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1、中国古典诗歌鉴赏鉴赏古诗的有关知识 （一）有关古诗的题材： 1、交游诗:涉及送别诗、怀人诗、寻访诗等，常常体现友人之间的深厚友谊,或依依不舍、或切切怀念、或安慰鼓励、或相逢之喜、或辞别之愁。 2、怀古诗：此类诗或缅怀古人，或追思古事，多借古讽今，抒发壮志难酬的抑郁,不胜昔盛今衰的悲凉,总结历史教训,讽喻当朝天子。 、边塞诗和闺怨诗:两者在主题上多有一致,只是体现角度不同样。前者多写边塞荒芜,总有千嶂狼烟、山月羌笛、或抒发爱国情感受，或倾吐思家盼夫情绪,或抨击不义战争,后者多写闺中少妇孤单寂寞、思夫心切,借此传达厌恶战争、企盼和平的主题。 、咏物诗:常常抓住某物写其内在的精神，以物相象征人格,托
2、物言志，寄寓诗人的情操人格追求。 、哲理诗：此类诗寓情于景,由景悟理，因事见理,传达出启人深思的哲理。 6、羁旅行役诗：常写旅途所见所感,借此抒发漂泊无依的孤苦,怀念故土家园的心情，怀才不遇、天涯沦落的哀伤。 、山水田园诗:山水诗模山范水,见山水精神,歌赞祖国大好河山,抒发个人胸襟抱负；田园诗写村居田园生活，透露出隐逸思想,抒发闲适心态。二才都要即景即事抒情,都讲究情景交融,情在景中。 (二)有关诗歌的语言： 1、诗歌语言的特性 (1）抒情性:诗歌语言往往景染情色，情由景出,好的诗歌更是“一切景语皆情语” (）形象性：诗歌传情达意不是直接告白,而要借助意象、营造意境来意境传达。 （3)凝炼性:
3、往往是几种字或几十个字,在极短的篇幅内传达出丰厚的意蕴，诗歌的语言必须以一当十,高度浓缩。由于诗歌语言的凝炼性，因此诗歌中往往有某些空白,要由读者去想象、补充。 (4)含蓄性:诗歌的语言往往是旨在言外，由读者去思考。 (5)音乐性:诗歌讲究对仗平仄押韵等,具有明显的音乐美,古诗中常常采用倒装句,既有合韵的考虑,又有强调的作用。 (6)多义性：诗歌语言由于人物的心境不同，阅历不同，对诗歌的解读大同小异。 （三）有关诗歌的形象: 1、诗歌中的诗人形象。在自述胸怀抱负中,总有一种“我”的形象，如杜甫登高一诗中塑造的年老多病，世事艰难，襟抱难开的潦倒的诗人形象,令人仰慕和心酸。鉴赏诗人自身形象,要准备
4、地抓住其人格内涵,指出其社会意义。 、象征形象。在托物言志的诗中，所咏之物就是一种象征形象。如于谦石灰吟中的石灰形象,不怕考验,敢于牺牲，气节清白，象征了具有石灰精神的伟大人格。鉴赏此类形象,要提示其精神风貌，指出其象征意义。 、诗中的人物形象。在叙写人物的诗中有一定的人物形象。鉴赏此类形象要概括其事迹和精神，判断作者塑造形象的深层用意。 4、诗中的景物形象。诗中的景物形象指的是诗人所写的意象构成的意境。如陶渊明的饮酒通过某些意象,构成了一幅幅闲适、恬静的农村生活画面,构画出一种厌恶官场，安贫乐道的隐士形象。鉴赏此类诗,要指出诗人用了那些意象,营造了如何的意境，并分析其中涉及的作者的思想感情。
5、古典诗歌浅析一、 诗歌的意象什么是意象?简朴地说,意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托“主观情思”的“客观物象”。中国诗学历来注重“意”与“象”的关系,亦即“情”与“景”的关系。意象一般是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽,春风吹又生”、“秋风吹不尽，落叶满长安”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。 有时，诗中所咏叹的社会事物,所刻画的人物形象,所描绘的生活场景,所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象,即相对于自然意象的社会意象。如“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”,就是社会意象。二、 古
6、诗中常用的诗歌意象1月思乡,怀人 在国内古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来,古诗中的月亮是思乡、怀人的代名词。 如李白的静夜思、苏轼的水调歌头明月几时有等。.菊花清高人格的写照 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它始终得到文人墨客的亲睐,有人夸奖它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质。 如陶渊明的饮酒、黄巢的菊花。3.梅花高洁人格的写照 梅花在寒冷中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花同样，受到了诗人的敬佩与赞颂。如王安石的梅花、陆游的卜算子咏梅。4.杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思 相传，杜宇（即望帝）因被蜀王胁迫让位给她的臣子，
7、之后隐居山林,死后灵魂化为杜鹃，到春天,杜鹃会始终啼叫到满口是血。此外,杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。 如李商隐的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 ”，李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”5柳絮又叫杨花，漂泊之意，离愁别绪之情 隋代民歌送别诗:“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?” 再如郑谷柳：“会得离人无限意,千丝万絮惹春风。” . 松傲霜斗雪，孤直傲岸，岁寒三友之一 如毛泽东的为李进同志题所摄庐山仙人洞照:“暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍沉着。天生一种仙人洞
8、,无限风光在险峰。” 陈毅的咏松:“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。” 7.莲爱的象征 由于“莲”与“怜”音同，故借以体现爱情。如“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。”( 西洲曲） 梧桐凄凉悲哀如“一叶叶,一声声,空阶滴到明”(温庭筠更漏子）、“梧桐更兼细雨，到傍晚、点点滴滴”（李清照声声慢）等，以雨打梧桐叶写尽愁思。. 秋蝉高洁,悲凉 秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩余几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就成为悲凉的同义词。如虞世南的蝉:“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”再如骆
