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1、小小的船第一课时教学设计一年级三班 黎颖教材分析：小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学习特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明
2、确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学准备：挂图、投影机、生字卡片课时安排：两课时教学过程：一、趣味猜谜，激发兴趣出示谜语1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又
3、快。（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？出示蓝天图1、同学们，这幅夜景图美吗？2、欣赏歌曲小小的船，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？3、我会说：弯弯的（ ） 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ ）4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。5、板题，读题。板书：小小的船二、初读课文，整体感知1、同学们，请你翻开课本，听老师朗读课文，请边听边画出本课的生字。2、谁来展示一下？把课文读准。（指名一行一行读课文）3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。三、品读
4、课文，想象中创新学习1、2句 1、齐读1、2句，边读边想：“小小的船”指的是什么？2、指名回答，并板书：板书：弯弯的月儿小小的船3、理解“尖尖的”，你知道什么事物也是“尖尖的”。（学生举例）4、我会说：A 弯弯的月亮像（ ）？B 弯弯的月亮还像（ ）？学习3、4句1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧！2、放小小的船歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么？感觉到什么？3、我会说： 我看见了（ ），我感觉到（ ）。4、指名回答，并板书。板书：闪闪的星星 蓝蓝的天Zh zh只 只5、多音字比较： A、一只小鸟飞来了。 B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。6、小结：在空中飞行的感觉
5、真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。四、趣味识字1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，跑到这儿来了。2、出示生字。（小老师领读，全班齐读）3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了？（认识偏旁“门”字旁）举例：熟字相加：口+八=只编顺口溜：人进门，是闪字。过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？ 5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。 6、巩固生字。（出示一段短文朗读。）（指名朗读） 蓝蓝的天上飞来了一只小鸟
6、。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。 五、总结这节课，同学们表现得十分好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。 板书设计： 7、 小小的船 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天教学反思：上完小小的船这一课后，我仔细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：1、创设情境，注重激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，特别是低年级的孩子，如何做到让孩子们对上课感兴趣，我觉得多媒体手段的应用为我解决了很大的问题。上课伊始，我采用多媒体课件创设情境，先给学生出示月亮的谜语，紧接着给学生展示月亮的图片，在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题小小的船，孩子们兴趣浓厚，对
7、这节课的教学内容充满了期待。2、以读为本，让学生感受阅读的乐趣。本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还通过多媒体图片，让学生充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的学生已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。3、感受诗情，给学生插上想象的翅膀。新课程标准要求在发展语言能力的同时，发
8、展思维能力，激发想像力和创造潜能。因此我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（ ），蓝蓝的天空像（ ），闪闪的星星像（ ）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。我还通过多媒体课件创设情境让学生随着音乐展开想象自己坐在月亮船里能看见什么，你想说些什么，学生兴趣盎然，情感目标很容易的达成了。4、渗透知识，为学生奠定语言文字基础。课堂教学中融入语文知识的渗透。包括多音字“只”，叠词以及叠词的形象性，叠词的应用，如何训练学生说一句完整的话等等。当然
9、，这节课也有很多不足之处：1、课堂气氛不够活跃，经常发言的孩子说的多，忽视了沉默寡言的孩子，面向全体还应加强。有的学生特别活跃，发言时跟问题一点关联没有。在让学生展开想象时，很多孩子开始乱说。在课前没有精心地考虑到本环节可能出现的意外。教师应用什么样的语言来鼓励这样的学生还应该学习，自己的语言组织能力还有待加强。2、对于学生的回答，虽然给予了鼓励性的评价，但还是较为单一，不够丰富。虽然课堂上照顾了大多数，但对于极个别的困难生，还是力不从心。3、在各种形式的识字过程中，要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的教学环节中来，识字认字的方式可更多样。这些，都有待于我在今后的工作中不断地探索，进一步改进！总之，在这节课的设计上，我力求通过创设情境，使学生在活动中学习、训练中能够有所提高。但在实际授课中还存在着很多不足，我会在今后的语文教学中继续努力、改进！
