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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教案教学目的：1有感情地朗读课文。准确理解含义深刻的句子。2通过人物动作、语言、神态、心理活动描写的语句，体会两种不同的评价都源自对我的爱。 教学过程： 师：回顾课文主要写了一件什么事？一起说都有谁对他的诗作了评价？（教师根据回答，板书 “父亲”“母亲”。）师：母亲和父亲读过作者的第一首诗后，有什么具体的表现呢？二、体会母亲、父亲、作者的表现。 体会母亲的爱1、找出母亲的表现的语句。并作批注。生读话。师：我请一个同学读一读妈妈的表现。生：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！师：读出了母亲对孩子的（赞扬，板书）注意看话前
2、面的提示语，(写神态的)妈妈兴奋地说，该怎么读？师：再看后面，妈妈的评价雨点般砸来，为什么把母亲的赞扬比作雨点？怎么读才能让人感觉赞扬如同雨点般砸来？谁有批注？还有哪些赞扬的话呢？想象练说2、师：这是妈妈对巴迪语言的赞扬。妈妈的赞扬还有别的表达吗？师：这是动作上的表达。作者在写这件事情的时候既有语言描写又有动作描写。板书语言、动作、神态。小结：写人就是要从语言、动作、神态等方面来写。3、巴迪听了妈妈雨点般的赞扬有哪些表现？师：哪位同学愿意来说说？生：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。生：我满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。师：除了这些还有哪些？生：“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着
3、脸问。我有点迫不及待，想立即让父亲看看我写的诗。师：“迫不及待”是什么意思？生：等不及了，心情很急切。师：很准确，从文中哪些地方表达巴迪等不及了？生：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。师：这么短的句子是很少见的，你们从中有什么体会。师：该怎么读？请大家来读读。生齐读：七点。七点一刻。七点半。（把等待的时间读出来了，也读出了迫不及待的心情。）觉得时间的漫长正好衬托出心情的急切。急切地想得到父亲的赞扬。得到了吗？得到的是什么？4、体会父亲的评价出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。师：爸爸有什么样的动作？（扔）与“放”比较，你们从中有什么体会？（根本没看上这首诗，甚
4、至是生气）对孩子的批评。（板书批评）体会用词准确。5、巴迪是什么样的表现？生读书：出示句子我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。巴迪受到沉重的打击。伤心难过。委屈失望师：父亲的评价的确给正在得意的巴迪浇了一盆冷水！犹如当头棒喝、晴天霹雳啊师：巴迪实在是受不了了，都有哪些表现？生读第14自然段。出示句子：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。请抓住关键词读一读。冲、跑、扑、痛哭。师：动作表现人物感情多么丰富啊。指板书：动作。6、我们刚刚通过学习作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。师出示练习：（1）听到这个
5、好消息，我。（2）看到妈妈买生日蛋糕，我。（3）拿着不及格的卷子，我。（4）等了半天，他也不来，我。生：听到这个消息，我三步并两步，快速回到家里，向妈妈报告了喜讯。生：听到这个好消息，我一蹦三尺高，快乐地喊道：“我成功了。”生：看到妈妈买的生日蛋糕，我赶紧接过来，把鼻子凑过去闻了闻，“啊，真香啊。”生：拿着不及格的卷子，我的脸胀得通红，眼泪不由地流下来，恨不得找个地缝钻进去。生：等了他半天，他还没有来，我东瞅瞅西望望，急得直跺脚。三、创设情境，引起思辩。 51、这首诗为什么会有如此截然相反的评价呢？巴迪的这首诗写得到底怎么样呢？生：写得很糟糕。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那
6、的确是一首糟糕的诗。2、师：大家知道本文作者是美国作家巴德.舒尔伯格。这是巴德的相关资料。（课件出示：介绍作者的主要文学创作成就） 读了这个资料，你有什么想说的？这是一位著名的作家。3、创设情境：一次，他的作品获得了国际大奖，他感慨万分，准备发表一段获奖感言。什么是获奖感言？(往往表达对指导过自己的人的感谢)那么你觉得巴迪会感谢谁？感谢母亲。为什么？师过渡：有这样的母亲真好，让巴迪对写作充满了兴趣。你们说感谢母亲我完全赞同，但你们说感谢父亲，我就有点异议啦。我读到书中父亲都是批评。 4、师：巴迪又是怎样对待的呢？读书解决问题。生：读默读16自然段。边勾画边思考巴迪怎么认为。课件出示：一个作家，
7、应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提升”。 师：谁来说一下。生：成熟后的巴迪清楚地理解到慈祥的母亲的评价给他灵感和创作的源泉。严厉的父亲的评价给他警告以免误入歧途。师：“灵感”是什么意思？师：你很会学习！那“歧途”又是什么意思呢？ 师：途是路的意思？“歧途”呢？师：是的，不管是母亲慈祥还是父亲严厉都出自对自己的生：爱（板书）。师：所以作者当初多么幸运。5、书面练习，概括提升 师：学了课文，谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解
8、，任意选择一题写一写呢？（课件出示填空） “精彩极了”是母亲对孩子的（ ），母爱像（ ），它（ ）。 “糟糕透了”是父亲对孩子的（ ），父爱像（ ），它（ ）。 学生说到母爱像善意的谎言，这个比喻在文章很是恰当。老师也没有到此为至，而再深入一步，让学生说出理由；当学生有困难时，从格言引入：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。学生自然会想到，父爱像良药，父爱像良言) 四、 深度开掘，提升主题。 1、师：所以，作者要感谢母亲的鼓励和父亲的批评。老师觉得，“我”的成功，还应感谢一个人，你们知道是谁吗？(自己) 归功于自己的什么？(板书谨慎) 2、研读最后一小节。出示段落 3、假如不谨慎，我被“精彩极了”刮倒了，会怎样？ 生：我就认为我是天才，是无人能比的。 师：这就是“歧途”。 4、假如不谨慎，我被“糟糕透了”刮倒了，会怎样？ 生：我就会丧失信心，一蹶不振、垂头丧气。 另外一种“歧途”。 (再一次点明“歧途”，上一次是联系上下文来解释这个词语，而这个次却是利用生活中的事实来举例说明。) 5、总结、劝勉。 师：在父母的鼓励下，再加上自己谨慎地把握，最后才能到达成功的彼岸。(师边总结边板书成功。) 师：我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我就不会骄傲自满，面对“糟糕透了”的批评时，你就不会丧失信心，真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，谨慎把握生活中的小船。 板书设计：
