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1、师德师风自查报告例文2022师德师风自查报告 1“学高为师，身正为范”。老师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的开展，所以对于每个老师来说，德就显得至关重要。因此，借助于师德师风学习这个学习的良机，我对自己做了自查自纠，并对出现的问题作了整改。其详细自我查摆总结如下：1团结协作工作中，和同志们相处都是一直以“和谐”为贵，以“尊重”为首，从不与同志闹矛盾，和他们一起钻研、一起讨论。2廉洁从教我一直都不以教谋私，强烈抵抗社会不良风气，不从事带有盈利性质的活动；不乱收费、不乱调课，不借学生家长办私事，不索取或承受学生家长的馈赠。3为人师表我一直在“为人师表”这方面特别注重，尊重社会公
2、德，不参与有损形象的娱乐活动，做到工作期间，穿着标准，课上不接打 ，以免影响上课，言行不粗暴，对学生亲切、温和。4爱岗敬业我热爱教育，所以我选择了它，整改报告从教二十年来，我一直把教育当成是重要的事业来干，把教育学生看成是职责来做，认真备课，精心授课，细致修改作业，尽量让自己不出现知识性的过失。真正做到了以校为家、工作第一。5热爱学生因为走进教育行业，就注定和孩子打交道，要始终领着一群不完美、不成熟的孩子，让他们渐渐长大，所以，我喜欢学生，时时处处保护他们，把他们看成是一棵棵幼苗、花朵。有时和他们打成一片，谈心、说笑、话人生，真的是感觉不亦乐乎！我从不打骂、体罚学生。我深深地记得陶行知先生说过
3、：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。你假如把他们看成是铁心的朋友，你就会真正的去付出。一、存在的主要问题1教学理论知识程度不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少，总爱看一些休闲杂志。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深化内化，不加强理论、锻炼，以致于记得快、忘得也快，水过地皮干。2对学生关爱不够。本人也一直保护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽误，以致于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，
4、以致于有些时候，会在学生心中留下阴影。3教学中，本人可以详细、准确的把握教材，一般不出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本粗浅的知识注意的比拟准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。二、下一步整改措施1理论学习是头戏，进步自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的理论，何谈自己的课堂教育？何谓有所开展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边理论，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以进步自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否那么，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社
5、会信息兴旺的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们他们去找水喝的人。2关爱学生，以学生开展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的开展，做到及时调查、发现、及时沟通、反应。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个老师是个可以接近的老师，是值得敬重、佩服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而幸运。3努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经历的老师请教、学习，放下架子和其他同志共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。4教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会考虑大纲
6、，考虑学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵敏化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为老师应掌握的东西。课改的今天、我校的老师个个干劲儿十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都没有泄气过，努力让自己做的更好。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的老师作为奋斗的目的，我会加强师德的修炼，全方位的进步自己，使自己成为一名非常优秀的老师！师德师风自查报告 2一、自身值得肯定的地方在贯彻教育方针方面：自任教以来，能认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法
7、律，特别是最近系统、认真地学习了教育法老师法中小学老师职业道德标准未成年人保护法后，在教育教学及日常生活中更进一步严格要求自己，奉公守法，依法执教，既重教书、更重育人。在热爱学生方面：自己一直做到真诚、平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。但我也深深明白，没有惩罚的教育是不完善的教育。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是老师人格不断完善的动力。在关爱学生方面：自己能以学生的立场对待问题，关心学生学习、身体方面的安康开展，使学生能全面开展，对于学习、生活上有困
