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1、第三单元 我们在公共场所第12课 我们小点儿声第一课时【课时教学目标】情感与态度：感受到安静的环境给人带来愉悦，能意识到保持安静是创设文明、有序的学习环境所必须的，并予以践行。行为与习惯：初步养成在校园中低声说话，不影响他人的文明习惯。知识与技能：学习在不同的场合控制自己的音量，从我做起，做到不影响他人。过程与方法：观察学校生活，了解小学生日常行为规范中相关要求，提高规则意识。【教学重点】学习在不同的场合控制自己的音量，从我做起，做到不影响他人。【教学难点】初步养成在校园中低声说话，不影响他人的文明习惯。【教学准备】制作多媒体课件、小组学习单、音量标贴、板贴等。【教学过程】一、 绘本引入 聆听
2、声音1.绘本引入：春天，不知不觉中来到了我们身边，跟着老师一起去静心聆听大自然的声音吧！（课件出示绘本声音第一、二幅图片）2.揭示课题：今天，我们一起来学习“我们小点儿声”。【板贴：我们小点儿声】【设计说明】利用课本上的绘本，以自然界中的声音聆听引入，引导学生静下心去聆听，初步感知“小点儿声”，为整节课的学习奠定一个学习氛围，引出学习主题。二、 现场直播 感受声音1.我们一起听一听午休时，教室里的声音怎么样？（课件播放音频）2.反馈交流：（1）午休时，教室里的声音怎么样？小结：像这样杂乱的声音，我们就称为“吵”。【板贴：声音杂乱、吵】（2）说说你的感受。小结：这样吵的声音，不仅让人听了不舒服，
3、而且还影响到了他人。【板贴：影响他人、不开心的脸】【设计说明】结合学生实际生活学习经验，选取午休教室吵闹的录音，直观感知嘈杂的环境给人带来的不悦。三、 活动观察 调节声音（一）大家一起来找“吵”1.过渡：教室里到底是哪儿有点儿吵呢？我们一起去看一看，找一找。2.小组合作学习：（课件出示小组活动要求） （1）找一找并圈一圈午休时的教室哪儿有点吵？数一数一共有几处。（2）选一名组员来汇报。小组学习单：3.小组汇报，交流反馈：预设：我们找到了教室里7个地方有点儿吵。（1） 小朋友关门声太响。（2） 值日生拿着扫帚在教室后面打闹太吵。（3） 有小朋友在午休时吹喇叭太吵。（4） 有小朋友站在座位上说话、
4、唱歌太吵。（5） 有小朋友拖动椅子发出很响的声音，后面同学都捂住耳朵，太吵了。（6） 小组讨论的同学声音太响了。（7） 小朋友排队时说话，影响老师批改作业。（二） 做个小小“调音师”过渡：午休时的教室里的确有点儿吵，如果你在这样的环境里，能够午休好吗？看来我们需要小点儿声，开动脑筋，做小小“调音师”。想想怎么做教室里才能静下来？ 1. 讨论小组学习规则： 先来说说小组讨论吧！刚才你们小组合作完成学习单时，是不是有点吵？小组讨论时，怎样做才能降低音量呢？预设：（1）小组长负责安排小组成员轮流发言。（2）每人用小组成员听得见的声音发言即可。（3）当有同学声音太大时及时提醒。2.小组活动，运用规则：
5、 小组讨论：结合前面学习单上找到的“吵”，说一说怎么做教室里才能静下来？ 给这些地方贴一贴音量标贴。（教师巡视评价，给笑脸）3.反馈交流： 预设： （1）小朋友关门声太响，应该轻轻地关门。（轻声）（2）值日生拿着扫帚在教室后面打闹是不对的，应该轻轻地打扫教室。（静音）（3）午休时，小朋友不可以吹喇叭，因为大家都在学习，这样会影响别的同学。（静音）（4）午休时，小朋友也不可以在座位上大声说话唱歌，这样会影响别的同学和老师批改作业，扰乱秩序，也是不文明的行为。（轻声）（5）有小朋友拖动椅子发出很响的声音，应该轻轻移动。（轻声）（6）排队的时候，小朋友应该不说话，保持安静。（静音）4.小结：你们都是
6、合格的“小小调音师”。只要我们在校园生活中，注意控制音量【板贴：控制音量】从我做起，小点儿声。那么，教室就会变得有序、文明，大家就可以更投入地学习了！【板贴：笑脸】在小学生日常行为规范里，也对每一个小学生提出了这样的要求，我们在公共场合不能大声喧哗。在平日的学习生活中你能遵守吗？5.念儿歌：【出示儿歌】教室里，要轻声，说话时，声要小，对他人，勿打扰。不喧哗，不吵闹，讲文明，我能行！【设计说明】将教材中“教室里面有点儿吵”的图片资源，整合设计在一个特定场景午休时的教室，设计小组学习活动，意在整合教材资源，引导学生发现教室有点儿吵的问题后，针对教室中有点吵的各种情况，提出改进的策略，这是解决问题的
7、环节，也是实践的环节。由扶到放，先组织学生讨论小组活动的规则，再结合之前的学习任务，进行小组讨论，思考如何降低教室音量的同时，践行规则。最后出示小学生日常行为规范，强化学生的规则意识，引导学生意识到在公共场所保持安静，是创设文明、有序的学习环境所必须的。以念儿歌的形式，再次导行巩固，帮助学生养成良好的文明行为习惯。四、 寻找发现 探究声音过渡：在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？1.交流：预设：办公室、专用教室、阅览室、体操房、礼堂2. 布置活动作业： 老师在我们学校的阅览室里找到了这样一个标志，用来提醒大家小点儿声。请大家照着老师的样子，在生活中仔细查找，哪些地方也出现了这样的标志或提示语，来提醒大家小点儿声。请记录在“声音标识收集卡”中，下节课我们一起来交流。【设计说明】以校园内阅览室里“静”的标志为提示，指导学生课后继续在生活中去找找哪里也需要我们小点儿声，从学校生活拓展到社会生活。这既是完成课后调查任务的学习方法指导，同时将学习内容由近及远、逐步推进到社会生活，由班级、校园空间扩大到学生时常进出的社会公共场所。【板书】我们小点儿声吵 声音杂乱 控制音量 影响他人 L J
