过程中逐渐形成自己的特色,再用研修成果来指导教学实践,使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展,学生自主发展，学校良性发展。 生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学期初，就要让各年级组确
9、定好“集体备课”的内容,不宜过多,最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前,年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说,所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通,了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位,乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“ (二)研修专题草拟 教学中抓学生学习习惯,改变学生被动学习,使学生成为学习的主人,作为研修
10、重点。采用先学后教，当堂训练”的模式,其基本结构如下: 1.课前列出问题,提出预习目标 2.课前自主预习,尝试解决列出的问题 3.课内师生交流，讨论问题 4.课内变式训练,提高能力 5.课内归纳总结，巩固提高 .课后完成练习,比较课前解决问题能力 7阶段总结,研究解决上述教学困惑。 二、课题研究方面 按照学校的要求,我在02X年十月份确立了这一年的研究专题如何做好生物课程的初高中衔接,并且在2年六月份完成了专题的研究。专题研究的具体内容如下: 高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战。所以我建议学生可以从四个方面解决课程的衔接问题：一、做好相关知识
11、与技能的衔接，如细胞的结构;动物的重要系统;技能方面，如显微镜使用、实验技能和分析等。二、适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。三、解决“作业难”问题。高中生的作业,往往要在理解基础上，用逻辑思维分析、综合多个知识点，联系生产和生活实际，需要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力,较好的思维深度、灵活度和广度。四、做好学习方法的衔接。初中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模仿。高中生要对学习内容作深入的理解和独立思考，学习方式要由“经验记忆型”被动接受向“探究理解型”主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记
12、、边观察边思考等习惯,改变“平时不重视,考前背提纲”的学习习惯，培养自学能力,利用概念图和知识结构图来构建知识网络体系。 三、工作坊网站学习和建设 从22年11月以来，我开始参加张卫老师的工作坊。在张老师的引领下，我积极的配合张老师的工作,能及时的完成网站中的各项内容,如研修日志和我的教学故事。通过这次参与工作坊的经历，让我受益匪浅，在此要感谢那些优秀的老师，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,从不同的角度和层面阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域,对我们老师来说，是非常有帮助的。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求,那就要迅速转型,成为勇
13、于创新的教师,以创新教育来促进社会的发展。作为老师，我们要勤于播种,勤于学习,充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。时代在前进,我们也要前进,甚至要走到尖端，要视角敏锐，跟上时代步伐,勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前,不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。 高一生物老师工作总结5篇(三)1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识
14、。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。 3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好
15、,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生,促进全面发展。 4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式,从而转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺,影响高中生物学的学习,因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题,级为选做题),另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得,保持长久的学习生物学热情和学习干劲。 6、鼓励学生动手制作生物模型 亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动,加深对知识的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳
