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1、泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习磁生电习题集基础训练一、填空题1英国物理学家法拉第1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。2电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在 中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为。3实验表明，感应电流的方向不仅跟方向有关，还跟方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将。4发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。5如图所示，两同学甩动与电流表相
2、连的长导线，发现电流表的指针来回摆动。（1）这种现象叫做现象，这是由物理学家最早发现的。（2）产生感应电流的磁场是由提供的。二、选择题6在如图所示的四位科学家中，发现电磁感应的是（ ） 法拉第 焦耳 安培 欧姆 A B C D7如图所示，导体AB水平置于蹄形磁铁的磁场中。闭合开关后，导体AB在下列运动情况中，能使图中小量程电流表指针发生偏转的是（ ）A静止不动B水平向右运动C竖直向上运动D竖直向下运动8如图是动圈式话筒的构造示意图，当人对着话筒说话时，声音使膜片振动，与膜片相连的线圈在磁场中运动，产生随声音变化而变化的电流，经放大后通过扬声器还原成声音。下列设备与动圈式话筒工作原理相同的是（
3、）A电钳 B电饭锅 C电动机 D发电机9如图是一款手压照明手电筒，具有绿色、环保、节能、安全的特点。用力压手电筒的手柄时，通过塑料齿轮带动铜丝线圈内磁性飞轮高速旋转，实现切割磁感线，产生感应电流。工作原理跟它相同的是（ ）A发电机 B电动机 C验钞机 D照相机三、实验题10学校实验室开放时，同学们对手摇发电机非常感兴趣，他们想：发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢？于是他们开展了探究，以下是他们所用的发电机（如图）和实验记录表：实验序号线圈转速线圈转向灯泡亮度123（1）根据设计的空白表格可知，他们准备研究发电机产生感应电流的大小与和有关。（2）手摇发电机在发电时将能转化为电能。（3）手摇发
4、电机的工作原理是。11如图是“探究什么情况下磁可以生电”的实验装置，导线AB跟电流表组成闭合电路。某同学探究导线在磁场中产生感应电流的条件后，想利用该装置对感应电流的强弱和方向做进一步的探究。该同学提出了猜想：感应电流的大小可能与磁场的强弱有关；感应电流的大小可能与导线切割磁感线运动的速度有关。除此以外你还有什么不同的猜想？（1）你的猜想是：（2）写出验证你的猜想的主要实验步骤：（3）如何判断你的猜想是否正确？【答案】1电磁感应；机械；电2闭合；部分；磁场；切割磁感线；感应电流3磁场；切割磁感线运动；改变；不变4电磁感应；机械；电5（1）电磁感应；法拉第（2）地磁场6A7B89A10（1）线圈
5、转速 线圈转向 （2）机械 （3）电磁感应现象11（1）感应电流的大小可能与切割磁场的导线匝数有关（其他猜想可行均可）（2）将闭合电路中的匝数少的导线以某一大小的速度沿水平方向切割磁感线，观察电流表的指针偏转的角度；然后换用匝数多的导线重复上述实验34次（注意速度要与上次相同，方向要相同（3）比较每次指针偏转的角度大小，若差不多，说明感应电流的大小与匝数无关；若相差较大，说明感应电流的大小与匝数有关。基础训练（易）1关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（ ）A电动机是把机械能转化为电能的装置B电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C发电机是把机械能转化为电能的装置D发电机是利用
6、电磁感应原理工作的（易）2下列有关电磁现象的说法中，正确的是（ ）A磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B发电机是根据电磁感应现象制成的C奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D电动机工作时，机械能转化为电能（中）3（多选）如图表示垂直纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，导线不动，磁极做下面的运动，能在导线中产生感应电流的是（ ）A两磁极一起向上运动B两磁极一起向下运动C两磁极一起向右运动D两磁极一起向左运动（易）4在电磁感应现象中（ ）A导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量B消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒C消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒D消耗了机械能，得到了电能，且实际中
