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1、二年级下册语文园地二教案 教师和学生进行针对性的评价，指出优点,找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中,注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。一起看看二年级下册语文园地二教案!欢迎查阅! 二年级下册语文园地二教案 教学目标： 知识与技能 1、会写本课个生字，会读文中19个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。 2、有感情的朗读课文，分组表演课文。 3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。 情感、态度与价值观 理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。 课前准备: 课件、搜集有关阿
2、凡提的故事。 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢阿凡提吗今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。 二、学文 (一)揭示课题，齐读课题。 (二)自读课文,自学生字。 1、自读课文,老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2、说说课文讲了一件什么事 3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。 4、齐读生字 5、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。 6、开火车识字。 7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 (三)检查学生读课文的情况。 （1)指名阶段朗读。 ()重点段落指导学生有感情的朗读，如
3、:穷汉的委屈,老板的贪婪,阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。 （3)教师和学生进行针对性的评价,指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语:“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。 第二课时 一、朗读课文。 二、分组表演课文。 、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。 2、指名在班上表演。 3、教师和学生进行针对性的评价。 4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。 三、“我眼中的阿凡提”。 学生给据自己的积累,讲讲阿凡提的故事,说说阿凡提给自己留下的印象。 四、写字 1、开会车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字 以
4、各种形式和生字“打招呼” 3、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 （2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字 、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、学生练写其他的生字。 6、用这些字组词，或说一句话。 五、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。 六、课后延展 1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。 、将阅读后的感想写在小本本上。 二年级下册语文园地二教案 教学目标： 1会写本课8个生字，会读文中个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文，养成边读课文边画出重点词语的习惯。 3理解课文内容，懂得对任何事物只有仔细观察、认真思
5、考才能找到解决问题的办法。 教学准备 胡子、背景音乐 教学过程 设计说明 一、情境激趣,引入新课 1师:同学们，你们是否丢失过自己心爱的东西呢?心情怎样？你会怎么做？ 2.师:有一个商人，走失了一峰骆驼,他也很着急。 (出示课件:商人焦急的图片)怎么办呢?他最终找到了吗？ .板书课题，引入新课。 情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。 二、初读课文,整体感知 1.学生自由读课文,教师提朗读要求:做到正确、流利、不多、丢字;不认识的字词学生可用查字典的方法来解决。 2小组内读课文，教师指名分段读课文。 教师以游戏形式检查认字情况。 4.学生简述故事大意,用最简洁的语言概括蜘蛛爸爸是
6、如何处理问题的。 学生通过自己查字典，不仅可以提高识字词的能力，而且培养自主意识。 采用灵活多样的游戏形式检验学生认字情况,加深了印象,提高了兴趣。 训练学生的语言表达能力。 三、深入品味，读中感悟 1学生再次自由读文，思考：“老人知道了骆驼的那些情况？又是如何知道骆驼的情况的?”你是从哪看出来的？读一读，说一说。 2.小组讨论、交流 3.集体交流 通过分角色朗读、表演并重点抓住“不紧不慢、愤愤不平”等词语，随机指导有感情的朗读。 4.师:你从老人身上学到了什么智慧? 提出中心问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 交流和讨论，
7、会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。 通过分角色朗读和表演,加深学生对文章人物内心的体验、感悟。 四、拓展延伸、写寻物启示 师：同学们,你能帮商人写一个寻物启示吗? 2交流想法，教师总结 3写入采蜜集、小笔头 拓展延伸、写寻物启示，加深了对课文的理解,同时训练了学生的逻辑思维能力，也把课堂升华到另一个高度。 五、记忆字形,指导书写 1.小组讨论如何能很快记住这些字 2书写指导。指导学生字的占格和间架结构,并注意学生的写字姿势。 教给学生识字的方法,培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 二年级下册语文园地二教案3 教学目标: 1.理解
8、课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 2理解词语:商人、至于、究竟。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 教学过程: 第一课时 一、导入: 课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、新课: 1.板书课题,读题。质疑，导入新课。 2.初读课文。(自由读） 3按自然段读，边听边想,课文主要讲
9、了一件什么事。 商人此时的心情怎样你现在就是这个商人,你会怎么做会遇到那些困难呢 4.具体学习课文。 (1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢同桌同学分角色读(17自然段) 指名分角色读。 如果你是商人,听了老人的话，心里会怎样想 指导朗读（随机指导老人的话,与商人越来越紧张、急切的语气) (2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪,你这位商人会怎样想 指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。 （3)老人说的是不是真的呢请你自己读读第10自然段。 老人说的是真的吗他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢谁能为在座的商人解释解释。 （4)结果怎样，齐读第自然段。 .小结。 (1)学
10、过了这篇课文，你懂得了什么 (2）教师根据学生情况点拨。 第二课时 教学目标: 学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。 理解词语:商人、至于、究竟。 教学重点：掌握该字再田字格中的位置。 教学难点:左、右两个字“横、撇”写时的区别。 教学过程： (一)复习巩固 1.这节课继续学习第7课。板书课题 .回忆课文写的是什么事告诉我们什么道理 (二)复习词语(课件演示) 走失这时候 左右 应该 (三)出示生字 失这 左 右应 该 (四)学习生字 1.仔细观察哪些字有一样的地方(课件) 失、左、右是独体字。 这、应是半包围结构的字。结构特点是什么 该是左右结构的字。 2先学习个独体字。 （1）失：你想
11、怎样记住它写时注意什么呢(汇报) 老师想和同学们比比，看谁写得好，愿意吗(师生同写) 组词 （2)出示左、右两个字 这两个字老师想请同学们自学,看看你想怎么学。 学生汇报。 区别“左、右”两个字“横”写时的不同。 左字横短，右字横长。 指导书写：左：横在横中线往上一点的地方起笔,稍向上倾斜,要写得短些。撇起笔在竖中线上，要写得舒展些，工字写得偏右些。 右：横同样在横中线往上一点的地方起笔,要写得长一些，撇起笔在竖中线上,口字写得扁一些。 生练写。 (3)接着学习两个半包围结构的字。 出示这，指读。 你有好办法记住这个字吗 远这进这过这(课件演示) 写时要先写什么再写什么还要注意什么 指导书写:先写文，点起笔在竖中线上,横在竖中线稍微往左一点的地方起笔。注意“文”字的捺变成了长点,要穿过横中线和竖中线的交点。再写走之旁，点起笔比文字的起笔稍微低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包住文字,写得长一些。 (4)下一个半包围结构的字：应(指读) 同桌之间互相说说想怎样学这个字。
