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1、2023年实心球教学反思(精选篇)实心球教学反思1本课学习资料是双手持实心球向前投远。如何经过有效的方法、手段和组织措施去激发学生主动参加学习的进取性和爱好性。首先确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生的发展为中心，注意培育学生主动参加学习的进取性和爱好性，探究学生创建思维、展示自我、完善自我的教学方法与手段，始终要把学生主动发展放在主体地位，要经过老师营造宽松的教学氛围，采纳多种教法、手段激活学生，给学生一段自由发展空间。老师加强引导、启发，放手让学生参加教学过程。老师与学生共同参加活动，培育他们的自主性、终身体育的意识和创建本领，把“教学”转化成“点拨”，同时在设计上采纳了
2、开放式的教学，让学生自我设计活动，并采纳自我喜爱的方式进行练习，使学生的特性得到发展，创建欲望得到满意。在学生的练习方法中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想象和不受拘束的创建。而这无不得益于老师对学生的敬重和教学开放式的组织。在教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参加的条件，构成主动参加的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅仅激励学生参加，并且主动引导学生主动参加，把老师自我的主角放在导演的位置上，让学生自我去找寻解决问题驾驭技能的方法。总结本节课，我个人认为总体上还算胜利的，基本上到达了新课程标准的要求，体现了“健康第一”以人为本的教化理念。可是在细微环节方面也存
3、在着不足，比如基本技术、动作的协调性、用力依次、最终发力等，还须要多思索，多学习，多积累。经过对各种练习方法的展示和评价，老师刚好指出其是否合理、科学以及它的价值所在。让学生学会自我观赏和相互观赏，有利于学生提高上、下肢力气，有利于学生自信念的培育。实心球教学反思2实心球能够说是水平四的必选教材，因为它不但熬炼效果好，也是体育中考的选项之一，所以引起广阔师生的高度重视，我自然也不例外。然而在实心球的教学中，有很多问题须要反思。1、投掷实心球时腕指无力。缘由：持球时手指太放松；手指、手腕力气差。订正方法：要求持球握球时两手手指用力、坚持适度惊慌；能够用铅球进行抓握练习；留意发展手指、手腕力气。2
4、、投掷实心球时预备姿态没有做好，两个肘关节过早下降或摔小臂现象，造成出手角度过小。缘由：球出手时肩部前移过早，上臂用力不当，使球出手点低，投掷近。订正方法：两个肘关节要自然伸直，投球时不能低头，眼看前上方，驾驭好出手时机。3、投掷实心球时两腿蹬地、腰腹收缩与两臂用力不协调。缘由：投掷时单纯用两臂力气将球投出，而下肢、腰腹没有协调做动作。订正方法：先进行徒手练习，留意蹬地、收腹、挥臂，投球协调，再由轻球到重球进行练习。综合以上所述：由于投掷实心球须要必需的力气为基础，要想提高投掷实心球的成果，需发展投掷实心球的爆发力，在驾驭基本技术的前提下，能够从下列几方面进行训练以便更好的提高成果。第一、发展
5、局部肌群力气：俯卧撑、引体向上、卧推、举重物练习或爬竿。其次、发展腿部肌群力气：负重蹲立、蹲跳。第三、发展躯干肌群：仰卧起坐，俯卧收背，转体练习。第四、用哑铃或重物做上举后仰前摆的仿照练习。实心球教学反思3投掷实心球，是小学三年级的学习资料。但小学生自控本领比较弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。下头就实心球的教学做一个反思：一、玩中练玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么确定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。所以，在教学中设计了各种各样的嬉戏，让学生自我体验，小组体验，来解决学习中的问题。让学生始终在玩中开展技
