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1、校园里的平面设计书籍设计设计者：上海市奉贤区实验中学 马俊教学设计一、教材分析：书籍装帧艺术是随着书籍形式变化而演变的。从设计观念上看，不论东方或 西方，其书籍装帧艺术与他们自身的书籍艺术发展史和历史渊源无不关系。不同 的文化，甚至不同的生活方式所形成的不同的审美观，也同样影响着各自的书籍 设计艺术风格。在信息、物质交流日益广泛的今天，书籍形式与材料的运用以及 印刷工艺都愈来愈趋于一致；而书籍装帧艺术的主要差异更多地表现在设计观 念、审美意识上。具体体现在对图形、空间、色彩以及整体的书籍形态的认识和 处理上，均能显而易见地表现出各自不同的文化意蕴东方含蓄的强调内在力 的表现，以及西方理性地、直
2、接明了地纯净化表现。当然，东西方文化的差异是 很难用一句话概括的。东西方的文化艺术在不断地交流中亦相互借鉴和吸收，以 丰富各自的表现形式和语言，同时也起到激发书籍设计艺术家创造力的作用。未 来书籍艺术应该是东西方文化艺术相互交融的产物。本节课围绕书籍设计，通过不同书籍设计的展示、分析，让学生了解书籍设 计的发展、种类、要素和设计程序。同时，以书籍封面的文字、图案及色彩的编 排设计为主，让学生掌握平面设计的基本构成知识二、学生状况分析对于七年级学生来说设计还是比较难的，在课前可以要求学生去准备大量的 资料，可以从网上，也可以去图书馆，或是问老师等这也就是让学生们先对要学 的知识有一个了解，那样的
3、话，上课时对新知接受的也就快了。在课堂上通过展 示一些不同种类的书籍设计，引导他们去分析，激发他们的学习兴奋点，并鼓励 他们大胆的去创作。三、教学目标知识、技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术过程、方法： 运用构图、色彩、图案和编排等知识，掌握书籍设计作品制作的基本技能， 设计出比较完美、体现个性的封面，逐步提高设计与生活实际密切关系的 认识情感、态度、价值观： 通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学 习、爱生活的美好道德情操四、教学重点了解各种书籍的不同特色，运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图 案、美术字等知识综合运用
4、构成的视觉形象五、教学难点字体与排版都要体现书籍内容的情感，达到内容与形式完美统一，体现个 性、力求创新六、教学资源多媒体教学课件 实物投影仪、书籍范例资料、铅笔、颜色、蜡笔、水彩 颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸等七、教学过程组织教学导入1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？ 展示几本书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）片3、总结：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读 者有较深的印象。封面是一本书的“脸面”，是书籍设计的重要内容 4、出示课题书籍设计书籍封面设计的种类1、除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？（学生回答）2、如果把这些书籍进行分类，可以
5、分哪几种？它们的封面又分别有什么特征？ 根据书的性质和内容来设计 书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、 儿童读物类、期刊杂志类等（文学、科技、艺术、卡通）展示各种内容的书籍）3、总结：不同种类的书，封面有不同的风格和特点 书籍设计的要素1、出示一本较厚的书，进行观察分析，你们看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：、书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值） 、封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）2、出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？学生回答IS8NA ttJ.W则日i S*出赴（文字
6、、图案、色彩）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）3、总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素 、文字：书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功 能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以 处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把 它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线 来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。 、图案：让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。展示欣赏几张封面设计作品）教师总结：图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 、颜色：任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。展示封面
7、设计的修改稿） 、了解所要设计的书的内容 、收集素材、构思立意 、确定封面的规格、定位图形及文字的位置 、图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴 、上颜色注意的问题 、内容与形式统一 、有新意 、文字与图案的关系 、有感染力，内容健康学生实践根据内容设计书籍封面，注意色彩的搭配要求：（1） 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2） 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。（教师作巡回指导） 评议：展示自己的设计，并交流1、学生自评、互评2、教师点评八、教学评价本课采用研究性的学习方法，本课的主要意图是引导学生通过调查，了解书 籍设计的特点及平面设计的方法，认识到材料的特性，能够运用剪贴、手绘、电 脑制作等多种方法设计封面。通过学习使学生形成初步的设计意识是本课主要培 养目标，课前让学生根据自身情况进行资料准备，同时教师课前要做好充分准备， 要有应变措施，预先考虑好学习中可能出现的问题及解决办法。
