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1、小学五年级第二单元设计与反思 （20142015学年第一期）2014年月日课 题6、梅花魂集 备 人 徐爱红使 用 人教材解读梅花魂这篇课文是一篇回忆录，有几件事构成的一篇文章。文章以梅花为线索讲诉了一位漂泊异乡的老人“我”的外祖父的几件事，从中表现出外祖父对梅花的挚爱和身在异国心系祖国、眷恋祖国的感情。课前让学生收集有关梅花的是诗，对梅花的品格有更深的了解，以便更好的理解外祖父对梅花的感情，引导学生深入读书，自读自悟，交流，从而让学生深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。学情分析教 学目 标、通过本课学习了解华侨老人的爱国之情。、了解课文中说写的有关诗句。、搜集关于梅花的诗词。重点难点重点
2、：通过本课学习了解华侨老人的爱国之情。难点：通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 教 学 过 程 第二课 时教学过程一、导入梅花是中国传统名花，自古以来，多少文人墨客赞美梅花，欣赏梅花，留下了不少经典诗篇和图画。现在让我们回忆一下，你所熟知的描写梅花的诗句有那些？（边说边放音乐和梅花图片）二、释题描写梅花的诗句还有很多很多，可有谁知道为什么有这么多的文人墨客来赞美梅花，她们喜爱梅花的什么呢？（让学生把自己想法用几个词来写在黑板上）其实打动人们的就是梅花的这种秉性，这种品格，这种精神，也就是梅花魂。今天我们继续学习梅花魂这一课。三、学习课文1、同学们自由读课文，边读边找出课文中直接
3、体现梅花精神的句子。2、齐读：这梅花，3、从中你读出了什么？请同学们再把这句话读读，把你的体会融入到读当中。4、祖父仅仅是在赞美梅花吗？那么他在赞美什么？小结：外祖父赞美不畏严寒的梅花魂，其实是在赞美（不肯低头折节）的民族魂。5、在咱们中国历史上这样有气节的人物有许许多多。你们说上几个吗？教学过程 6、通过刚才的交流，我们了解了中华儿女的秉性： 下面请同学们任选一句话来把空填完整。不是很有把握的就跟同桌讨论一下： 愈是_，我们中华儿女愈是_。 愈是_，愈是_，我们中华儿女愈是_。 愈是_，愈是_，我们中华儿女愈_，愈_。7、现在课文学到这里，你觉得梅花象征着什么呢？（也让学生把自己的想法写在黑
4、板上）8、难怪祖父会说：几千年来，我们中华民族引读这句话：祖父在说这句话的时候有种什么感情？（自豪感）带着这种自豪，再自己读一读这句。指名读，齐读。9、从外祖父对梅花的赞美、对中华民族的赞美，你是否体会到，他有着一颗怎样的心？（眷恋祖国中国心）10、是啊，有着这样精神的民族，怎能不令人骄傲？有着这样民族的祖国，怎能不令漂泊他乡的海外游子日思夜盼、魂牵梦萦呢？也正因此，外祖父才会才有那一系列让幼时的我无法理解的举动。大家再读一读课文，你从外祖父的举动中读出了什么？请大家边读边和同桌讨论一下。（有同学补充，或者有同学跟他有同样感受的也再把那段读一读）教学过程四、总结梅花是祖国的象征，是民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”，它寄托着一位老华侨对祖国深深的眷恋，所以每当作者看到祖父珍藏的那幅梅花和给她的手绢，就想到这不只是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心！五、布置作业： 1、背诵自己感受最深的一个段落。 2、继续搜集赞美梅花的诗句背一背，搜集梅花图片展览。 板书设计（画心）板书中国教学反思