6、能的练习，获得更多的学问，学生经过玩，愉悦身心。从教课的情景来看，学生还是非常喜爱这种练习方式，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。二、玩中学新课改的体育课，我觉得并不是简洁的玩。所以无论老师设计了怎样的.课，其目的都是让学生能在玩中有所收获。本课的教学重点和难点是让学生驾驭原地双手头上持实心球屈肘的技术方法，即驾驭投掷的出手角度和出手速度，以及重心的移动。为此我设计了两个小嬉戏：一个是向后的实心球传递接力，一个是向前的传递接力。经过组织让学生玩这两个嬉戏，让学生在玩中明白了“双手头上持实心球屈肘和脚步重心的移动”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，到达了较好的效果，很多
7、平常体育不是太好的学生也很快的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好，并且在这种教学实践中，学生经过自我的亲身体体验获得了学问。老师评价激励学生语言不能太单调，没有更好激发学生的爱好。如：学生投的远时，我只说了“真不错”，“好”等语言，语言过于平淡，大众化，对学生没有激励。经过反思，我看到了教学上的优点以及存在的问题，在今后教学中，应发扬优点，改正不足问题，深挖教材，多探讨学生，杜绝低效课堂现象发生，真正体现课堂教学的实效性。实心球教学反思4本课学习内容是双手持实心球向前投远。如何通过有效的方法、手段和组织措施去激发学生主动参加学习的主动性和爱好性。首先确立以身体练习为
8、主要手段，以健康第一为指导思想，以学生的发展为中心，注意培育学生主动参加学习的主动性和爱好性，探究学生创建思维、展示自我、完善自我的教学方法与手段，始终要把学生主动发展放在主体地位，要通过老师营造宽松的教学氛围，采纳多种教法、手段激活学生，给学生一段自由发展空间。老师加强引导、启发，放手让学生参加教学过程。老师与学生共同参加活动，培育他们的自主性、终身体育的意识和创建实力，把“ 教学” 转化成“ 点拨” ，同时在设计上采纳了开放式的教学，让学生自己设计活动，并采纳自己喜爱的方式进行练习，使学生的特性得到发展，创建欲望得到满意。在学生的练习方法中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想象和不受拘束的
9、创建。而这无不得益于老师对学生的敬重和教学开放式的组织。在教学过程中，我尽量体现学生为主体的.特点。创设主动参加的条件，形成主动参加的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅激励学生参加，而且主动引导学生主动参加，把老师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去找寻解决问题驾驭技能的方法。总结本节课，我个人认为总体上还算胜利的，基本上达到了新课程标准的要求，()体现了“ 健康第一” 以人为本的教化理念。但是在细微环节方面也存在着不足，比如基本技术、动作的协调性、用力依次、最终发力等，还须要多思索，多学习，多积累。通过对各种练习方法的展示和评价，老师刚好指出其是否合理、科学以及它的价值所
10、在。让学生学会自我观赏和相互观赏，有利于学生提高上、下肢力气，有利于学生自信念的培育。实心球教学反思5总体来说教学效果达到预期目标，重难点突出了，而且也激励学生英勇尝试，让学生呈现了自己，发挥了学生自学、自练的实力。能够考虑到学生的个体差异，注意以学生为主体，充分地发挥老师的主导作用。学生的主动性也比较高，学得兴奋，玩得也特别快乐。不足之处是激励太少，表扬的范围比较小，而对做得差的学生指责有点多。另外过高地估计了学生的实际实力，终归是小学五年级的学生，预想太高，所以上完课觉得部分学生没有达到我初设定的.目标，心里有些失落。在今后的实际教学中，我在课前要做好调查，并且充分考虑到学生的差异，仔细地
