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1、初中语文阅读课教案范文15课时初中语文阅读课教案范文15课时。初中语文阅读课教案15课时阅读教案第一课时一、能一句话概括文章大意，归纳中心。二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否认词与数量词。三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。四、能用原文的尽力用原文。五、答题时，详细题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，那么要再读全文。六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。2、综合原文的重要词语。3、结合原文的词语，用自己的语言概括。八、认真书写：工整标准，一目了然；明晰美观，百看不厌。第二课
2、时一、中心句中心论点及说明对象或特征的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫记叙文2、开篇点题，提出中心中心论点3、用故事或典故引出论点或论题说明对象，激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出建议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、构造上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下过渡、前后照应、首尾照应、总结全文、点题、推动情节开展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、衬托人物形象或人物感情、点明中心提醒主旨、突出主题深化中心。、充当事实论据，
3、证明前后一句话，进而证明中心论点；充当道理论据，证明前后一句话，进而证明中心论点；说明了前后一话说明事物的特征第三课时一、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比拟、比照、衬托、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否合适。三、仿句：1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，
4、画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再根据句末的“永远伴随着你”，可以断定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。2、句式。仿句句式要与例句一样。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感慨句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。3、修辞。仿句时应当运用与例句一样的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、比照、拟人、反复、设问、反问、引用等。4、构造。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比方例中洋
5、溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违犯这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。第四课时一、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深化浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深化、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力二、限字题的解答：、根据题目要求作完全准确的表述此时不要过多地考虑字数的多少；、对照字数要求进展简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称尤其是地名。、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完好、通顺、明确。三、拟写标语题：、语句必
6、须简短、精炼；、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。第五课时一、语句作用、含义分析p 、语句赏析题：、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置即调到前面的局部，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手
7、法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析p 一句话的含义也可从分析p 【关键词】：p 入手，着重体会【关键词】：p 在特定语境中的含义。、说明文语段中分析p 一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色准确、生动。、记叙文语段中分析p 一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析p 一句话要紧扣住论点或是全文的中心论点，或是所在段的分论点以及议论文语言的特色。、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合
8、的句子如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句；运用各种修辞手法的句子如比喻、拟人、夸大、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。第六课时一、句子比拟分析p 题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。答题方法及步骤：、说明观点行不行，哪个好；、分析p 原句优点；、分析p 改句缺点。二、给文段拟题：、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、语言要求简练，一般在个字左右。三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或
9、体会：、用第一人称；、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。四、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读详细语境。五、根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。、格式：人物事例简短评第七课时一、文段中事例的概括：、必须包含两个要素：人物事情；、其他要素如：时间季节、年代、地点、环境假如有特定意义，也应概括在
10、内。二、引号的作用：、表引用引用人物对话、诗文句等；、表特定称谓特殊含义；、表否认、反语、挖苦等意味；4、表着重指出。三、根据文意给相关名词下定义：以给“转基因作物”下定义为例。、格式：转基因作物是一种的作物。格式：一种的作物叫做转基因作物。、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。四、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致
11、”。第八课时一、用自己的话答复以下问题：、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来答复，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、如今要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用以下方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。二、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读详细语境。三、划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过
12、渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。四、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、挖苦、说明、提醒、反映第九课时一、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟才能。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面： 、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；、结合实际阐述对选文
13、内容的理解；、对文中的人物进展评说；、根据生活、学习经历，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联络实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；、调动知识的积累，考察选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联络如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手法或美点进展赏析。第十课时一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。二、描写方法的分类：、概括介绍与详细描写；、肖像外貌描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、正面描写与侧面描写4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写三、环境描写的作用：社会环境描写的主要作用：、
14、交代作品的时代背景。、在答复时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句提醒了什么样的社会现实。自然环境描写景物描写句的主要作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节开展；、渲染气氛；、衬托人物形象或人物心情、感情；、突出、深化主题。第十一课时一、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸大、反复、借代、反问、设问、引用、比照1、比喻：根据事物的相似点，用详细的、粗浅、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、陌生的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动详细形象，给人以鲜明深化的印象，用粗浅常见的事物对深奥陌生事物讲解、帮助人深化理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。3、夸大：对事物的性质、特征等成心地夸大或缩小。作用：提醒事物本质，衬托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把构造一样或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。5、对偶：字数相等，构造形式一样，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情
