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1、两只小狮子教学案例宝鸡市凤县留凤关小学 李海珍【教材分析】这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位，就可以生活得很好。于是整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。本文的教学重点是识字学词，难点是理解狮子妈妈说的话的道理。【设计理念】1、新课标提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，本课的教学设计是以读为主，引导学生在读中学，演中悟。2、创设多种活动，
2、给学生提供自主、合作、探究的学习环境。3、充分尊重学生的感受、体验和理解，培养学生个性发展。【教学目标】1、认识课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文,学习读好疑问句和感叹句。2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。【教学方法】故事导入，以读为主，读中学，演中悟。【教具准备】 多媒体课件、生字词卡片 【教学流程及设计意图】一、谈话激趣，导入课题。 1、师讲述童话故事开头：在茂密的森林里，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称为兽中之王。有一天，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们看他们长得像吗？（出示图片）对了，他们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却又是两只完
3、全不同的小狮子。2、现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）齐读课题，注意读准“狮”字的音。师问：谁能想出一个好办法来帮助大家记住“狮”字呢？生：可以用“师”字加上“反犬旁”。3、师：今天，这两只小狮子来到了我们的课堂中，你想和哪一只小狮子交朋友呢？他们究竟有生么不同呢？快来读一读课文吧。【意图】学生是学习的主人，对于一年级学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发。如由图片引入，教具设计富于童趣，激发学生兴趣。以学生喜闻乐见的童话激趣，把学生积极性充分调动起来，激发学生学习兴趣和欲望，为下面学习课文打下坚实基础。二、自主探究，初读感知。1、请大家自由朗
4、读课文。要求：（1）看拼音，把字音读准，把句子读通。（2）划出生字，多读几遍。（3）标出自然段序号。2、认读生字新词。（1）师：小狮子想和我们玩了，让我们一起来做“抓兔子”的游戏吧。比比谁抓到的兔子多？ 狮 整 练 习 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠 应（将全班同学分为两组，开展“抓兔子”游戏。）（2）大家来开火车读一读。 狮子 整天 练习 苦头 滚动 扑打 应该 非常 咬人 刻苦 慢吞吞 将来 靠着 懒洋洋 3、师：请同桌互读课文。边读边想两只小狮子的表现有什么不同。你读懂了哪些地方？在不懂得地方画上问号。一会儿我们来进行交流讨论。【意图】打破常规枯燥单一的识字教学，放手让学生自主识字，
5、在快乐的游戏中，激发学生积极主动的识字的兴趣，同时活跃了学习氛围。三、再读感悟,读中积累 1、指名逐段读课文。2、交流说一说。两只小狮子的表现有什么不同？读了课文你最喜欢哪只小狮子呢?为什么?生1：两只小狮子中有一只整天练习滚、扑、撕、咬，他非常刻苦。生2：另一只小狮子很懒惰。他懒洋洋地晒太阳，什么也不干。生3：我喜欢那只刻苦练习的狮子，因为他在学习本领。师小结：大家说的特别好，看来大家读书都很用心。下面我们再来看看他们为什么会有如此不同的表现。3 、指名读第二自然段。指导学生质疑讨论：（1）师问：勤狮子是怎么练习的?生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。 （板书：刻苦 滚、扑、撕、
