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1、第13课五四运动教学目标知识与能力了解五四运动的基本事实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力过程与方法通过阅读大量文字资料和提取五四运动上海商人罢市游行北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义情感态度与价值观通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神重点难点教学重点：五四运动的意义教学难点：五四运动的性质教学过程一、导入音乐光荣啊，中国共青团五四青年节这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟
2、大的爱国运动五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起学习第13课五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！二、新授（一）、寻源五四（背景）1、材料导入在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年说来，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。五四运动与二十世纪的中国 2、问题思考：五四运动前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境？3、课件展示图片镜头一：日本加紧侵略中国（“二十一条”的签订图片）镜头二：北洋政府的黑暗统治（人民生活
3、困苦，民不聊生图片）镜头三：新文化运动（代表人物的图片）镜头四：俄国十月革命图片镜头五：巴黎和会图片4、小结： 政治： 国外：日本加紧侵略中国-民族危机严重 国内：北洋军阀的统治黑暗-阶级矛盾加深 经济：一战期间民族工业发展，无产阶级力量壮大 思想：马克思主义传入中国和新文化运动影响（二）、走进五四（过程）1、视频链接：（多媒体链接视频电影我的1919顾维钧演讲（片段）观看视频，感受民国外交才子顾维钧在“巴黎和会”上维护国家尊严、保卫中华民族权益的不懈努力。巴黎和会上的外交失败五四运动导火索2学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的过程、时间、地点、主力等。提示：3、情景模拟：学生、工
4、人、商人游行示威4.教师提问：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？提示：除学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动；五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。 5.问题思考：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？6.教师总结：五四运动中所提出的惩办国贼、拒签条约的直接目标至此实现，这是运动取得的重要成果。但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。（三）、畅谈五四（意义）1.教师讲述：五四运动的历史意义主要从运动的性质、主力、领导阶级和影响四个方面来阐述。2、提示：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运
5、动；“第一次彻底地”，主要强调过去也有类似的斗争，但都不彻底，例如戊戌变法和辛亥革命。“反对帝国主义和封建主义”，它既反对英、法、美、日等帝国主义的侵略，又反对北洋军阀政府的统治，体现了伟大的爱国精神。3.教师讲述：五四运动的主力前期以学生为主，后期转为以工人阶级为主体。五四运动的领导阶级主要以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子。五四运动的影响工人阶级积极加入反帝爱国运动，使反帝反封建斗争中出现了新生力量。所以说，五四运动是中国新民主主义革命的开端。4、教师提问：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？列表比较新旧民主革命的旧民主主义革命新民主主义革命领 导资产阶级无产阶级思 想三民主义马克思
6、主义结 果资产阶级共和国人民民主专政前 途资本主义社会主义革 命时 代资产阶级世界革命一部分无产阶级世界革命一部分5.教师提问：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？提示：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。6、弘扬五四精神 作为当代青年，我们是幸运的,处于这么一个和平的年代。那就更应该珍惜每分每秒，努力学习，为祖国奉献一份力量。你们是中国的希望、是中国的未来，也必将会是祖国的骄傲。 7、齐读少年中国说（四）作业练习册P27三、课堂总结在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。
