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1、1.5可化为一元一次方程的分式方程第1课时 可化为一元一次方程的分式方程学习目标：1 理解分式方程的意义,掌握分式方程的一般解法.2 了解解分式方程时可能产生增根的原因,并掌握验根的方法.学习重难点1、知道分式方程的概念。（重点）2、能够正确、完整的解可化为一元一次方程的分式方程。（难点）3、知道分式方程产生增根的原因。（难点）导学流程：一、自主学习：试一试，我能行（教材第32-34页）1、解方程的一般步骤有：去分母，得 ；去括号，得 ； 移项，合并同类项，得 ；化系数为1，得 。2、方程与等式的区别在于 。3、方程中的未知数是 ，它位于 。故称此类方程为 方程。4、下列属于分式方程的是 A.
2、 B. C. D. 二、小组交流，合作探究1、解分式方程：（1）； （2） 导学分析：1、解分式方程的关键是 。故应首将各个分式的分母能因式分解的必须先 ，再确定 ，然后在方程两边同时乘 ，这是产生 的根源，故解分式方程一定要 。2、分式方程验根的方法有两种：一是将所求未知数的值代入原方程，看原方程 是否相等；二是将所求未知数的值代入 ，看它是否为 即可，我们常常采用的是 。3、若关于的方程无解，求的值。导学分析：此方程无解的情况有两种：一是原方程存在增根，即当 时，该方程无解；二是将原方程化为整式方程后得（ ），当 =0时，即 时，整式左边卫0，右边-2,无解，即原方程无解。4、李老师的家离
3、学校3千米,某一天早晨7点30分,她离开家骑自行车去学校.开始以每分钟150米的速度匀速行驶了6分钟,遇到交通堵塞,耽搁了4分钟;然后她以每分钟v米的速度匀速行驶到学校.设她从家到学校总共花的时间为t分钟.问: (1) 写出t的表达式; (2) 如果李老师想在7点50分到达学校,v应等于多少?三、全班交流，学习例题（教材第32-34页）四、达标检测1、下列方程中是分式方程的是（ ）A. B. C. D.2、分式方程的解为 （ ）A. 1 B. 2 C. 3 D. 43、若分式方程无解，那么的值是 （ ）A.1 B. 0 C. -1 D.-24、若分式方程的解为-3，则的值为 。5、若代数式的值为0，则 。6、若关于的方程产生增根，则的值为 ，增根可能是 。7、解分式方程：（1）； （2）8、当取何值时，分式方程有实根。五、作业： 1、习题1.5 A组 第1题 B组 第5题。（教材第36页 ）2、预习教材第34-35页，并完成下一节课导学案