11、探讨教材，考虑学生学生的实际状况，详细状况详细设计好自己的每一节课。实心球教学反思6一、教学设计思路我执教的班级是四年级，主教材是前抛实心球，由于前抛实心球是小学体质健康测试项目，所以这些学生都已经学习过实心球的投掷方法，并且个别素养好的同学，动作驾驭得很不错。所以，在课的定位上以“纠错和提高”为主，不以新受课的形式进行。由于四年级学生腹部力气差，手臂力气和肩带力气比较薄弱，所以，在教学时不宜对“满弓”进行过分强调，造成学生因身体素养跟不上，而影响教学效果。故而，本课的教学重点放在学生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的协调用力”这三方面。在技能技巧教学时，经过“正确的持球动作是怎
12、样的”和“怎样让实心球投得更远”这两个核心问题绽开。用拇指和食指组成爱心()，帮组学生形象驾驭大拇指成“八”字相对的持球动作。其次，经过嬉戏打碉堡帮忙同学提高投掷时的出手高度。在该活动中，首先让学生略微感受挺宽的动作;其次，进行正确的投掷动作教学;之后，订正学生投掷时屈臂出手的问题;最终，要求学生后脚用力蹬地，练习投掷动作。本课的教学目标是经过本课的学习，明白正确的持球动作，明白在投掷时要直臂出手。经过学习，全体同学驾驭正确的持球动作，在投掷时能有意识得往上投，70的学生能驾驭投掷时直臂出手，其余同学能有意识的刻意仿照。在打碉堡的嬉戏中，让学生体验嬉戏化技能教学的魅力，在分组活动的嬉戏中培育学
13、生的合作意识，竞争意识。教学重点：成45角投出。教学难点：投掷实心球时成直臂出手。二、教学过程1.奇妙激趣，提高学习爱好爱好是最好的老师，只要有了爱好学什么都不难，本课经过奇妙激趣的设计，收到了良好的教学效果。例如：首先，在起先部分经过“徒手操”激趣，由于四年级学生对武术类异样感爱好，当学生在练习当中，听着老师“哈、哈”的声音，学习劲头就上来了，整节操学生仿照的很仔细，也很快乐。所以，在课的一起先我就上学生喜爱上我。同时，由于徒手操的运动量中等，且设时以肩部动作为主，为实心球的投掷做好了充分的生理打算。其次，在技术教学时，以“打碉堡”的嬉戏进行，把学生从无聊的重复练习中拉出来，给课堂练习注入新
14、的生命力，大大提高了学生的练习进取性。在第一轮“打碉堡”结束时我次问学生“你们打到了吗”举手的仅有5位同学。我说，“此刻我教你们秘诀，保证能让你们打中”学生在这个动作的学习时非常仔细。在后面的学习中，包括直臂出手动作的学习，分三步进行投掷的学习，同学们都很仔细。这就是爱好的魅力，仅有有了爱好才有动力，课堂才有朝气。最终，在下课前五分钟左右，我让学生练习腰腹的柔韧性，比如“下桥”这个动作，一起先仅有女生敢做，男生只能站在旁边看着，等到女生全部都胜利了，男生这时也进取的起来了。在我的帮忙下，一半以上的男生都做起来了，仅有少数的还是不敢往下倒。在以后的课中还要多加的练习柔韧和协调性。2.从学生实际动
15、身进行技术教学对于四年级的学生，在实心球的教学中不应探讨学生动作驾驭得如何完备，更加不能刻意最求投掷远度，因为这个年段学生的素养确定了无法完备得驾驭动作。所以，我把教学重点放在了学生力所能及的地方，即首先要驾驭持球手型和持球部位;其次，投掷时必需要往高处投，围绕“高度确定远度”的理念进行教学设计;最终，订正学生投掷时出手屈臂的情景。3.利用嬉戏进行补充练习本节课的主教材是投掷实心球，是以上肢练习为主，所以在后面设计的嬉戏是以下肢活动为主，进行补充练习，促进身体平衡发展。同时，支配4人一个小组进行嬉戏，提升课的运动量，提高课的练习密度。4.有效开展表扬与指责在一节课中，表扬与指责是必要的，表扬有激励作用，指责有遏止作用。在这节课的教学中，我有效的进行表扬与指责对学生进行激励和教化。例如：在教学中，有的同学投掷动作很美丽，我刚好给一个大拇指。当他们投掷过了线，我提示学生以“耶”的首饰为自我庆祝。其次，在教学中我发觉有3、4个同学在后面玩实心球，没有听我讲课，我刚好在全班面前进行指责教化，保证整节课学生都能仔细听讲和学习。三、有待改善的地方1.语言不够精炼精炼的语言和抑扬顿挫的提问和讲解是一节好课的前提，它能有效吸引听课老师的耳朵。我这节课，语言不够精炼，有许多地方都没有事先设计好，在课堂教学中是想到什么就问什么，想说什么就说什么，大大影响教