6、咬）（2）说说你的体会。（3）引导学生理解“刻苦”的含义：a、师：这样吧，谁能说说小狮子都刻苦练什么功呀？b、生答：滚、扑、撕、咬c、师问：谁愿意来给大家表演一下呢？（师指名表演）d、师：呀！还有这么多小朋友都想来表演啊。那好，现在老师说大家一起演：滚-（生用手做手势） 扑-撕- 咬-（2）师追问：懒狮子表现怎么样呢?懒狮子真的很懒吗？他为什么不练功呢？他说得对吗？生1：懒狮子懒洋洋的晒太阳，什么也不干。生2：他并不是真的很懒，他是要依靠父母来生活。这种想法是不对的。（3）指导学生读小树跟懒狮子的对话。重点指导读好疑问句的疑问语气。4、师：狮子妈妈听了他的话以后，是怎么说的？用“画出狮子妈妈的
7、话。再仔细读读，一共说了几句话？分析每句话的意思。生1：狮子妈妈说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”一共说了两句话。生2：第一句是反问句。对懒狮子进行了批评。生3：第二句狮子妈妈告诉小狮子什么样的狮子才是真正的狮子。5、指导朗读狮子妈妈说的话。（1）同学们，如果你是狮子妈妈，看到小狮子偷懒时，你会用怎样的语气教育小狮子呢？（2）学生练习读，体会狮子妈妈的语气。（3）学生汇报读。（语气温和，语速平缓。）6、演一演，指导学生分角色表演这个故事。【意图】根据学生乐于阅读生动有趣而富有意义的童话故事这一心理特点，让学生在多种形式的朗读中感悟文章内容，
8、在读的过程中质疑解疑，在读中受到思想教育。在表演活动中，学生积极主动参与学习，学得轻松，充分尊重学生的感受、体验和理解，注重个性发展。课后回味无穷，充分体现了人文性与趣味性。四、发散思维，拓展延伸。1、听了狮子妈妈的话,小狮子会怎么做?（指名说，对积极发言的学生及时鼓励。）2、懒狮子如果不听妈妈的话,继续什么都不学习,等到爸爸妈妈都不在了,他会有什么样的结果?（创设情境，引导学生合理想象，激发说的欲望，培养创新思维能力。）3、你想对你喜欢的小狮子说些什么话呢？你该怎样劝说懒狮子呢？（指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌）【意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学
9、生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，自主质疑解疑。另外小朋友都是很喜欢动物的，他们的想象力也是极为丰富的，通过一连串的问题提示，想象的大门被打开，思维立刻活跃起来，在对懒狮子的劝说中，也对自己实际生活中的行为进行了检查反思。在发散思维训练的同时，想象力和语言表达能力也得到了培养，还渗透了品德教育。五、课堂小结。1、这节课你有什么收获呢？读了这个故事你懂得了什么道理？（自由发言）2、师小结：通过这节课的学习，我们明白了我们也要学那只勤快的小狮子，从小学好知识，学好本领，将来长大才能成为有用的人才。【意图】自己谈收获，训练学生总结概括能力，在总结中对课文的理解得到升华，思想教育更加深刻，老师的
10、小结让学生对课文难点理解更为透彻，从而较为完美的完成教学任务。六、课堂练习作业。1、练一练。找一找这样的词语: 懒洋洋（ ）（ ）（ ）2、仿照下列词组说一说。懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地（ ）慢吞吞地说 慢吞吞地（ ）兴冲冲地走进来 兴冲冲地（ ）【意图】通过这个练习，激发学生积累词语的意识，培养学生积极自主的积累知识的好习惯。【板书设计】 27、两只小狮子 勤快 懒惰 整天练习 懒洋洋 滚、扑、撕、咬 晒太阳 非常刻苦 什么也不干 要有真本领【教学反思】两只小狮子是一篇挺有意思的童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦
11、练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。 我的设计思路是：通过讲述童话故事从而引出两只小狮子，指出这是两只完全不同的狮子进行设疑，激发学生的学习兴趣，引导学生带着问题去朗读课文，去积极自主的探究发现，渗透新课标教学理念。设计多种不同形式的读，帮助学生理解感悟文章内容，培养读的习惯，激发读的意识，掌握读的技巧，让课堂中充满朗朗的读书声。真正做到已读为主，读中感悟。这节课中始终让学生在故事中学习理解课文内容，学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，真正让学生快乐学习。教学效果明显，顺利完满地结束了教学任务。虽然教学时让学生读得很多，但是学生理解难点还不够透彻，今后教学中应该巧妙设计难点突破环节，培养学生的理解力。
