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1、学校办学特色简介 (五)特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为人们所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。具体来说,就是人无我有，人有我优，人优我新。书为侣人为本和谐发展阳泉市郊区三都小学近年来,我校在“让书香溢满校园,打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为主线,以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点,以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提高校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。读书读人读精神启智明理学做人近年来，学校哺育了“读书明理
2、,励志做人”的学校精神,打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。一、坚持一种行动研究3月3日，读书健脑工程启动后，我们在实际工作过程中,一边实行应用，一边分析研究，形成了“33465”读书健脑工程特色教育。1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书筹划,并逐级进行常规检查，学校定期组织读书成果展示,形成“筹划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式,为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。2三级平台：通过多种途径扩大存书量，既有图书936册(电子图书1册）的“崇德书屋”， 艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。.四
3、层评价:“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周漂流”是我们读书教育的必修常规。晨读:内容为中华典型诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读,可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式,学生在读中感、读中悟。午诵:侧重于口语体现训练，高段班级开展1-2分钟的“即兴演讲”活动,中段进行“口语作文”片段练习,低段开展“12句话”活动。课练：每个年级在周一下午安排一节阅读课，教师指引学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成 “不动笔墨不读书”的习惯。中高段学生坚持写读书笔记,并坚持每周向广
4、播站投稿,将阅读与日记、随笔相结合。暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回忆和反思,使学生自我调节，改善学习方略,增进自主学习。开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做某些新的尝试周漂流:每个班级一种读书漂流册，每周两名学生负责,书写自己一周的得意之作,并星级评价，一二年级由教师评价。本着分享、信任、传播的宗旨，使读书活动漂流起来,让知识因传播而美丽。此外,班级图书也可以漂流，学生也可以到其她的班级讲故事,使学生一起在书的海洋里畅游。二、注重校园文化建设我校紧紧环绕“读书健脑”划和创立高雅别致的校园环境文化；组织学生参与丰富多彩的活动与竞赛，哺育学校的精神文化。、三种
5、环境文化（）、精心布置校园围墙文化,彰显读书特色。围墙为“金色童年从读书开始”和“放飞梦想”两大块。其中读书篇又涉及必读内容弟子规全篇，“读书格言”、“中华典型故事”。定期组织班级小记者进行解说比赛,引领学生做一种有远大抱负、热爱读书的好少年。（2）、走廊墙壁文化建设力求美的体现,主题鲜明。一层为一训三风、学生守则、教师职业道德,让养成教育的理念进一步到每一位教师学生心中，二层为学生获奖作文展示,习作梦工场、评价风向标、小作者自画像等栏目为学生提供了展示平台和学习楷模。楼道内是学生的书画作品，让学生们向身边的“名人”学习。花池草坪中“用爱心庇护每一片绿色”等温馨的语言，提示学生手下留情、脚下留
6、意。（3）、班级墙壁文化是一种学习中队精神的集中体现。每个班级均有“中队简介”、“读书专栏”和“班级特色”三大板块，个个学生均有体现、对比、进步、成功的机会。2、两种精神文化“4世界读书日”之际，我校开展的“让每一天都成为读书日”的主题活动，拉开了读书总动员的序幕。并受到了阳泉电视台111报道节目组的专访，更鼓励我校读书健脑工程更好更快地发展。一是参与,把书读厚。参与即实践，让孩子们实践中积累知识，开拓视野。我们十分关注每一种孩子公平参与的机会，如在假期读书交流展中,异彩纷呈的手抄报、学生自编的对联、文字娟秀配有小图案的读书笔记本，使每一位同窗们都得以自我展示。组织“中华典型诗文”诵读竞赛,三
7、分之二的学生都参与了进来，孩子们读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。二是竞赛，把书读薄。日积月累,在活动中归纳总结所学内化成自己的观点、思想，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的阅读境界。在国庆节前组织演讲比赛,抒发对梦想的憧憬，激荡自己为了梦想而不懈努力。元旦前夕，组织全校性的庆祝联谊活动,讴歌对党的热爱,感受今天的幸福生活。“世界儿歌日”、“世界读书日”,学校组织全体学生广泛阅读儿歌并进行创编，个人读书卡的展评,并以年级评比奖励。在妇女节、教师节、中秋节等老式节日，孩子们自己制作小贺卡、小礼物给最亲近的人送祝愿、送温馨。在学雷锋纪念日、清明节、建队日等重要日子，组织学生开展爱党、爱祖国、爱社