9、宾王的在狱咏蝉：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。” 1. 鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲，传书信使 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感,也是古代诗歌中传书的信使。如“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。”(李清照一剪梅)11.柳依依惜别“柳”、“留”谐音，古人在送别时，往往折柳相送,以体现依依惜别的深情。汉代有折杨柳的曲子,以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去辞别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映,这儿就成了古人折柳送别的出名的地方。如李白的春夜洛城闻笛:“谁家玉笛暗飞
10、声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?”再如：“年年柳色,灞陵伤别。” (李白忆秦娥)12.红豆爱情或相思传说古代一位女子，因丈夫死在边疆,哭于树下而死，化红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维的相思子。13芭蕉孤单与哀愁芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多,常常是离情别绪、孤单哀愁的象征。如:“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”（元人徐再思双调水仙子夜雨） 4羌笛凄切之声是出自古代西部的一种乐器,它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中常常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此相似。如范仲淹渔家傲： “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意
11、。四周边声连角起,千嶂里。长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐，将军白发征夫泪。” 5乌鸦衰败荒芜之兆 按照迷信的说法,是一种不祥的鸟，它常常出没在坟头等荒凉之处，中国古典诗词中常与衰败荒芜的事物联系在一起。如元人马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”再如张继的枫桥夜泊。1.芳草离恨、怀念漫漫无边际的离离芳草寄托着别情离绪、思旧念旧之情。如白居易的赋得古草原送别：“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城，又送王孙去,萋萋满别情。” 再如王维山中送别：“山中相送罢,日暮掩柴扉
12、。春草来年绿,王孙归不归？” 1.青鸟传书信使。传说西王母有三只青鸟为使者。西王母会汉武帝时,青鸟先往报信。后来青鸟就作为信使的代称。如“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”（南唐李璟浣溪沙)鱼传书信使。唐人常用一尺长的绢帛写信,故书信又被称为“尺素”,因捎带书信时，人们常将尺素结成双鲤之形,鱼被看作传递书信的使者，并用“鱼素”、“鱼书”、“鲤鱼”、“双鲤”等作为书信的代称。如秦观的踏莎行郴州旅舍中有“驿寄梅花,鱼传尺素”的名句子。三 意境 何为意境? 意境即诗人要体现的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 意境与意象的区别和联系: .意境的范畴比较大,一般指整
13、首诗；而意象但是是构成诗歌意境的某些具体的、细小的单位。简而言之,意象与意境是点与面的关系。 2意象是一种个表意的典型物象，是可以感知的，具体的；意境是一种境界和情调，是要体悟的、抽象的。 如果意象是花朵，意境就是春日; 如果意象是落叶，意境就是秋天; 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 分析意境型题型答题环节：一般来说，诗的基本是意象，意象构成意境，意境表情达意。因此对诗歌意境的鉴赏应遵循意象(诗的基本）、意境(诗的画面)、诗情(诗的内涵)的思维流程进行。即鉴赏流程:意象意境特点思想情感 1、描绘诗中呈现的图景画面(提取意象)。
14、即分析诗歌描写了哪些重要景物： 用自己的语言。 描绘出重要景物。 描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再发明,语言力求优美。 、概括景物所营造的氛围特点（分析意境)。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能精确地体现景物的特点和情调。 、分析作者的思想情感。 要答出具体的情感，切忌空洞。例如光答“体现了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 分析意境特点常用术语： 寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒芜、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。 抒情措施： 借景抒情、情景交融、寓情于景、触景生情 作者的感情类别： 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤单、烦闷、积极向上、悲观颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关怀人民疾苦、壮志未酬的愤激等三、 古代诗歌语言鉴赏常用的诗歌语言特色 1、豪迈雄奇：多用品有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新颖的形象,营造恢弘阔远的意境，体现积极向上的思想感情。如李白的望庐山瀑布、将进酒等。 、沉郁顿挫:诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三,勃发于笔端。如杜甫的春望
