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1、歌曲小毛驴 教学设计1教学目标 1、认知目标：学习歌曲小毛驴，掌握歌曲中的十六分音符节奏。2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。2学情分析 小毛驴是花城版义务教育课程标准实验教材一年级下册第七课“认知音乐节奏（一）”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事
2、描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第七课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。3重点难点 1.学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴。2.引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音。4教学过程 活动1【导入】小毛驴 一、复习歌曲唐老伯有个小农场。二、导入：故事激趣。播放音乐，老师讲阿凡提的故事，导入新课。【设计意图：以过关为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】活动2【
3、讲授】小毛驴 一、训练节奏。播放课件，先学习书本26页的读读拍拍童谣，再学习书本28页的节奏，重点十六分节奏。 （1） 童谣 清晨早，景色好，我背书包上学校。路边小河哗啦啦啦响，枝头小鸟唧唧喳喳叫。 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X X | X X X X | X X X X X | X X X X | X X X X X | 哗啦啦啦响，唧唧喳喳叫，都像对我在问好。 X X X X X | X X X X X | X X X X X X X | | （2）2/4 X X X X | X X X X X X | X X X X | X - | 不知怎么 咕噜噜
4、噜 噜 我 摔了一身 泥 ！ 【设计意图：以“打开过关的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】二、听唱结合，教授新歌课件播放歌曲小毛驴，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了谁和谁？ 讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的事。 4、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。 5、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。 6、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。 7、研唱歌曲 、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。 、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。 8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。活动3【活动】小毛驴 一、学生自由组合用不同形式表演小毛驴。二、音乐游戏：听音乐传花接唱。活动4【活动】小毛驴 一、总结本节课的内容。二、评价学生。
