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1、组织学校活动总结 活动已经告一段落了，我们肯定都积累了不少珍贵的经受，不如让我们总结阅历，展望将来。那么好的活动总结是什么样的呢?下面是我给大家带来的组织学校活动总结，盼望大家喜爱。 组织学校活动总结1 本学年期，我校连续贯彻落实中华魂读书活动，回顾本学期的工作，我们深深感到：发挥三个作用，坚持四个结合，在活动中查找差距，调动领导、老师和同学的乐观性，是搞好读书活动的根本保证。现将详细做法汇报如下： 一、发挥三个作用，使读书活动成为广阔师生的自觉行动。 发挥学校的主导作用。我校建立了以校长为首，分管校长、主管中层领导、团委书记及班、科任老师等组成的读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了
2、党、政、工、青齐抓共管，亲密合作的工作局面。学期初还制订了切实可行的活动方案，做到有方案、有措施，中间有检查，学期末有总结。在学习活动中提倡阅读文化，建设书香校内的理念，并建立了读书、考核、嘉奖等三项制度，保证活动的顺当开展。 二、发挥老师的引导作用。 老师是同学读书的引导者和组织者，老师的乐观性是同学读好书的关键。我校乐观支配有关老师为同学导读。一些青年老师还利用网络与同学一起上网查找资料，拓宽学问面，有的还开通了个人电子信箱，与同学网上沟通。为引导同学爱读书，学做人，我校非常重视在读书活动中加强师德建设，要求老师为人师表，以身作则，以高尚的人格魅力为同学树立道德风范。在老师中开展了两爱、三
3、心、四个一活动，即：爱事业、爱同学;具有责任心、事业心、进取心;在与同学沟通时给同学一个微笑，在同学犯错误时给同学一点宽容，在同学遇到问题时给同学一些理解，对后进生和特困生多给一份关爱。我们提出铸就中华魂，塑造世纪人的工作目标并孜孜不倦地为之努力。在老师的影响下，同学们讲抱负，讲道德，严守纪律，刻苦学习的良好校风正在形成。 三、发挥同学的主体作用。 开展中华魂读书活动，同学是主体，必需充分调动同学的乐观性、主动性、制造性。我们组织读书活动时提出了三个放手，即：放手让同学参加活动的策划;放手让同学在活动中唱主角;放手让同学参加总结。同学们解放思想，自主创新，围绕爱国主义这个核心和诚信这个主题，提
4、出了很多有益的活动看法，很受同学们的欢迎。 组织学校活动总结2 让同学的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时间，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了肯定的成就。现将我校本学期读书活动状况作如下总结。 一、加强组织领导，确保读书活动顺当开展 为了确保读书活动的顺当开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。活动伊始，学校教育处、语文教研组、图书管理员共同协商，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关方案和措施，并由班主任负责详细落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校内的良好氛围。 二、细心策划，全体同学乐观
5、投身读书活动中 经学校讨论打算：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个同学都要建立一本“读书成长册”(即平日积累词句的读书笔记本)，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展现，评出优秀的作品，嘉奖好书一本。每月利用一节课进行读书沟通会，沟通所读书的内容，喜爱的人物，喜爱“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 在实际开展的过程中，老师首先依据同学的实际阅读水平，选出合适的推举书目。如
6、一、二班级推举的分别是适合低班级儿童阅读的注音版小猪唏哩呼噜和小木偶奇遇记这两本书;而高班级老师主要是针对同学的阅读爱好向同学推举了离同学比较近的大林和小林、马小跳系列、窗边的小豆豆、第七条猎狗等，目的是先引起同学的爱好。为保证阅读质量，老师一般在同学阅读之前自己先读一遍，然后对同学做适当的引导，这样同学就会有足够的阅读爱好。其次，由于同学的阅读速度不一样，我们的做法是鼓舞同学利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。 组织学校活动总结3 双语园的教研活动依据业务主任王晓帆提出的总的思路：如何有效的输入语言，让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标，我们的教研
7、活动也根据以下的方案顺当实施。 通过理论的学习，双语园不管是年轻的老师还是年长的老师，都能从思想上转变观念，了解了“双语”和“双语教学”的界定：将同学的外语或其次语言通过教学和环境，使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学，除了充分了解幼儿的年龄特征，充分运用幼儿的智力，充分发挥老师的作用之外，老师们更加深刻地熟悉到了生活环境对幼儿自然习得英语，把英语融入自然生活环境中是特别必要的。 依据这些，我们并行开展了参加式的英语培训：每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中常常用到的和幼儿沟通的英语短句写成书面材料，在教研学习中教给大
8、家，然后下一次的教研活动承接上一次的活动，设置场景，英语老师扮演幼儿，汉语老师用全英语和幼儿沟通，这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的力量得到了提高，而且对于汉语老师张口说英语的自信念也得到了进一步的提升。对于这些活动中常常用到的短语，我们能做到张口就来，为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。 对口听课，我们坚持从说课讲课评课反思几方面入手，共同提升我们的训练理念和执教水平。说课：严格的根据说课的规范要求来进行，从老师的教材分析、说教法、说学法等过程都在一起商议，把很多人的看法充分组合到一起。特殊是年长的老师对于英语老师的说课赐予了充分的分析，把自己的一些训练理念毫不吝惜的交给她们。在
