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1、创设情境 搞好地理教学 初中地理教学中运用创设情景的方法能够取得显著的效果。因为 这时的学生正处于青少年时期 , “这是一个半幼稚、半成熟的时期 , 是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期” 。他们的抽 象思维逐渐地占据主要地位 , 但在思维中的具体形象性成分仍然起 着重要作用。况且 , 具体情景不论对儿童、青少年甚至成年人 , 在理 解、接受新知识方面都具有不可替代的作用。因此初中阶段在地理 教学中创设情境 , 显得仍很重要。一、地理教学中怎样创设情境（ 一 ） 、利用语言 , 创设情境。任何一门学科的课堂教学都主要有 三大要素组成 , 即教师、媒介、学生。语言是课堂教学中最重要的
2、媒介之一。语言把教师和学生联系起来 , 并把课堂信息传送给学生 , 因此课堂教学效果如何 , 生动形象、直观具体、视觉化的语言起着 至关重要的作用。例如 :引用“人间四月芳菲尽 , 山寺桃花始盛开。 常恨春归无觅处 ,不知转入此中来。”“一山有四季 ,十里不同天”这 样生动形象的诗句 ,讲述山地气候的气温 , 随着海拔的升高而降低 的规律, 便于学生对这个知识点的透彻理解 , 并且气氛轻松 ,能提高 学生的学习兴趣。（二） 、利用野外考察、地理实物等 , 创设情境。地理实物包括观 察地理标本、进行地理实验、进行野外观察、访问等。利用野外考 察和地理实物 ,可以使学生直接接触并且观察地理事物或现象 , 所 获得的感性材料富于直接性、形象性、新鲜性、真实性。例如讲到
