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1、细胞膜的结构和功能 说课稿尊敬的各位老师:大家好！我叫xx,来自xx。今天我说课的题目是细胞膜的结 构和功能。对于细胞膜的结构和功能我将从“教材分析、目标 分析、教法学法、教学过程、板书设计” 5个方面进行剖析。一教材分析1、本节内容的地位细胞膜的结构和功能是高中生物课本第一册第二章“生 命活动的基本单位一细胞”的第一节第一小节内容。本节是在学习了 生命的物质基础知识之后的有一章节。通过本节课的学习，既可以对 前一节知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习生物的新陈代谢 讲述物质出入细胞、物质代谢等知识打下基础，所以这一节的学习是 本章的重要内容之一。此外，细胞膜的结构和功能知识与我们科学研 究
2、生命现象有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二目标分析1、学情分析本节内容在高二上期学习，学生学习中有强烈的探索欲望，对生 物生命本身的认识有较强的渴求，又有遇到难题的茫然。当然也有交 流表现自我的要求，又担心失败的心理。因此在本节内容的探索学习 中，在模型的构建过程中，要注重学生自主探究与小组合作，并及时 给予肯定和鼓励。前苏联教育学家苏霍姆林斯基在给教师的100条 建议一文中指出：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一个会学习的能力，学会自己去学习的能力。本节课我将采用启发合作探究式的教学方法，通过研究教材，对 教材提供的素材进行灵活处理，为学生提供充分有效而
3、有序的资料, 以问题的形式启发引导学生做出假设、师生共同合作构建模型，设计 实验、相互评价等培养学生“探究、合作、自主”的学习能力。2、教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水 平，拟定了下列几个教学目标：知识与技能目标： 细胞膜的分子结构； 细胞膜的主要功能。方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力 以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加 强理论联系实际的能力。情感、态度与价值观目标：通过课本以及电子课件、模型等的教学引导，让学生了解细胞膜 的分子结构和主要功能，通过举例，理论联系我们身边的生命现象, 激发学生学习生物的
4、浓厚兴趣。3、教学重难点教学重点：细胞膜的分子结构。细胞膜的主要功能。教学难点：细胞膜内外物质交换的主动运输方式。三教法学法下面，为了讲清以上的重难点,使学生能达到本节课设定的目标, 再从教法和学法上谈谈：1 教法在教法上，我根据对以上教材的理解和分析我采用“引导一发 现”式的教学模式并融合讨论法、比较法、归纳法等，并配以多媒 体辅助教学.教师通过列举事例，引导学生阅读课文及相关材料，进 行分析、讨论、归纳和总结获取知识提高能力。学生在教师指导下 主动地、富有个性地学习让学生自己去学会学习，积极去建构属于 自己的知识体系，促进学生创新意识与实践能力的发展。此外收集了 一些资料让学生阅读讨论让学
5、生全面的了解细胞膜分子结构模型及 主要功能。2. 学法在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析（1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出,高中阶段要抓 住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及学生广泛 的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养学 生的学习能力，促进学生个性的发展。（2）在知识障碍上：对于物质通过细胞膜的两种运输方式学生不易 理解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析。（3）在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教材示意 图、幻灯片、模型以及学生之间，师生之间的交流讨论，在课堂上充 分调动学生的学习积极性，激发来
6、自学生主体的最有力的动力。四教学过程1、创设情景，导入新课（2分钟）我由三方面进行引入（1）组成生物体的化合物，在细胞中以一定的方式有机地构建起来， 因此才能表现生命。（2）细胞的种类多种多样，但是都具有细胞膜、细胞质、和细胞核 或拟核三部分构成。（3）提出高中生物课将主要从亚显微结构水平上认识细胞的结构和 功能2、讲授新课（15分钟）（1）举例用纯净的细胞膜（例如红细胞）为材料进行化学分析，已 经知道细胞膜化学组成主要是蛋白质和磷脂（让学生看教材P22细胞 膜的主要化学成分含量表）提问：这两类物质分别隶属于亲水和疏水 物质。这两类物质应该如何排布？结合教材上的例子说明糖蛋白形成 的糖被的生理
7、功能：a.保护润滑作用b.细胞识别作用（2）让学生看P22图2-4细胞膜的结构示意图以及教学用细胞膜模 型，让学生了解细胞膜的结构特点，由于观察技术所限，科学家对细 胞膜的认识基本上是假说和推测，了解学说和假说的区别。为形象表 示细胞膜的结构特点科学家根据假说设计了一些生物模型其中被广 为接受的是：液态镶嵌模型突出液态结构（3）列举相关资料例如细胞分裂时膜的流动性、细胞杂交时的细胞 融合让学生了解细胞膜在结构上具有流动性和在功能上具有选择透 过性。（4）从具体的事实分析入手，归纳出自由扩散和主动运输这两种物 质通过膜的方式的特点，通过示意图显示细胞与组织液中氧和二氧化 碳的浓度差与扩散趋势，归
8、纳自由扩散的原理，通过轮藻细胞中钾离 子和环境中钾离子的浓度差等具体事实的分析，总结主动运输的特 点。（5）通过P24页小资料引出细胞的内吞和外排作用。3阅读自学，分析问题（15分钟）在引入和讲授新课后，让学生带问题再次阅读教材，观察课件， 通过类比、推理、归纳，让学生自主学习，从而产生兴趣。同时也培 养学生的自学能力，搜集处理信息的能力。所以要求学生带着下列思考题阅读教材细胞膜的主要功能部 分内容 出示思考题：自由扩散和主动运输共同点和区别内吞和外排作用的共同点和区别最后提供资料，并分组讨论银屏出示的思考题，教师在学生探究 的基础上给予适当的点拨、归纳。4设置问题：生物膜的流动镶嵌模型是否已
9、完美无缺？ （5分钟）（课件）展示有关细胞膜最新的知识材料，让学生进一步认识到 在刚过去的几年中，我们在生物膜的研究上又有了新的发现,科学研 究无止境，许多科学家为此负出了不懈地努力。本设计使学生明确对 细胞膜的认识只是科学进展到目前水平的一个阶段，它不是一个终极 的真理。今后在新的科学的观察、研究的基础上，会有新的认识、完 善和补充。5小结与练习，巩固知识（3分钟）让学生练习教材P24上的复习题，让学生对本节知识进行巩固和 加深。当然这部分内容可以说课后练习小结细胞膜的结构特点和流动 性特点，最后总结出细胞膜具有选择透过性。五板书设计细胞膜的结构和功能一、细胞膜的结构1、主要成分：磷脂、蛋
10、白质。2、结构：磷脂双分子层构成基 本骨架，蛋白质分子游离于其表 面，或镶嵌或贯穿于其中。3、特点：具有流动性二、细胞膜的功能1、保护。2、控制物质的进出。（1）物质进出膜的主要方式: 自由扩散、主动运输。（2）特点：具有选择透过性。六说课综述以上是我对细胞膜的结构和功能这节教材的认识以及教学过 程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾了前面学过的组成生物 体的化合物的知识，并把运用到本节课中，使学生的认知活动逐步 深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生 为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自 学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力 和创造能力的指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学 手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。谢谢各位评委！
