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1、2023年有关母鸡教案模板合集9篇母鸡教案 篇1目标：1、通过活动，教化幼儿在外出时要跟好大人，不要随意乱跑。2、能够在老师帮助下简洁讲出图上的部分内容。3、练习说比较完整的.句子。打算：图片三幅。过程：1、引起爱好：老师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。2、尝试讲解并描述：利用提问，老师引导幼儿进行讲解并描述。（1）完整视察图片，了解图片的主要内容。（2）逐一出示图片，进行提问：图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？图片三：谁来救它了？（3）老师完整讲解并描述示范。3、幼儿练习：幼儿讲解并描述练习。4、探讨：我和妈妈出去要怎
2、么办？延长活动：情境表演我和妈妈上商店附图片内容：图片一：画着ji妈妈带着小ji在草地上玩，小黄ji离开了大家。图片二：小黄ji一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄ji扑了过来。图片三：小黄ji胆怯极了，这是ji妈妈来了，战胜了大野猫，留下了小黄ji，告知小黄ji离开妈妈很危急。母鸡教案 篇2说课：选择下蛋啰这样一个歌曲，是因为它很有生活的情趣。在前一阶段，我们走廊布置的时候，孩子们就已经对母鸡下蛋很感爱好了，放在现在进行歌曲教学应当说在时间上很相宜。原来的歌曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲富有生活情趣临时加上去的，从活动效果看，应当说改编起到了作用。整个活动分为三部分。前面
3、的感叹词接唱，中间部分的创编节奏，后面的完整表演。节奏创编部分一起先我设定的目标是幼儿自主创编节奏，但通过对幼儿前期水平的了解，发觉存在困难，马上改为在老师的帮助下进行，目标水平的降低，保障了活动的顺当进行。活动目标：1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。2、能在老师引导下创编简洁的节奏并乐意在集风光前表达。3、感受大家在一起嬉戏的美妙情感。活动打算：演示用教具一套（母鸡、蛋、篮子）、节奏图谱、请配班老师和好伴奏、人手一块纱巾。活动过程：一、出示教具，请幼儿看看有谁？在干什么？二、老师边演示教具边表演唱，下出的蛋送进篮子里。三、幼儿学习接唱，娴熟后和上老师的教具演示，也将下出的蛋送进篮
4、子里。四、创编母鸡下蛋的节奏1、老师引出：“母鸡下了蛋，兴奋地叫起来。听听母鸡是怎么叫的？咯哒咯哒咯咯哒”同时在黑板上用蛋形符号标记出。2、幼儿创编，在老师的帮助下形成完整的节奏，同样用蛋形符号标记出。五、嬉戏下蛋请全体幼儿用纱巾装扮成母鸡，边唱边下蛋。最终，下出了蛋送进小篮子里。母鸡教案 篇3一、活动目标：1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中羞涩、自信的心情。2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍的休止。3、能主动开心地参加活动。二、活动打算：音乐，三种不同形象小鸡的图片、胸饰三、活动过程：（一）母鸡孵蛋音乐律动进场。（二）学习歌曲，相识3个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各个
5、小鸡的叫声。1、棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的.声音表现自信。（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？（2）倾听棒棒鸡的叫声，老师用简洁的图示表示，幼儿仿照。（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。2、羞涩的小鸡用轻的声音进行表现羞涩。（1）发觉与棒棒鸡的图示区分。（2）用图示表示羞涩鸡的轻。（3）羞涩鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？3、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。4、集体学唱3只小鸡的叫声。5、分角色进行演唱。6、创编歌词引导幼儿进行演唱。
6、7、听伴奏离开活动室。母鸡教案 篇4活动目标：1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈2、能精确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里活动打算：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子活动重点：精确区分圆形，三角形，正方形活动过程：1、导入老师：瞧谁来了呀?(母鸡)母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗?小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗?2、母鸡生蛋老师： 和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了!”咯咯哒，咯咯哒-(出示积木)老师：哇!我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事
7、大吗?快来夸夸我呀!(老母鸡歌曲)3、把蛋送回家老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形态的蛋蛋，你们喜爱吗?(请幼儿说一说有些什么形态)现在，妈妈请来了我的好挚友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形态的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形态的篮子里，好吗?(幼儿操作)活动反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的主动性还是比较高的，我还是比较好的带动了他们的主动心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加
8、上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点相识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点确定了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的
9、形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学问。母鸡教案 篇5一、提示课题1. 板书课题：母鸡。2. 谈话：母鸡，既让人厌烦，又让人不敢厌烦，这是为什么呢？二、整体感知1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。3. 检查自学效果。三、感受母鸡的厌烦过渡：母鸡的厌烦表现在哪里呢？1. 读课文第1、第2段，找出表现母鸡厌烦的语句。2. 引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。）3. 结合作者的描写，想象画面，再依据自己的视察补充，说感受。4. 带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。四、感受母鸡的宏大过渡：母鸡是让人厌烦
10、的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了变更。因为它的负责、慈祥、英勇、辛苦震撼了我。这从哪些详细的描写中可以看出来呢？1. 学生朗读课文的第47段，并在书上作批注。2. 学生在小组内沟通相关的语句和自己的体会。3. 全班沟通。(1) 引导抓重点语句：一只鸟儿飞过立刻集合到它身边来。 让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。老师还可以范读，帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生
11、活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。(2) 学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的视察和教学挂图等讲解并描述。4. 有感情地朗读第47段。五、提炼升华，感受母爱的宏大1. 学生自读课文第8、第9段，思索：作者由厌烦母鸡到不敢厌烦它，他为什么会有这样的情感改变？(1)联系全文边读边思索。(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。(3)再结合课文内容和搜集的资料探讨沟通，老师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的宏大。2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。六、
12、作业练习1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。3. 读一读老舍的其他作品。母鸡教案 篇6教案示例教学目的：1相识15个生字，学写3个生字。能用“情愿”口头说一句话。2熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最光荣。3初步培育学生的合作意识。教学重点、难点：1相识15个生字，熟读小母鸡种稻子。2初步培育学生的合作意识。教具打算：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。教学过程：一、激情引入同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小挚友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了很多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你
13、们情愿来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，缘由就藏在书里面。二、初读课文，学习生字。读课文，用喜爱的符号划出不相识的字。自主学习：用喜爱的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）（点评：通过一个学期的训练，学生已驾驭了识字的几种方法，知道在什么状况下用什么方法；知道自己喜爱用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都相识吗？（三）指名三位学生与老师分别
14、读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜爱的.方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你情愿帮助小伙伴吗？）（点评：用学生喜爱的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中相互帮助，学会倾听，学会观赏，初步培育学生的合作意识。）（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“”，课后写在采集本上。（点评：怎么帮助别人，只有美妙的愿望是不行的，老师应刚好提出帮助的详细方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）（五）以小组（同桌为一组）为单位竞赛，读课文，读后说说你帮他相识了哪个字。师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了欢乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？三、细读课文，巩固所学字词（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。你情愿和我一起种稻子吗？你情愿和我一起锄草吗？你情愿和我一
