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1、白公鹅学生自主学习活动设计与反思设计思路：白公鹅这篇课文是人教课标版小学语文四年级上册第 四单元的一篇略读课文。 教学这篇课文，要充分发挥学生的主体性， 从整体人手，引导学生自读、自悟、自得。以“读”为主，通过感知读、 理解读、体会读、感情读等多形式的读来理解内容、体会感情，感悟表 达的特点。在自主阅读的基础上，交流阅读感受；运用比较的方法，领 悟和了解不同作家的表达方法、语言特点。教学目标：1. 认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3. 比较白公鹅和前一篇课文白鹅在写法上的异同之处，体会 作者的语言特点，学习抓住特点写具体的
2、方法。重点难点：1、引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同， 感受作者语言的特点，丰富自己的词汇。2、理解用反语表现鹅的特点的句子及表现作者喜爱鹅的句子。教学准备：1. 教师准备：丰子恺的白鹅图和白公鹅课文插图2. 学生准备：认真学习白鹅，家在农村，学生可以留心观察白鹅的 外形及活动。课时安排：1课时。教学过程：一、图画比较，导入新课1出示图画 （丰子恺画的白鹅 ），说说丰子恺先生笔下的这只白鹅有怎样 的特点。2出示图画 （白公鹅文中的插图 ），说说图上这只白鹅是什么样，给 你留下怎样的印象 ?3两幅图描绘出白鹅的不同形象，不同的作家对白鹅也会有不样的描 写。俄国作家叶诺索夫
3、是怎样描写这只白鹅的 ?同学们自由地读读课 文，来认识这只白公鹅。 （板书课题 ）二、自读课文，整体感知1学生自读课文。 自读提示：边读边动笔，画出要求认读的字，借助课文中的拼音读准字 音，标出不懂的词语，把课文读通；初步了解课文的主要内容。2交流初读情况：（1）认读生字词。腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰 （2）提出不理解的词语，师生共议。扫除理解障碍。军衔 荣膺 车辙 细翎 厮打 耀武扬威 甭 勾 当（3）说说课文主要写了什么。（相机板课文主要写白公鹅走路的姿态和平时的活动这两方面的内容。书：步态活动 ）三、了解特点，丰富形象1这是一只什么样的白鹅 ?请大家默读课文， 画画重点词， 找找重点句
4、。2说说白公鹅留给你的印象 （在括号里填上适当的词语 ）。鼓励学生说出不同的词语。（派头十足 ）（威风凛凛）白公鹅（耀武扬威）（引人注目）（自由自在）3白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来的，课文是怎样具体写的?再读课文，交流讨论。 （在交流过程中，根据学生的发言， 教师适当引导学生学习重点句段。)（1）“派头十足”的特点。“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上 将的派头。”（体会拟人手法的形象运用， 边读边想象白公鹅的 “派头”。） 比较朗读：去掉语气词“啦” ，（“它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，垒是海军上将的派头。 ” ）体会作者语言的诙谐轻松。（2
5、）“步态优雅慢条斯理”的特点。圈出落步时的动词，体会怎样把特点写具体。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇 面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。 （边读边想象，可结合观察丰子恺白鹅图，课文第 63 页。）不同情形下的表现：走车辙凌乱而泥泞的路；狗追赶。（3）“自由自在”的特点。 （通过活动来写具体 ）河上的活动：岸边的活动：（引导学生联系句子、课文插图和生活经验理解、想象白公鹅的活动。）4这只白公鹅让人喜欢吗 ?（1）作者对白公鹅的情感怎样 ?你从哪些词句体会到的 ? 老师可参与交流讨论，引发思辨。如：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚
