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1、4.1垃圾的来源与危害教学目标（1）指导学生了解垃圾的产生和危害（2）使学生初步建立废物利用的观念（3）培养学生动手、动脑的能力教学准备课前布置学生进行垃圾来源的调查：将学生分成若干个小组，每组分配一个调查任务， 并做好记录。例如，调查每间教室的垃圾桶里有什么垃圾？调查自己家中（或者选择一个 公共场所）垃圾桶里有什么垃圾？调查中不能用手直接翻动垃圾，必须戴手套或用小棍、长夹去拨弄垃圾。 教学内容提要（1）垃圾的来源（2）垃圾的再利用教学过程（一）导入请学生谈一谈参加调查活动的感受。（二）分析1 汇报调查结果教师根据各组学生在不同场所的调查结果在黑板上分类列出：教室里家里公共场所废纸旧衣物塑料袋
2、铅笔屑剩饭菜易拉罐粉笔头玻璃瓶 2 讨论垃圾的类型3 小结（三）阐述1 垃圾的危害资料一目前，全球每年产生的垃圾量在激增，达到500 亿吨，这就需要更多的土地来堆放垃 圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越来越难找到；垃圾填埋时，化学物质可能泄露， 污染地下水和土地；此外，如果利用焚烧炉处理垃圾，有可能造成空气污染。面对过量的 废物，最有效的解决办法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发 出阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健 康危害很大。2 垃圾的再利用 介绍废弃物再利用的实例资料二用
3、铝制易拉罐可再制成铝制品，比用铝土提取铝少消耗71的能量，减少 95的空 气污染；回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4 小时。 介绍废弃物再利用的简单程序垃圾分类回收加工新产品告诉学生如果在收集垃圾时就将其分好类，可以减少许多后续的工作。所以，我们要 树立垃圾分类的观念。（四）讨论1 如何减少日常生活中的垃圾？2 制作和填写垃圾再利用表（五）阅读童话垃圾门票（六）总结垃圾中有许多东西是可以再利用的，让我们树立垃圾分类观念，告诉你家人将垃圾分 类后丢弃。扩展活动建议（1）家庭垃圾调查并记录（2）与爸爸妈妈一起对垃圾进行分类处理 注本示例选自:互动式环境教育指南（小学册）,任耐安,刘文英主
4、编,高等教育出版社。4.2城市垃圾问题（1）教学目的 通过学生亲自调查、统计、计算、讨论，了解城市垃圾问题产生的原因及危害，特别 是与我们的消费行为和生活方式的关系，能够运用生态观点，分析问题、解决问题。（2）相关学科地理、数学、经济、生态（3）相关能力 收集和整理信息能力、测量能力、计算能力、合作能力、研究能力（发现问题、分析 问题、解决问题能力）、填写和绘制统计地图能力、语言表达能力。（4）活动过程 动机的激发a. 城市垃圾大围城。b. 垃圾露天堆放的危害。 布置调查活动调查1家庭1 周垃圾分类统计调查表，以及这些垃圾在丢弃以前的主要用途和丢弃的 原因，主要的垃圾种类（体积、重量两方面评估
5、）。调查 2 参观的垃圾处理场，了解目前的垃圾处理状况及费用。调查 3 调查废品收购站都收购哪些废品，废品的收购价格（注意不要问流动收破烂的 人，因为他们往往会把价格压得很低）。调查 4 家庭周购物清单以及物品原产地。 调查资料汇总a. 将全组垃圾量调查数据汇总。 每个成员垃圾构成的对比，分析产生差异的原因。每个成员垃圾量的总体差异及同类垃圾量的个人差异，谁最多谁最少将以上讨论结果 用你们认为最合适的方法表示出来。b. 根据调查2和调查3的数据，计算日平均每类垃圾量，以及全年扔掉的垃圾总量有 多少？处理这些垃圾的费用是多少？可回收部分的直接货币价值是多少？将以上讨论结果 用你们认为最合适的方法