8、会主义教育,激发学生的爱国之情、报国之志。天下难事必作于易,天下大事必作于细我们本着 “要除草先种庄稼”的原则，以“养成教育”为切入点，抓“细节教育”课题引领开展丰富多彩的课外活动,使学生充实,让真善美住在她们的心灵,增进学生行为习惯的养成教育。一、先入为主唤醒学生习惯养成意识。、注重正面教育，抓学生的认知特性。为此学校按照先入为主的规律，一方面把开学的第一周定为学生行为规范宣传周，第一节班队会主题为梦想放飞,开学第一天具有班级特色的行为教育课。让学生重温学校规范，提出新筹划、新目的、新任务、新规定,制定相应的班级公约。另一方面,平时要注重品德教育,上好主题班队会和思想品德课。让学生明确该做什
9、么,为什么做、如何做。2、加强心理健康教育，亲近学生的心灵。学校为每个年级配备了心理健康教育教师,规定教育内容,安排授学时间。建有“心灵阳光”亲亲工作室,由专人负责为个别学生进行疏导，为学生的思想疏导奠基,引领她们崇尚真、善、美。二、严格班级平常管理贯彻行为习惯教育。习惯的养成不是一朝一夕的事情，是一种循序渐进、长期反复的过程。严格班级的平常管理,优化班级管理考核，切实贯彻学生的行为习惯养成教育。1、抓学校育人队伍的骨干力量班主任。通过班主任工作指引讲座、职责学习、主题班会观摩、外出参观学习、教育故事交流等形式，使班主任们一种月至少交流一次,思想碰撞，互相增进。2、抓学生的重要活动范畴班级管理
10、。建立班级档案,实行班干部轮换制度。学生是班级的主人,教师要放手让学生自己去管理,提高学生自律自理能力。在班级中注意抓好典型的人物和事件，调动学生的积极性和积极性,养成认真负责的态度。3、行为规范训练周主题制。班级量化是学生行为的有效评价方式之一。周五的教师例会,科任教师提出学生行为偏差，政教处确立下周训练主题，升旗时向全体学生宣布本周班级量化自选项目，开展为期一周夯实有效的训练，并进行督查、报告、评比、发布。三、开展课题研究理论指引行为规范教育。1、“好习惯好人生”，教育从细节做起,确立了德育科研课题细节教育。培养学生必须规定学生从点滴小事做起。无论在课内还是课外，无论在学科渗入，还是平常学
11、校生活，都要教育学生从小处入手、从细节入手，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行，始于足下”。2、事倍功半，抓习惯养成的核心期。学期伊始,学校组织教师交流工作,探讨学生行为习惯的优劣。起始年级是核心，一年级学生刚踏入小学大门,是进行良好行为习惯培养的核心时期，对她们的起点要低、规定要细、训练要严。中年级重在调适学生行为偏差。教师必须加以调适,从而巩固低年级的习惯养成成果。六年级重在引领学生走向自动,使习惯走向稳固。四、家校携手巩固行为规范教育。小学生良好行为习惯的养成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的成果。通过打电话、填写家校联系卡、家访或者召开家长会等,采用最
12、便利的方式跟家长获得联系,得到家长的配合,协调一致,形成合力，不让坏毛病有可趁之机。4月22日举办了家校教研活动,得到了家长的好评。五、月主题教育活动体验内化行为规范。“只有将对的的行为不断地强化训练,持之以恒，最后才干使对的的行为定型为一种自动化的行为”怎么把习惯养成教育融入到校园文化和校园环境中去?我们坚持实行“月主题”活动。安全教育月安全教育常抓捕懈。学校成立了以李佳娟校长为组长,以李海琴、史志明副组长，以全体教师为重要成员的平安学校工作领导小组，提高结识，统一思想,切实把平安文明学校的创立工作放在了学校各项工作的首要位置,建立了“校长-政教处教研组长-班主任学生值日班长”安全管理线，学
13、校与各室负责人、班主任、科任教师、学生、家长等层层签订责任书,明确各方面的工作职责，做到分工明确,责任到人,目的一致,互相协调,分工不分家,上下一盘棋；校领导组每个学期开学初、学期结束均对学校彻底的安全隐患的排查工作,发现问题，及时解决，及时消除安全隐患；学校把师生安全纳入到年度工作筹划中,将安全教育工作作为对教师考核的重要内容,实行一票否决制度。通过定措施、抓贯彻,使我校的安全工作井然有序。开展安全教育“七个一”活动,小手拉大手安全教育大课堂。每名学生编写一则安全教育主题宣传标语；开展一次以安全教育为主题的国旗下发言;举办一期安全知识手抄报。组织一次紧急疏散应急演习;举办一次安全教育主题班会
14、;开展一次“啄木鸟”安全隐患排查活动,寻找身边的安全隐患。七写致家长的一封信,倡议家长配合学校共同做好中小学生的安全教育工作。文明礼貌月开展弟子规诵读孝敬父母感恩教育“四个一”实践活动：说一句祝愿妈妈的话、做一件力所能及的家务、端一杯热腾腾的茶、帮妈妈洗一次脚,让孩子们真切体现对妈妈的关怀。读书教育月开展系列读书活动。读书卡创意设计、读书推荐会、读书漂流、读书演讲、古诗词诵读等。实践教育月：开展班级“种植园”解读比赛;走进“开心农场”的“实验田”体验劳动，倾听武爷爷的解说。民族精神教育月:伴着丰收的气息，三都学校五、六年级中队走进了“玉伏居”,再次见到了亲切的武军爷爷。同窗们在“安居”、 “乐
15、业”陈列室里参观理解放前三都村生活、生产方面的实物；理解了农民的生产生活、风俗习惯等方面的真实情景。同步在武爷爷家门口进行了“历史的选择”演讲比赛。同步武军专家慷慨激昂地用自己亲身经历教育孩子们要热爱学习、奋斗毕生!艺术教育月:在激昂雄壮的军鼓乐中,三都学校的艺术教育又拉开了崭新的一页。各班准备的文艺节目,在校园精彩上演。接着是在二楼楼道悬挂的手抄报展示，教师进行评分。同窗们聆听心灵的音符,吟唱青春的梦想,怀着美好的希翼在艺术的天空里展翅飞翔。最后全体师生敲起腰鼓,挥动鼓棒，在欢快响亮的节奏中艺术教育节胜利闭幕。目前,在用文化经营学校办学思想指引下，与书为侣、阅读相伴,以养成教育为基本,“读书读人读精神，启智明理学做人”的特色教育已日益成熟,潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式。我们会从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育,在纠错中进步,在摸索中发展,坚信能走出一条符合我们三都学校和孩子们自己的路。分享：