6、里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从 不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主 宰。”这个句子是否表达了作者的喜爱之情 ?（在交流讨论中让学生感受到 作者无可奈何中同样透出了对白公鹅满心的喜爱。 ） 老师可相机简介白公鹅后半部分的内容，感受作者对白公鹅伟大 的父爱的敬重与赞美。（2）读自己喜欢的句子，表达出喜爱之情。四、阅读比较，学习表达1比较默读白鹅 白公鹅，讨论两位作家的写法有哪些相同和不 同的地方。2结合板书，重点体会作者“抓特点，写具体”的方法。 3说说你喜欢的小动物，运用“抓特点，写具体”的方法，重点说说它的形态、活动， 或习性方面的某一特点。（先说后写
7、， 可布置学生回家“小练笔”。）板书设计14白公鹅抓特点写具体步态慢条斯理（落步走泥泞路 狗追赶 ）活动自由自在（拍翅河面 岸边 ）主宰一切课后反思：本单元的课文，有的是不同作家写相同的动物，如丰子恺和 叶 .诺索夫同写鹅 ,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母 鸡。但在同一单元中同时出现两篇不同国家不同作家写的同一种动物 鹅，这是过去教材中不曾出现的，而鹅这种动物在两位作家笔下既具 有相同之处又具有不同之处 .在教学 时如果注意和 进行对比教学， 学生会对课文理解得更深刻的同时对文章的写法会有所 感悟。在充分感知课文内容的基础上进行比较，在比较中，孩子们体会 到不同的作家写同一类型
8、事物，有异曲同工之妙。通过比较培养了学生 的阅读能力，对文章的特点感悟也更深。教师可适时指导学生运用阅读 中学到的方法， 学以致用， 读练结合， 练习表达， 提高学生的读写能力。隆德县张程乡街道卫生脏、乱、差，垃圾遍布，国家配发的农村环保农用车从来没见清理过，却成了张程村支书马志林和他侄儿、外甥的私家车，运输建材修房，拉牛做生意，胡作非为，无人过问。这到底是谁的 责任？是否属于公车私用？是谁无视国家法令？这其中到底存在什么 样的利益关系？这一情况办理时乡政府肯定不承认，如果那样，后边发 几张照片晒晒， 群众的眼睛是雪亮的。 如今的苍蝇遍布， 希望能多拍拍！宁夏隆德县筛子河流域治理几十年成果显著
9、，如今绿树成荫，葱葱茏茏，各种动物成群。成为当地 一道亮丽的风景。但是从今年 4 月份开始，该流域所经过的张程乡水库区域，被张程村支书马志林 毁林建设养殖基地，一沟生长了几十年的树木被填埋，水库旁弄得乱七八糟，之前有人向上级反映 过，但是来人看看也就不了了之，请问，国家投入巨大资金治理几十年的成果，被毁于一旦，这是 谁给村支书的权利？村支书马志林也就是不务正业之徒，吃拿卡要、赌博样样精通。几年之前向村 民收取每头 200 元的什么票据费，套取国家的养牛补贴，事过五六年了，农民没见到一分钱的补贴， 连之前收取的票据费都不退，每户农民少则几百，还有一千多的。这些都有他给农户写的收据为证。 所以，现
10、如今又建什么养殖基地，说白了就是想套取国家补贴。但是不能拿破坏生态达到自己的目 的，当地百姓将继续关注此事。索引号 HD00009594标题几十年成果几日毁 内容筛子河流域所经过的隆德县张程乡区域， 几十年前治理到如今成效 很好，林、草茂密，野鸡、野兔等野生动物特多，环境优美。但是不知 什么原因，几天时间，张程乡水库前一沟几十年前种植的树木被填埋， 加上春季的大风，漫天黄土飞，听说要建设大型牛棚什么。老百姓近几 年在农牧局补贴下自家都建有几十米标准化牛棚， 偏偏要在水库旁毁林 建牛棚，搞政绩、形象工程，这难道是当下党中央倡导的吗？我们总不能用毁千秋基业的方法换取那一点点“政绩”吧？希望上级部门