6、表示出来。c. 阅读参考资料（略）根据其中的数据计算环境效益和间接的经济价值：全组 1 年回收的塑料可以回炼多少公斤的汽油和柴油？全组 1 年回收的纸可以少砍多少棵大树，节约多少立方米的填埋场空间？全组 1 年回收的玻璃瓶可以节约的能源，可以使灯泡照亮多少小时？全组 1 年回收的铝罐可以节约多少汽油？d. 将全组1周购买的商品分类，填绘产地分布。e. 在以上的调查、资料分析的过程中及平时经验的基础上，发现了什么问题，提出来 全班课下讨论，将问题在上课前交给老师。 相关知识的准备a. 关于填埋、焚烧。b. 可降解与可回收的物品。 课堂讨论a. 分组展示:为什么每个家庭的垃圾组成和数量不同b. 分
7、组展示:我们扔掉了什么?垃圾资源化c. 目前垃圾处理存在的问题及原因？d. 垃圾为什么这么多（运用生态系统的观点分析）。e. 如何从家庭垃圾出现的源头采取行动垃圾减量化f. 对于生产者和管理者有何建议？（5）教学效果（略）注本示例选自: 中小学校课程开发与示例,周韫玉,张瑞玲编,清华大学出版社,2002,4.4.3 垃圾堆积造成的危害及处理垃圾的方法一、内容提要（一）垃圾堆积造成的危害1 污染水体2 污染大气3 污染土壤4 危害人体健康（二）处理垃圾的方法1 填埋2 焚烧3 堆肥（三）垃圾的减量化、再利用、再循环（四）我国垃圾的综合管理方法二、阅读材料 垃圾消失在哪里？ 从小我就喜欢逛垃圾堆，
8、那里有探险的乐趣与宝贝的发现。可惜几十年前的垃圾很贫乏，除了烂菜叶就是飘落的头发，最大的一次收获，是捡到了一尊打碎的雪花石膏像。断 臂残肢的每一块都足以和老师的粉笔比美，在马路上画一幅“飞机房”跳着玩，其清晰度 历经暴雨冲刷而不衰。城市女孩，倒垃圾是必修课。垃圾站在远处一座高高的木阁楼，爬上去、一放手，满 载的簸箕就空了，便可以跳着回家交差了。至于垃圾楼里的货色如何处置，谁知道呢？可 能是半夜，被进城的马车拉走了吧？后来城市渐渐地大了，楼房也改成从垃圾道里走秽物。只要将楼道里的黑锈的小铁门 挑开，屏住气，轰隆一扣，胳膊陡地就轻了。这时要飞快却步抽身，否则片刻之后，从遥 远的空道底下传来疲塌的回
9、响和缥缈的恶臭，十分晦气。我住得楼层高，觉得这措施很便 利，但底下的住户时有怨言，说夏季恶味昭彰，赶上雨天，无法及时将垃圾掏走，便有大 尾巴蛆爬进厨房。再后来，垃圾继续改革的步伐是推广袋装。每天从家里包扎出一袋废弃物，拾到垃圾 车上，万事大吉。直到这时，我才发现一个人每天制造出的垃圾多么惊人。废旧的物资， 霉剩的饭菜，撕毁的纸张，残破的用具袋子大腹便便，包纳百川。也有功能并无损伤 的器物，只是因了那式样的落伍和不喜欢，横遭遗弃。终于有一天，我问自己，哪里是垃 圾消失的地方？长大了，我以为它消失在垃圾道的穷途末路里。再后来，我以为它消失在垃圾车行走 的笨拙轱辘里。不要奇怪我的低能。事不关己所以鼠
10、目寸光，冷漠是愚蠢最好的邻居。我 在专门摄制的纪录片里，看到了郊外无边无际的垃圾场。五花八门的废弃物，僵硬地挑战 地堆积着压抑着，凹凸不平，好像一座阴冷的泥火山。我惊骇了，为了那些熟知而陌生的物品。我猜想，假若细细寻找，每个人从小到大脱 落的每一根头发，每一枚牙齿，一定像铁钉般埋在那里（头发是最不易腐烂的物质，君不 见千年古尸发甲犹存），弹拨起来，铮铮作响。随手丢掉的亿万个塑料袋，都如白色旗幡随 风飘摇，不知在哭泣谁的魂灵。数不清的一次性饭盒，白骨嶙峋，好似地穴崩塌的墓砖。 我们扔掉的所有物品，残兵败将却无一漏网地集合在那里，挤眉弄眼，昭示着人类的浪费 与污秽我们成功地把垃圾从自己的房屋赶走，