8、难的学生，及时想方法妥善解决。自己深知，作为一名老师，特别是班主任老师，自身的影响力是宏大的。其身正，不令那么行。因此，自己能在学生面前始终保持良好的老师形象，做到以身作那么、为人师表，廉洁从教，从不向学生推销或变相推销教辅材料等，更尊重学生家长，从不以教谋私。在遵守社会公德方面：自己始终认为，老师也是社会上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合老师身份，时时处处严格要求自己，不做违背社会公德的事。无论是在校内还是校外，始终做到树立良好的老师形象，语言文明、穿着得体，待人处事不损老师形象。作为学校的一份子，自己关心集体，尊重同事，和大家一心为了学校的建立出力献策，工作作风踏
9、实，模范遵守学校纪律，受到了师生及领导的一致好评。二、自身的缺乏经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到敬业，爱岗，奉献的内在核心，认识到自己还存在着以下缺乏：1、教育理论学习还不够透彻，应该在工作、生活之余，多读书，做读书笔记。经过这段时间的学习，自己在业务素质和道德修养方面有了很大进步，这也说明自己还要多读书学习，争取更好地提升自身修养。2、业务有待进步。作为一名中年老师，在多媒体教学方面做得还很不够，尽管自己所教学科学生乐学、爱学，但随着科技的开展，自己也应加大速度掌握多媒体教学技术，使学生享受到更加优质的教育资。三、整改措施：对于以上缺乏，自己坚决从以下方面做起：1、认真学习教育教
10、学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，努力提升自身素养。2、加强专业知识学习，虚心请教，探究教学理论，改良教学方法。3、积极学习并掌握多媒体教学技术，使自己的课堂更生动、丰富。师德师风自查报告 3老师的师德师风是调动教书育人积极性、施行素质教育的决定因素。学校要进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的.师德师风建立，进步老师的思想道德素质是关键。因此，在上级主管部门的领导下，我校深化开展了师德师风建立活动，重塑了老师形象。一、营造良好气氛，注重思想教育实效。我校坚持把握老师政治思想工作，采取多种形式，理论联络实际，努力进步老师
11、的政治思想和道德素质。通过坚持全校老师会议政治学习制度，不断进步老师的政治理论程度和贯彻执行党的教育方针政策程度；通过党组织活动等形式向积极要求入党的老师进展党的根底知识教育；还充分利用专栏、标语等，在校内营造一种政治思想教育的良好气氛。二、健全规章制度、加大师德工作力度。我校在抓师德教育的同时，不断推进师德的制度化建立，其一贯彻上级部门颁发的职业道德要求、师德标准和等；其二与老师签订师德师风承诺书；其三我校在评优、晋职等评比中都明确了师德师风一票否决制，让广阔老师充分认识到师德建立的重要性，从而自觉地在工作中进展自我教育，进步自身师德修养。三、重视老师培训和继续教育工作。学校采取“走出去、请
12、进来”的方法长期坚持对老师进展培训，本学期来，组织广阔老师学习了教学六认真，并请校外作家作了文学讲座。此外，还将派老师赴杭州等地学习培训，这些外出学习培训的老师回来后或作专题讲座、或上汇报课，使新的教育教学观念和经历得以传播和应用。四、针对思想实际，开展职业道德教育。我校在分析p 老师实际的根底上有针对性地提出了几点要求，一是要求全体老师保护关心学生，蹲下来走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准老师训斥家长；二是严禁老师体罚和变相体罚学生。此外，我们通过组织全体老师学习老师法、教育法、未成年人保护法和中小学老师职业道德标准等来增强老师的职业自豪感和责
13、任感；通过学习先进人物，树立先进典型、宣传优秀老师的先进事迹，鼓励老师忠于职守、乐于奉献、热爱学生思想；通过开展自查自纠等活动，激发老师为人师表、教书育人的积极性。最近，我校根据上级主管部门的指示，对全校老师的师德师风进展了一次大检查，通过检查我们发现，我们的老师能自觉遵守师德标准，做到爱岗敬业、爱生如子、爱校如家。但检查后也发现个别老师在教学中过于心急，对学生的期望值过高，而采取的教育方法不恰当。发现这一苗头后，学校领导立即找其进展个别谈话，老师意识到后马上改正。今后，我们将进一步加强师德师风建立，树立老师的良好形象，使我们的学校走向更加美妙的明天！师德师风自查报告 4自学校工作以来，自己以
14、乐观、认真、敬业、坦诚、合作为工作信条，在政治思想和业务程度上有较好的高。工作中获得些微缺乏道的成绩也是与大家的支持与帮助分不开的。最近按照学校查四风促作风转变的要求，对自己工作中存在的问题进展剖析，现汇报如下。一、存在的问题1、专业理论学习欠缺。在工作之余能阅读一些报刊杂志和一些感兴趣书籍，但对涉及教育教学理论书籍阅读很少，对当今教育前沿理论和相关教育教学问题理解不多，导致教学思想解放不够，对学校教学引领不够。2、推进课程改革力度弱。在推进课程改革的今天，改革传统的填鸭式教学形式，优化重组课堂构造，构建高效课堂、快乐学习的新框架势在必行。由于自身理论的欠缺和思想禁锢，全校课程改革推进力度不大
15、，传统教学仍占据课堂的主导地位。老师对教育教学理论缺少真正的认知，经历型老师占我校骨干老师的绝比照例，而经历型老师的经历缺少系统的梳理和专业引领，类似个人自由，因此出现教学中重知识、轻才能，重解题、轻规律的现象，导致题海战术、晚自习讲课等不标准的教学行为出现。3、深化课堂不够。每学期虽能坚持听课 50 节以上，但与自己的目的和学校要求还有差距。如今学校建有四个学部，幼儿园相对更加独立后，工作重点还有三个学部，老师有两百多名，对每个老师的教学情况，未能全部深化掌握。4、与师生交流不多。面对几处室，几个学部，几百名老师，个人的工作定位不准。好似什么事都应负责，又好似什么事都与你无关。每天都要处理日
16、常琐碎事务，导致除上课，听课，巡查时间外，办公室坐的时间较多，进入年级办公室与老师、学生交流时间少，对老师和学生的想法理解不够，工作重点不突出。二、改良方法1、进一步加强理论学习。把工作之余的时间进展合理的规划，有方案的安排理论学习时间，做到一学期至少读一本与自身业务有关的教育教学书籍，写一篇教学论文或教学管理心得。逐步养成天天写教育教学博客的习惯，不断充实大脑，进步自身的业务程度和管理才能。2、推进全校课程改革。以三分课堂研究成果统领全校教育教学改革。三分课堂的构建，本质是把学生主动推向自主学习的主体地位，坚持备课按三分课堂形式，表达三个环节，坚持上课按三分课堂形式，落实三个环节。不但公开课用这个形式，平常课也