11、及主管 部门能关注此事，我们也会继续关注 办理状态已办结办理单位林业局办理意见 这位网民您好，您提出的“几十年成果几日毁”一事已通 知隆德县林业局办理，其办理如下： 经我县林业局组织县森林派出所、 林政执法大队工作人员现场调查了解， 在该地建牛棚的是张程志林养牛 专业合作社，建牛棚用地是张程乡水保站 2004 年出售于该乡村民喜文 胜的，后又喜文胜与马志林合作发展养殖业，建标准牛棚一座，牛舍 3 座。2014年 4月，志林合作社养殖基地扩建用地向县国土局申请， 县国 土局批复：“选址符合土地利用总体规划， 占用原养殖用地及一般农田” ； 近期乡政府结合城乡环境整治，清理沟道沉积多年的垃圾，将养
12、殖基地 旁的小沟填平，面积为 630 平方米，乡政府承诺，近期将组织劳力，对 填埋的沟渠进行绿化。办理时间 2014-06-05还是村支书面子大对于答复中的若干问题的质疑：1、志林合作社养殖基地用地地处筛子河流域中心，属于筛子河流域治 理范围，当初的张程乡水保站有权卖给私人建设牛棚吗？这也就是买卖 流域治理用地，难道没有部门过问吗？2、回复中“近期乡政府结合城乡环境整治，清理沟道沉积多年的垃圾， 将养殖基地旁的小沟填平” 。如果真是这样，试问，县政府投资几百万 为张程乡修建的， 地处张程乡杨袁村的垃圾处理厂是干什么用的？而且 国家配发的农村环保车一车垃圾没有运过， 怎么成了马志林及其亲戚修 房
13、、修建牛棚、拉牛做生意的专用车 ?（不信，后边发几张图片让大家欣 赏一下）。实际上填平小沟是在上面修建了牛棚了。3、“面积为 630 平方米，乡政府承诺，近期将组织劳力，对填埋的沟渠 进行绿化。”既然是马志林填平的，乡政府为什么要承诺进行绿化？别 拿国家的钱为个别人办事。现在已是 9 月份，对于填埋的 630平方米绿 化了没有？绿化了多少？敬请相关部门实地查看。4、最重要的是，回复中提到的马志林是张程乡张程村的村支书，身为 村干部，不为老百姓办事，还在那里胡搞，套取国家资金，这其中有没 有更大的幕后黑手呢？值得深思，也将继续关注！ ！索引号HD00009594,标题：几十年成果几日毁，隆德县林
14、业局的办理意见 这位网民您好，您提出的“几十年成果几日毁”一事已通知隆 德县林业局办理，其办理如下： 经我县林业局组织县森林派出所、林 政执法大队工作人员现场调查了解， 在该地建牛棚的是张程志林养牛专 业合作社，建牛棚用地是张程乡水保站 2004 年出售于该乡村民喜文胜 的，后又喜文胜与马志林合作发展养殖业， 建标准牛棚一座， 牛舍 3 座。 2014年 4月，志林合作社养殖基地扩建用地向县国土局申请， 县国土局 批复：“选址符合土地利用总体规划，占用原养殖用地及一般农田” ；近 期乡政府结合城乡环境整治，清理沟道沉积多年的垃圾，将养殖基地旁 的小沟填平，面积为 630 平方米，乡政府承诺，近
15、期将组织劳力，对填 埋的沟渠进行绿化。办理时间 2014-06-05对于答复中的若干问题的质疑：1、志林合作社养殖基地用地地处筛子河流域中心，属于筛子河流域治 理范围，当初的张程乡水保站有权卖给私人建设牛棚吗？这也就是买卖 流域治理用地，难道没有部门过问吗？2、回复中“近期乡政府结合城乡环境整治，清理沟道沉积多年的垃圾， 将养殖基地旁的小沟填平” 。如果真是这样，试问，县政府投资几百万 为张程乡修建的， 地处张程乡杨袁村的垃圾处理厂是干什么用的？而且 国家配发的农村环保车一车垃圾没有运过， 怎么成了马志林及其亲戚修 房、修建牛棚、拉牛做生意的专用车 ?（不信，后边发几张图片让大家欣 赏一下）。实际上填平小沟是为了在上面修建牛棚罢了。3、“填埋小沟面积为 630 平方米，乡政府承诺，近期将组织劳力，对填 埋的小沟进行绿化。 ”既然是马志林填平的，乡政府为什么要承诺进行 绿化？别拿国家的钱为个别人办事，这不是明摆着乡长、书记就是马志 林的后台吗？现在已是 10 月份，对于填埋的 630 平方米绿