11、驱逐出视野，一厢情愿地以为它永远地消失了。 它们比我们估计得要顽强得多，耐心得多，凶猛得多，残酷得多。它们污染着空气，污染 着水源，污染着我们的家园、污染着地球的明天。它们好脾气地等待着，像铺天盖地的铜 豌豆，一颗颗集合着力量、梗在我们的咽喉，等着地球癌症大泛滥的日子。垃圾消失在哪里？你不能把垃圾赶出土地，它们与我们休戚与共。即使流放到了太空， 也会成为旋转的肮脏星，继续与人类为伍为敌。垃圾消失的地方，就是让它不再成为垃圾。把垃圾最大限度地缩小在它尚未诞生的时刻。（毕淑敏,1997）三、学习活动（一）思考与讨论1 你知道常见生活废弃物（如，易拉罐、烟头、玻璃）在自然环境中经过多长时间才 会“消
12、失”吗？2 垃圾的堆积会造成哪些危害？3 使垃圾“消失”的常用方法有哪几种？（二）调查调查本市垃圾产生、处置的情况，并为解决垃圾处置不当所引起的环境问题提建议性 对策。1 调查准备（1）设计调查表：内容包括以下几个方面。 城市人口、户数，每日垃圾产生的数量，垃圾的组成。 垃圾分类回收情况，运输方式，主要处理方式，处理每吨垃圾的费用。 城市垃圾堆置的数量，所占的土地面积，垃圾堆置引起的环境问题。 今后准备采取哪些措施解决垃圾问题？（2）制定调查计划和组织分工。2 分组走访学生分组走访当地市级与重点区级的环境保护局、环境卫生局、废品回收站等，向有 关人员了解情况，填写调查表格。3 分组小结 各组根
13、据调查结果，进行统计分析。 各组提出关于解决本市垃圾问题的对策建议。 各组写出本组的调查报告。4 调查总结各组代表汇总，合作写出：“本市垃圾产生、处置情况调查与对策建议”报告。四、扩展活动学生代表给市长写信，报告关于生活垃圾的调查结果，并对本市垃圾管理提出建议。注本示例选自:互动式环境教育教学指南 （高中册）,许嘉林,王红旗,夏星辉,高等教育出版社,2001 年 1 月。4.4 废旧电池的危害及回收利用相关科目：化学、地理、物理 我国是世界上干电池生产和消费的头号大国。统计资料表明，1980 年我国干电池生产 量已超过美国而跃居世界第一。1998年我国干电池生产量达到1.4X1010只，而同年
14、世界 干电池总产量约3.0X1010只。随意丢弃干电池，不仅污染环境、危害人体健康，而且也浪 费资源。以每年生产1.0X101。只干电池计算，全年将要消耗1.56X105吨锌，2.26 X 105 吨二氧化锰，2080吨铜，2.7 X104吨氯化锌，7.9X104吨氯化铵，4.3 X104吨碳棒。 因此，实行废旧电池回收利用，利国利民，势在必行。让同学们通过讨论，了解电池的种类和材料，废旧干电池造成的污染和废电池的资源 化状况，鼓励学生使用环保型电池，减少电池对环境造成的危害。教学目标关注废电动造成的危害及废电池资源化的途径了解电池的结构和分类、废电池对环境造成的影响及防治对策 初步培养学生用
15、逻辑推理的方法来研究问题和解决问题 废电池回收利用，人人有责 参与家庭、学校和社区的废电池回收活动教学准备（一）准备各种型号和种类的干电池（二）大张的旧挂历纸、彩色笔教学内容提要（一）干电池的结构和种类（二）废干电池的危害（三）废干电池危害的防治途径教学活动（一）引人1 将学生分成小组，每组6人。2 拿出准备的干电池，发给学生。（二）阅读 请学生参阅下表，将电池按照阅读材料和电池上的说明分类，说出电池中哪些材料有毒？哪些材料可以回收？（三）讨论各小组将下列问题的讨论结果用彩笔写在大张旧挂历纸上1 废电池进入环境会产生什么样的影响和危害？如果让废电池中的汞和镉等重金属排 入土壤和水中，会对人体健康造成严重的威胁。甲基汞具有脂溶性，在细胞中可以整个分子原型积蓄。在含有甲基汞的污染水体中， 甲基汞主要通过食物链进入人体与胃酸作用，产生氧化甲基汞，经肠道几乎全部被吸收进 入血液中，并输送到全身各器官，尤其是肝
