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1、课堂观察记录表单1（史卫萍）学科语文年级七年级教材版本人教版课题从百草园到三味书屋观察视角一、教什么观察者：济源市沁园中学史卫萍观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？讲解复习3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注重知识与实践的结合4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？完全体现语文教学与人文教育相结合的特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？详略得当，精讲多练6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材与校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重补充视点：
2、讲解应更少些教学改进建议：教学应重点培养学生兴趣课堂观察记录表单2（史卫萍）学科语文年级七年级教材版本人教版课题从百草园到三味书屋观察视角二、怎么教观察者：济源市沁园中学史卫萍观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？在预习中发现了一些问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能够以学定教3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发性提问16次，无效提问4次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能够5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能分层设计练习6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，并及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学
3、与有意义接受式教学相结合？能补充视点：教学中应多鼓励学生发言课堂应再活跃些教学改进建议：多肯定学生，应让学生体会到成功的乐趣课堂观察记录表单3学科语文年级七年级教材版本人教版课题从百草园到三味书屋观察视角三、怎么学观察者：济源市沁园中学史卫萍观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置预习，能从中发现问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考，并让学生自己提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习次数少，但很有效4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能听取学生心
4、声5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？创设意境激发兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导有活动有交流7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生做笔记情况较好补充视点：教师检查力度应加大教学改进建议：加大检查力度，应反复训练课堂观察记录表单4学科语文年级七年级教材版本人教版课题从百草园到三味书屋观察视角四、学得如何观察者：济源市沁园中学史卫萍观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？基本达到目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？教师基本了解学生需求4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？能给学生提供独立思考的空间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？基本都解决了6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。完成效果较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：教师应多关注学困生教学改进建议：对学困生应加大关注力度小组合作时应关注学困生，调动积极性
