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1、二年级音乐下册 找春天（第一课时）教案 苏教版教学内容：1.唱请你唱个歌吧。2.听杜鹃圆舞曲。3.动 律动春天来了。教学目标：1.学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。2.通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。3.通过律动春天来了，让学生在音乐中感受春天。教学重点、难点：重点：1.正确演唱歌曲请你唱个歌吧2.感受乐曲杜鹃圆舞曲三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。难点：1.认识并掌握顿音记号的作用与唱法。2.感受乐曲杜鹃圆舞曲不同的情绪以及
2、舞曲轻快活泼的特点。教具准备：钢琴、CD、打击乐器若干教学过程：一、趣味律动1、 猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答）通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。2.律动春天来了（教师带学生跟音乐作律动）旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。二、欣赏杜鹃圆舞曲师：小朋友都知道春天是个非常
3、美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？（一）初听全曲 1.生交流讨论 师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。 2.师总结 师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。（二）分段欣赏乐曲 1.听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。 2.生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。 3.听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。 4.生讨论后得出结论：第二
4、部分情绪是优美抒情的。 5.听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。 6.生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。（三）复听乐曲 自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。 通过完整听、分段听来欣赏杜鹃圆舞曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。三、学唱歌曲请你唱个歌吧师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1.播放歌曲范唱。2.用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。A.随琴声轻声唱
5、词B.随琴声复唱歌词要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号。（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律。让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。 3.解决难点：（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号作用：唱得轻快而富有弹性解决方法：学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）学生找出难唱或唱不准的旋律学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。 学生没提出来，但唱不准的旋律，老
6、师要进行范唱、教唱。4.音乐表现：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式： A.小组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B.各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励） C.各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定） 【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。四、师生告别，结束教学。 播放杜鹃圆舞曲的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。附送：2019-2020年二年级音乐下册 找春天（第三课时）教案 苏教版教学内容1.唱：藤儿长长牵着瓜。2
7、.听：寻找春天。3.动：律动复习春天来了。教学目标1.能用欢快的情绪演唱歌曲藤儿长长牵着瓜，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。2.通过听赏歌曲寻找春天，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。3.通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。教学重点、难点重点：用欢快的情绪正确演唱藤儿长长牵着瓜。难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。教具准备：钢琴、CD、打击乐器等。教学过程一、律动进教室（播放春天来了的音乐）一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。二、感受阶段（一）说一说师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲
8、），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！1.生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。2.生相互评价，师给予鼓励与肯定。激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。（二）（听一听）师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？1.初听歌曲寻找春天，初步感受歌曲情绪。2.学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。3.复听歌曲寻找春天，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。让学生自主学习，加深对春天的体验，为下
9、一阶段学习作好铺垫。（三）唱一唱师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？1.师有感情地范唱歌曲藤儿长长牵着瓜。2.用听唱法教唱歌曲。3.全体学生有感情地演唱歌曲。4.用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）师领唱、生齐唱。（2）请唱得好的学生领唱。通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。三、音乐表现阶段：学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲藤儿长长牵着瓜（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）。 练习形式：A.组讨论用哪种形式来表现歌曲。B.小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）C.各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。