9、飞机与火车的课型中，我们给老师分析了活动中的嬉戏环节的组织，要面对每个幼儿，在英语综合活动中，王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性，老师要在提问的设计上更加简练，努力提高幼儿的听和说的力量。学习字母的开头音，在说课的过程中发觉了学问容量不足的问题，老师应当增加难度让幼儿自己选择一些东西。 在执教的过程中，老师的浸入式英语教学让我们耳目一新，评课的组织过程也是有条不紊：每周有两名老师主评，其他老师要针对一个问题讲出自己的看法。评课过后老师要准时写出反思来过滤自己的教学行为。 依据评课，我们分析了英语老师在活动中普遍存在的问题： 一、每个环节的过渡语言还需要进一步的提炼，要起到一个承上启下的作
10、用。 二、教学手段需要更加丰富，教法的使用要有针对性。 三、常规性的语言、主题性的语言、延长性的语言如何有机的穿起来，四、如何使自己的主题性语言更加丰满。 五、在主题活动中，老师是否有效的输入了语言。 六、师生互动如何更加乐观、有效。 七、老师的语言是否有感染力。 有了这一些，为英语老师以后的教学活动供应了方向，老师们的反思也有了目的性。 组织学校活动总结4 一、领导重视，细心组织。 我校领导高度重视庆“六、一”系列活动的开展状况，仔细制定活动方案，围绕活动主题，乐观探究，因地制宜地制定了整个活动方案。并将筹备工作落实到各班或个人，形成人人参加的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣扬声
11、势和影响，并充分利用标语、板报、墙报、校内广播等传播媒介，加大本次活动的宣扬力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热闹欢迎。 二、表彰先进 今日的表彰活动，共表彰了12名优秀少见队员和2名优秀辅导员。受到表彰的队员当着自己爸爸妈妈的面接过证书和奖品，心里特别骄傲。家长脸上洋溢着傲慢的笑容。同时这些有益的成果，也给在座的家长们已深深的震撼。他们从新熟悉了学校的教学成果。为学校深化民心起到了良好的宣扬作用。借此机会，学校还表彰了上一学期教学质量测查中成果突出的老师和优质课竞赛获奖老师，通过表彰，为广阔老师树立了提高我校训练教学质量的信念，也让全部的老师明白他们的勤劳付出是值得全部人
12、确定的。 三、文艺节目汇演精彩纷呈。 今年六一文艺节目汇演最终给我们留下的影响真的太精彩了，主要表现在以下几点 (一)、形式新。今年的六一节，各节目的辅导老师在编排上也有不同程度的创新。四班级的感恩的心。二班级的的舞蹈爸爸 妈妈听我说，小孩子的天真可爱让全部的老师和家长都记忆深刻。 (二)、质量高。说到质量，本次活动的其次个特点就是质量高。各班老师对自己的节目精益求精，不放过每一个细节，一遍遍的排练，一次次的修改，有的需要录音，就放弃了休息时间来学校录音，有的需要服装而学校没有，就东奔西跑千方百计去借。最终咱们的节目获得了学校领导以及家长的全都好评，我想这是对我们各位老师最大的确定。五班级的舞
13、蹈好日子、蒙古骑手，六班级的舞蹈请到我家来做客、等节目中演员年龄都很小，但是从他们的表演中你很难发觉稚嫩的成份，可见演员和老师为活动所下的功夫。 最终，尽管我们这次活动取得了胜利，但还是有一些欠缺。比如我们同学的组织纪律需要加强，音响还不近人意，同学的文明意识还有待提高，现场秩序还不够抱负，我们老师对同学的服务意识还不够强等。所以，这些都需要我们在以后逐步改善，也盼望我们老师查找不足，争取在以后的活动中，我们齐心协力，取得更大的胜利。 组织学校活动总结5 为了深化开展打造“书香校内”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、.的一种良好风气，现对我校开展书香校
14、内活动总结如下： 一、老师读书活动 1、每位老师结合个人实际，制订了读书活动方案，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、到处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品尝名著，提升个人综合素养。 2、建立了老师月读书制度，每位老师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使老师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。 3、加强老师读书成果展现沟通，乐观开展主题阅读、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评比学习标兵，营造良好的校内读书氛围。 4、开展与同学“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首
15、诗”活动。充分利用晨课、阅读课组织同学朗读经典美文。老师在读书、学习、思索的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位老师至少有一篇稿件发表。 二、同学读书活动 1、营造书香环境。 拓展图书来源，建立班级图书角。学校定时开放图书室，各班级支配同学随时到图书室借阅图书。各班级训练同学充分利用好平常零花钱，让家长有目的地帮同学买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书沟通。 学校的橱窗常常展现同学优秀的日记;推举优秀的课外读物、展现“书香同学”读书事迹和图片。黑板报向同学介绍优秀的读书方法，采纳多种方式激发同学的读书热忱。 保证阅读时间。实行“三读”(晨诵、午读、暮省)，开设“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为同学到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。 2、加强读书沟通。 组织学校活动总结