7、获得的电能小于消耗的机械能（易）5 的一部分导体在磁场中做 运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做 ，产生的电流叫做 。 （中）6麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的 振动，带动与之相连的线圈 ，线圈是套在 上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的 ，通过其他元件再转换成声音播出来。 【答案】 1A 2B 3CD 4D5闭合电路、切割磁感线、电磁感应、感应电流6膜片、一起振动、永久磁体、电流提高训练一、填空题1如图所示，让金属a、b水平向右运动时，灵敏电流计指针摆动。此实验装置是研究 的，_机就是利用这种现象制成的。将磁极上下对调，其他不变，观察指针摆动情况，这样操作是为了研究
8、。2微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中_能转化为动能拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，发光二极管发光，这是_生电的现象，人们利用这一原理制成了_（发电机/电动机）。3如图所示的手摇发电机模型是利用原理发电的。摇动手柄，线圈在中转动，把能转化为电能，供小灯泡发光。4（1）如图所示，当悬挂着的导体棒ab在磁场中左右运动时，观察到小量程电流表的指针会摆动。随着对这种现象的深入研究，人们发明制造了机，实现了能向电能的转化。（2）如图是一种“手摇充电式电筒”，握住它上下摇动就能自动充电。从透明外壳可观察到内部有固定线圈；摇动时可感觉到内部有一个物块在来回滑动。据此猜测，这种电筒的制造原理是，其
9、中那个滑动的物块是。二、选择题5为了探究“什么情况下磁可以生电”，小华组装了如图所示的实验装置，图中ab是一根细铜直导线。闭合开关，当ab沿竖直方向上下运动时，电流表指针没有发生偏转。下列分析正确的是（ ）A感应电流太小，无法使电流表指针发生偏转B铜直导线太细，应换用较粗的铜棒C应该把ab改为左右运动D应该把磁体的N、S极对调6下列的四幅图中，能反映发电机工作原理的是（ ）7如图所示，在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中，通过尝试，下列情况中能够使电流表指针发生偏转的是（ ）A蹄形磁铁固定不动，导线ab沿ab方向向内运动B蹄形磁铁固定不动，导线ab沿ba方向向外运动C蹄形磁铁固定不动，导线a
10、b沿竖直方向向下运动D蹄形磁铁固定不动，导线ab沿垂直于ab方向向左运动8如图所示为“探究感应电流产生条件”的实验装置。回顾探究过程，以下说法正确的是（ ）A让导线ab在磁场中静止，蹄形磁体的磁性越强，灵敏电流计指针偏转角度越大B用匝数较多的线圈代替单根导线ab，且使线圈在磁场中静止，这时灵敏电流计指针偏转角度增大C蹄形磁体固定不动当导线ab沿水平方向左右运动时，灵敏电流计指针会发生偏转D蹄形磁体固定不动，当导线ab沿竖直方向运动时，灵敏电流计指针会 发生偏转三、实验题9如图所示，是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路。（1）闭合开关后，使铜
11、棒ab上下运动，电流表指针_（填“能”或“不能”）发生偏转。（2）要使电流表指针发生偏转，铜棒ab应_运动，这是一种_现象，利用这一原理可制成_。（3）要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法。方法一：_方法二：_10如图所示是探究电磁感应现象的装置。（1）闭合开关，让导体AB沿水平方向左右运动，观察到灵敏电流计的指针偏转；若让导体AB由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针_（选填“偏转”或“不偏转”）。（2）利用此装置，探究感应电流方向与磁场方向和切割磁感线方向之间的关系，观察到的实验现象记录如下：实验序号磁场方向导体切割磁感线方向灵敏电流计指针偏转方向向下向右向左向上向右
12、向右向下向左向右向上向左向左在上述四次实验中，比较_两次实验，可知感应电流方向与磁场方向有关。比较_两次实验，可知同时改变磁场方向和切割磁感线方向则感应电流方向不变.（3）在探究中还发现，导体AB水平向左（或向右）缓慢运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较小；导体AB水平向左（或向右）快速运动时，灵敏电流计的指针偏转角度较大，说明感应电流的大小与_有关。（4）有同学还想探究感应电流的大小是否与磁场强弱有关。请你写出简要做法：_如何判断：_。（5）如图所示是实验室用到的手摇发电机模型，将小电灯换成灵敏电流计，慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针_（选填“左右摆动”或“向一侧摆动”），这表明该发电机模型发出的电是_（选填“交流电”或“直流电”）。11小明学习了电磁感应现象后，就想：产生的感应电流的大小与什么有关呢？他找了几个要好的同学开始了讨论和猜想：既然运动有快慢之分、磁场有强弱之分，那么
