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1、六年级下册语文教学计划范文锦集6篇 时间稍纵即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候写一份详细的教学方案了。但是教学方案要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下列是小编为大家整理的六年级下册语文教学方案6篇，欢迎大家分享。六年级下册语文教学方案 篇1一、教材分析、学情分析本册课本着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生的语文根底知识的教学和根本能力的训练，为他们全面素质的开展打下坚实的根底、全册课本共安顿了7个单元。课文分精读、略读和选读三种。右上角有*者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读。每单元安顿“习作1篇，共7篇。每单元安顿“语文乐园1个，共7个。每篇课文后
2、面的作业题一般安顿了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供毛笔笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字根本功。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安顿的“小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行部分仿写练习。二、教学目标要求1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅
3、读课外书籍，培养留心察看事物的、读书做记号的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，叙述有条理，语气、语调适当，能说清自己所叙述的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合高低文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有顺序地、细致地察看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号三、年段教学目标(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
4、3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4.联系高低文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其叙述效果。5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6.阅读表明性文章，能抓住要点，了解文章的根本表明办法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等
5、感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。(三)习作1.懂得写作是为了自我叙述和与人交流。2.养成留心察看周围事物的习惯，有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情
6、真实。能根据习作内容叙述的需要，分段表述。4.学写读书笔记和常见应用文。5.能根据叙述需要，使用常用的标点符号。6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语实际1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.叙述要有条理，语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资
7、料，尝试写简单的研究报告。2.策动简单的校园活动和社会活动，对所策动的主题进行讨论和分析，学写活动方案和活动总结。3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的根本办法。四、教学办法措施。1、加强学生写字训练书中安顿了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。2、加强词、句训练。词、句训练贯通在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系高低文的办法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积
8、累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要办法。在精读课文的教学过程中，要安顿比拟富余的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广大的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确叙述自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。五、本册教学总目标要求学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成顾惜学习用品的习惯。2、继续掌握正确的写铅笔字的办法;培养积极发言，专心听讲的习惯。3、继
9、续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4、继续培养认真完成作业和查字典的习惯。5、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和办法，并养成习惯。6、继续学习预习和复习，并养成习惯。7、继续培养留心察看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。8、培养写日记的习惯;能够做到保护图书，并养成习惯。9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。能力知识目标：1、拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。 准确认读207个生字。2 、能够按笔顺正确默写生字133个。能按写的结构把字写端正、写匀称。3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面
10、干净。阅读：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。语文生活：1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的
11、内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说分明自己的意思。作文：1、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺利地比拟细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。六、教学构想及措施1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，是“大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，认
12、真抓好本册所安顿的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求到达预定的目标。2、坚决不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言标准，篇幅短小;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的根本功训练;单元练习中坚持安顿朗读背诵、口语交际等常设工程，并继续安顿了“熟记成语这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅伎俩促读，指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出，从而提高语文水平。3、注重读写结合，循序渐进地进
13、行作文教学。根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次习作课的训练内容也与些紧密配合;习作教材不再每课都安顿“例文。这样进一步强化了读写结合，翻开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步转变为“借鉴、迁移。在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作办法，帮忙学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充沛发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行叙述训练，最终到达在毕业时能够“用自己的话叙述自己想说
14、的意思，写出500字左右文从字顺的作文。六年级下册语文教学方案 篇2一、班级情况分析本班现在学生52人，其中女生19人，男生33人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学
15、习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但不足一定的学习办法及短少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。二、总的教学要求：1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续掌握正确的朗读办法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学习用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和办法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6继续学习写毛笔字的正确姿势和办法，并养成习惯。7继续培养留心察看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8继续培养写日记的习惯；能够做到保护图书，并养成习惯。9继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、普通话。3、
