《1.信息时刻伴随我》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.信息时刻伴随我（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学基本信息课 题1信息时刻伴我行主备人张士飞学 校界首实验学校单元1. 生活在信息时代复备人张士飞课时一课时学科信息年 级六年级 教学背景分析教材分析：本课的主要内容是让学生结合生活和学习经验，感受信息的“无处不在”，体验信息在学习、生活、科研中的重要作用，从而为以后信息意识的形成打下基础，使学生逐步增强主动获取信息的意愿。通过观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，理解信息活动的范畴，从而明确前7册所学的知识、技能都属于信息活动的范畴。让学生能通过对信息搜集的过程进行一定的规划，从而使其初步形成信息需求分析的意识并养成习惯。学情分析： 六年级的学生已经具备了计
2、算机的基本操作能力，但是他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观。应该让学生在本课学习后初步建立对信息技术中“信息”的感性认识，加深对“信息技术”的理解，提高自身的学习兴趣。教学目标：1 知识与技能：（1） 认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 （2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 （3）从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2过程与方法通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般过程，学会用信息技术方便学习与生活。3情感、态度和价值观（1）感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。（2）保持学生对信息技术的
3、强烈求知欲。（3）培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。重点难点：授课：XXX1. 重点：（1） 对于信息的含义的认识与理解；（2） 信息的各种形态及其本质含义。2. 难点：对信息的各种形态及其本质含义的理解。教学准备：多媒体教室，教学课件，收集大量与信息有关的案例，并把学生用素材发送到学生机。教学过程教学过程二次备课一、导入新课：同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代!二、新课教学信息在我们身边信息并不遥远,，信
4、息就在我们身边冰雪消融、草木开花,，会带给我们季节变换的信息;商品广告为我们提供某种商品的信息;十字路口的红绿灯为我们提供禁止与准许通行的信息。我们在生活中听到的、看到的、触摸到的,，所有感知到的事物都包含着信息。人类生活离不开信息早在远古时代,，我们的就懂得了用“结绳记事”、“熄火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天,，我们可以打电话、写信来交流和传递信息,，摄影、录音、写日记来记录和存储信息,，发布启事或广告、制作主题网站或发布个人主页来表达和发布信息 一直以来,人们对信息就有着不同的认识。不同的应用,不同的人群,从不同的角度,人们对信息也有着不同的定义和描述 在日
5、常用语中,信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号(包括文字、图像等)、信号(例如:有某种含义的动作、光电信号)等具体形式表现出来的內容信息的英文名称：Information 它存在于大自然以及我们人类生活的方方面面，无时无处不在。掌握了信息采集整理和加工会对我们工作和生活带来很大帮助。授课：XXX 信息无时不刻地存在于我们的生活之中,但我们却很难用一句话给它下一个科学而准确的定义,也很难用一句话对它做全面的描述。信息的几种定义1. 信息通常以文字、声音或图像的形式来表现,是数据按有意义的关联排列的结果。2. 信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建立联系的一种形式,是被表现
6、出来的事物增添了的确定性或被消除了的不确定性。3. 信息是物质存在的一种形式,它是以物质的属性和运动状态为,并且总是借助于一定的物质载体传输存储的。4. 信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现,是事物运动的状态和方式探究阅读相关材料,结合实例讨论说出你理解的啥叫信息信息的表现形式信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、人的大脑意识反映中。信息到处存在,但信息并不独立存在。信息通常以文字、声音或图像等具体形式来表现,但信息从产生到传递给信息接收者或信息被记忆储存的整个过程都离不开信息的
7、这些具体的表现形式。信息以具体的形式来传递。如果把信息看成是由信息的內容(意义)和表现形式(符号或信号)组成的,，那么,信息的內容必须通过一定的表现形式传递才能被人们了解认识,才能成为信息。信息是通过传递后的再现。信息载体是表现和传递信息的具体形式。在信息的传递和记忆储存过程中,承载信息內容的物质形式就是信息的载体。信息的载体有时也被称为媒体。信息是通过载体表现出来的,信息永远离不开载体。在日常用语中，信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号(包括文字、图像等)、信号(例如:有某种含义的动作、光电信号)等具体形式表现出来的內容。授课：XXX信息的载体是表现信息的材料,并不是信息本
8、身。例如,我们听到的声音包含信息,看到的景像包含信息,读到的文字包含信息,信息通过声音、图像或文字等表现出来。但这些声音、图像或文字并不是信息本身,它们只是承载信息的材料,是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息。信息可以通过不同的载体来表现。根据不同载体表现形式,我们习惯把以声音为载体的信息称作声音信息,把以图像为载体的信息称作图像信息，在现实生活中,信息还可以通过多种载体形式来综合表现,这就是多媒体表现信息,称作多媒体信息。信息的传递过程信息始终存在于传递或记忆储存过程中。我们把两个事物之间的信息传递叫做通信,也叫信息传递过程信息的价值与共享信息本身不是人类生产
9、、生活的物质材料,但它是一种可利用的资源。信息可以在生产、生活中被采纳而产生影响或作用。一些信息还可以被存储在载体上做成产品供人们使用。因此,信息是有用的,也就是有使用价值。例如:天气会影响人们的旅游或劳动等活动;知识信息可以被印制成书供人们学习阅读 信息的使用特征不同于实物资源,信息的交流与实物的交流也有本质区别。在实物的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方会失去它,被使用后会失去或减少可用次数;在信息的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方并不会失去它,被采用后也不会失去或减少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息资源是一种可共享资源。实践与探索 1.
10、 如果你准备去北京观看故宫,需要了解哪些信息?可以通过哪些途径来获取这些信息? 2. 通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式搜集整理有关信息的载体是表现信息的材料，并不是信息本身。例如，我们听到的声音包含信息，看到的景象包含信息，读到的文字包含信息，信息通过声音、图像或文字等表现出来。但这些声音、图像或文字并不是信息本身，它们只是承载信息的材料，是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息。授课：XXX“学校门口安全问题”的信息,，最后形成调查报告作业设计同学们可从网上搜索了解信息的特征。讨论信息的获取加工和整理。 板书设计第1课 信息时刻伴随我信息的载体信息的传递信息的共享信息的加工教学反思这节课是极其浓缩的一节教学设计，教学内容的信息量很大为了避免蜻蜓点水，走马观花，为了让尽可能多地上让学生感受到信息的相关知识，我采用了课件演示，向学生提供大量生活中的信息。通过组织多种形式的活动让学生在活动中初步建立起“信息”“信息技术”的概念，了解信息获取存储、加工、发布活动的一般过程中学生参与面广，取得预期的效果。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 授课：XXX
